拒绝校园欺凌，珍爱和谐校园教案

这是一份拒绝校园欺凌，珍爱和谐校园教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标

1. 知识与技能目标
（1）学生了解校园欺凌的概念、形式和危害。
（2）学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧。
（3）学生能够在校园生活中自觉抵制校园欺凌，维护和谐校园环境。
2. 过程与方法目标
（1）通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力和合作探究能力。
（2）通过视频观看、故事讲述等方式，激发学生的情感共鸣，增强学生的自我保护意识和责任感。
（3）通过制定班级公约、承诺书等形式，引导学生将拒绝校园欺凌的理念转化为实际行动。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生的正义感和同情心，让学生学会关爱他人，尊重他人的权利和尊严。
（2）增强学生的法制观念和安全意识，让学生明白校园欺凌是违法行为，要承担相应的法律责任。
（3）营造和谐、友爱的校园氛围，让学生在健康、安全的环境中快乐成长。

二、教学重难点

1. 重点
（1）让学生认识校园欺凌的危害，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。
（2）引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌，维护和谐校园环境。
2. 难点
（1）如何激发学生的情感共鸣，让学生真正认识到校园欺凌的严重性。
（2）如何帮助学生克服恐惧心理，勇敢地面对校园欺凌，并采取有效的应对措施。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解校园欺凌的概念、形式、危害和应对方法。
2. 案例分析法：通过分析真实的校园欺凌案例，引导学生思考校园欺凌的原因和后果，以及如何避免和应对校园欺凌。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对校园欺凌的看法和感受，共同探讨应对校园欺凌的方法和策略。
4. 角色扮演法：让学生扮演校园欺凌的受害者、施暴者和旁观者，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验校园欺凌的危害，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。
5. 视频观看法：播放有关校园欺凌的视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象和危害，激发学生的情感共鸣，增强学生的自我保护意识和责任感。
6. 故事讲述法：讲述一些关于校园欺凌的故事，让学生从故事中汲取教训，明白校园欺凌的危害，树立正确的价值观。
7. 制定班级公约法：组织学生制定班级公约，明确班级成员在拒绝校园欺凌方面的责任和义务，营造和谐、友爱的班级氛围。
8. 承诺书签订法：让学生签订拒绝校园欺凌承诺书，承诺在校园生活中不参与校园欺凌，不做校园欺凌的旁观者，积极维护和谐校园环境。

四、教学准备

1. 收集有关校园欺凌的案例、视频、故事等资料。
2. 制作教学课件，包括校园欺凌的概念、形式、危害和应对方法等内容。
3. 准备一些角色扮演的道具，如假发、眼镜、棍棒等。
4. 打印班级公约和承诺书模板。

五、教学过程
（一）导入

1. 播放一段关于校园欺凌的视频，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？你们对校园欺凌有什么看法？
3. 学生回答问题，引出班会主题“拒绝校园欺凌，珍爱和谐校园”。

（二）认识校园欺凌

1. 教师通过课件展示，讲解校园欺凌的概念、形式和危害。
（1）校园欺凌的概念：校园欺凌是指在校园内或校园周边，学生之间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的行为。
（2）校园欺凌的形式：肢体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。
（3）校园欺凌的危害：对受害者的身体和心理造成伤害，影响受害者的学习和生活；对施暴者的成长和发展产生负面影响，可能导致施暴者走上违法犯罪的道路；破坏校园秩序，影响校园和谐稳定。
2. 组织学生讨论：校园欺凌有哪些具体表现？我们身边是否存在校园欺凌现象？

（三）校园欺凌案例分析

1. 教师通过课件展示一些真实的校园欺凌案例，如“北京中关村二小校园欺凌事件”“重庆女生太邋遢被 5 名同学围殴打成十级伤残”等。
案例一:
【基本案情】被告人朱某等五人均系北京某校在校女生（犯罪时均未满18周岁），2017年2月28日，五名被告人在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某（17岁），并无故殴打、辱骂女生张某某（15岁）。经鉴定，二被害人的伤情构成轻微伤，五名被告人的行为还造成被害人高某某无法正常生活、学习的严重后果。
【裁判结果】法院经审理认为，被告人朱某等人随意殴打和辱骂他人，造成二人轻微伤，严重影响他人生活，侵犯公民人身权利，破坏社会秩序，构成寻衅滋事罪，且系共同犯罪。据此，以寻衅滋事罪依法分别判处五名被告人十一个月至一年不等的有期徒刑。
【典型意义】校园欺凌问题关系到未成年人的健康成长，也牵系着每一个家庭的敏感神经，已成为全社会关注的热点问题。本案就是一起典型的校园欺凌行为构成犯罪的案件。本案中，五名被告人的行为已经不仅仅是同学伙伴之间的打闹玩笑，也不仅仅是一般的违反校规校纪的行为，而是触犯刑法应当受到刑罚惩处的犯罪行为。对此类行为，如果仅仅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就会纵容犯罪，既不利于被告人今后的健康成长，更不利于保护同是未成年人的被害人。本案裁判法院充分考虑五名被告人主观恶性和行为的社会危害性，对其分别判处相应的实刑，符合罪刑相适应原则，在有效维护了未成年被害人合法权益的同时，也给在校学生上了一堂生动的法治课。本案被中央电视台“新闻1＋1”等媒体栏目评论称具有“标本意义”，宣判后不久，适逢教育部等十一个部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，对中小学生校园欺凌综合整治起到了积极的推动作用。
案例二:
【基本案情】自2017年10月以来，高某招揽邱某等14人（12人系未成年人）组成恶势力犯罪集团，采用威胁、恐吓等方式，在校园及周边向未成年在校学生收取“保护费”，实施抢劫、寻衅滋事、盗窃、诈骗等犯罪20余起，被侵害学生30余人，涉案金额达4万余元。江苏省淮安市淮安区人民检察院及时介入侦查，协助公安机关全面收集固定证据，追加认定一起进入学生宿舍收取“保护费”的寻衅滋事犯罪事实，改变定性四起诈骗犯罪为盗窃罪，对仅参与一起盗窃犯罪、情节较轻的未成年人吴某附条件不起诉，对其他集团成员提起公诉。【裁判结果】法院依法采纳检察机关的定罪量刑意见，判处首要分子高某有期徒刑十二年八个月，判处其他13名成员有期徒刑五年至拘役三个月不等刑罚。
【典型意义】本案是一起由成年人纠集未成年人侵害未成年学生的涉恶校园欺凌案件，侵害人数多、持续时间长、社会影响恶劣，严重危害校园安全。检察机关、公安机关准确认定犯罪事实，合力打击该类涉恶犯罪集团，依法维护了校园安全。
案例三:
【基本案情】
2016年9月至2017年11月，被告人施某等9人和祝某某等6人（另案处理）经常纠集一起，共同实施聚众斗殴、寻衅滋事等犯罪，并在某职业技术教育中心学校形成以施某为首的恶势力团伙。为寻求刺激、发泄情绪、逞强耍横等，祝某某建立“16四中”QQ群，用于成员间相互邀集。施某通过该群组织召集或自行召集团伙其他成员，多次惹事生非、随意殴打他人，采取强拿硬要、提供保护等手段，向在校学生收取保护费，用于个人消费或上交施某，从而在该校学生中树立权威，对校园安全、教学秩序造成恶劣影响。
【裁判结果】法院经审理认为，根据各被告人的犯罪事实、性质、情节，认定施某等9人构成聚众斗殴罪、寻衅滋事罪，对各被告人分别判处拘役六个月（缓刑六个月）至有期徒刑五年六个月不等的刑罚。
【典型意义】本案是一起典型的校园欺凌刑事案件。被告人与被害人均有未成年人，前科无业未成年人施某等纠集部分辍学青年和在校学生，组成小帮派，多次持械聚众斗殴，在校园内多次随意殴打学生，长期强拿硬要数十名学生财物，严重影响校园安全。本案的审判充分体现了人民法院在判前、判中及判后最大限度教育、感化、挽救失足未成年人；对严重侵害未成年人犯罪始终坚持“零容忍”，坚决依法从严从重惩处，有效震慑犯罪，为未成年人营造安全、健康、文明的成长环境。人民法院与社区、学校联系，积极落实缓刑期间的帮教措施，帮助未成年被告人改过自新；同时，结合案件审判，向教育局发送司法建议，建议加强学生法治教育、加大安保监控巡查力度、增强学生自我保护意识等，据此积极参与社会综合治理，实现了法律效果和社会效果的统一。
2. 组织学生分析这些案例，思考以下问题：
（1）这些案例中的校园欺凌行为有哪些？
（2）校园欺凌给受害者带来了哪些伤害？
（3）施暴者为什么会实施校园欺凌行为？
（4）旁观者在这些案例中起到了什么作用？
（5）如果我们遇到校园欺凌，应该如何应对？
3. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4. 教师对学生的发言进行点评和总结，强调校园欺凌的严重性和危害性，以及应对校园欺凌的重要性和方法。

（四）小组讨论

1. 教师提出问题：我们应该如何预防校园欺凌？如果遇到校园欺凌，我们应该怎么做？
2. 学生分成小组进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言。
3. 代表发言后，其他小组可以进行补充和提问。
4. 教师对学生的发言进行点评和总结，提出一些具体的预防校园欺凌的方法和应对校园欺凌的策略。

（五）角色扮演

1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景。
（1）角色分配：受害者、施暴者、旁观者、老师等。
（2）场景设置：教室、操场、走廊等。
（3）剧情发展：施暴者对受害者进行言语侮辱、肢体攻击等，旁观者有的视而不见，有的上前劝阻，老师及时赶到制止了校园欺凌行为。
2. 角色扮演结束后，组织学生进行讨论：
（1）在这个场景中，受害者、施暴者、旁观者和老师分别应该怎么做？
（2）如果你是受害者，你会怎么做？如果你是施暴者，你会怎么做？如果你是旁观者，你会怎么做？
（3）通过这个角色扮演，你对校园欺凌有了哪些新的认识？
3. 教师对学生的讨论进行点评和总结，强调在校园欺凌中，每个人都有责任和义务去制止校园欺凌行为，维护和谐校园环境。

（六）视频观看

1. 播放一段关于校园欺凌的视频，如《少年的你》片段、《悲伤逆流成河》片段等。
2. 组织学生观看视频，让学生直观地感受校园欺凌的危害。
3. 视频观看结束后，组织学生进行讨论：
（1）视频中的校园欺凌行为有哪些？
（2）校园欺凌给受害者带来了哪些伤害？
（3）如果你是视频中的受害者，你会怎么做？
（4）通过观看这个视频，你对校园欺凌有了哪些新的认识？
4. 教师对学生的讨论进行点评和总结，强调校园欺凌是一种严重的违法行为，我们要坚决抵制校园欺凌，维护和谐校园环境。

（七）故事讲述

1. 教师讲述一些关于校园欺凌的故事，如“一个被校园欺凌的女孩的自述”“勇敢面对校园欺凌的男孩”等。
2. 组织学生听故事，让学生从故事中汲取教训，明白校园欺凌的危害，树立正确的价值观。
3. 故事讲述结束后，组织学生进行讨论：
（1）故事中的校园欺凌行为有哪些？
（2）校园欺凌给受害者带来了哪些伤害？
（3）故事中的受害者是如何应对校园欺凌的？
（4）通过这个故事，你对校园欺凌有了哪些新的认识？
4. 教师对学生的讨论进行点评和总结，强调我们要学会关爱他人，尊重他人的权利和尊严，拒绝校园欺凌，共同营造和谐、友爱的校园氛围。

（八）制定班级公约

1. 教师组织学生制定班级公约，明确班级成员在拒绝校园欺凌方面的责任和义务。
2. 学生分成小组进行讨论，提出班级公约的具体内容。
3. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4. 教师对学生的发言进行点评和总结，制定出班级公约，并让学生签字确认。
5. 班级公约内容示例：
（1）尊重他人，不侮辱、不嘲笑、不欺负同学。
（2）团结友爱，不孤立、不排挤、不歧视同学。
（3）遇到矛盾，冷静处理，不冲动、不打架、不暴力解决。
（4）发现校园欺凌现象，及时报告老师或家长，不隐瞒、不包庇、不做旁观者。
（5）共同维护和谐校园环境，不参与校园欺凌，不传播校园欺凌视频和图片。

（九）承诺书签订

1. 教师让学生签订拒绝校园欺凌承诺书，承诺在校园生活中不参与校园欺凌，不做校园欺凌的旁观者，积极维护和谐校园环境。
2. 学生认真阅读承诺书内容，签字确认。
3. 承诺书内容示例：
我承诺：在校园生活中，我将遵守法律法规和学校规章制度，尊重他人的权利和尊严，不侮辱、不嘲笑、不欺负同学，不参与校园欺凌，不做校园欺凌的旁观者。如果遇到校园欺凌现象，我将及时报告老师或家长，勇敢地面对校园欺凌，维护自己和他人的合法权益。我将积极参与学校组织的反校园欺凌活动，共同营造和谐、友爱的校园氛围。

（十）总结

1. 教师对本次班会进行总结，强调校园欺凌的严重性和危害性，以及拒绝校园欺凌的重要性和方法。
2. 教师鼓励学生在校园生活中自觉抵制校园欺凌，维护和谐校园环境，做一个有正义感、有同情心、有责任感的好学生。
3. 教师布置作业：让学生写一篇关于拒绝校园欺凌的心得体会，或者制作一份反校园欺凌的手抄报。

六、教学反思
通过本次主题班会的教学，学生对校园欺凌有了更深刻的认识，掌握了应对校园欺凌的方法和技巧，增强了自我保护意识和责任感。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性较强，达到了预期的教学效果。然而，也存在一些不足之处，如部分学生在角色扮演和小组讨论中表现不够积极，需要教师进一步引导和鼓励；在制定班级公约和承诺书时，部分学生的态度不够认真，需要教师加强监督和管理。在今后的教学中，将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生在健康、安全的校园环境中快乐成长。