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    《牧童短笛》参考教案

    《牧童短笛》参考教案第1页
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    音乐一年级下册牧童短笛教学设计

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    这是一份音乐一年级下册牧童短笛教学设计,共3页。教案主要包含了激趣导入,新课教学,拓展延伸,总结评价等内容,欢迎下载使用。
    课题
    《牧童短笛》
    主备
    年级
    一年级
    教材分析
    《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲,它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。乐曲旋律优美流畅,具有独特的田园风味和浓郁的江南地方特色,其结构严谨清晰,是典型的三段体结构。
    教学目标
    1.主要是通过欣赏《牧童短笛》,指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比,区分段落。
    3.感受和理解音乐所刻画的形象,培养学生的审美情趣。
    2.进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
    重点
    难点
    欣赏《牧童短笛》,激发学生感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
    教学用具
    多媒体课件、钢琴、 碰铃、双响筒等打击乐器。
    教学过程
    一、激趣导入
    同学们,今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲,这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲,乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书:《牧童短笛》。
    二、新课教学
    (一)、初赏乐曲,展开想象
    1.完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》。
    2.你听到了几段快板几段慢板?(三段)
    3.根据不同的音乐,你能说一说在江南水乡仿佛发生了怎样一个故事?
    (引导学生由乐曲快慢的不同展开想象)
    4.那谁来给这首曲子起个名字?
    5.想不想知道作曲家为它起的名字?
    ①揭题《牧童短笛》。
    ②介绍贺绿汀。
    【设计意图】让学生在自由的空间去想象,不论他们从怎样的角度去说,只要在理。这不仅能激发起学生说的愿望,也能然后面得揭题更有趣更神秘。
    (二)、分段欣赏,体会意境
    (A)刚才我们听后都知道了这首曲子一共有(三段),下面我们来一段段好好听一听。体会第一段意境:
    1.这一段情绪怎样?
    2.如果这里有一幅画,你觉得应该是怎样的一幅画?
    3.那现在我们就来演一演这幅画,请男同学做牛的样子,女同学做牧童吹笛的样子,我们随音乐一起来动一动(放第一段,学生随音乐体会感受)
    4.学唱第一段落的前四句,跟琴轻唱,并找一找歌曲有什么特点。
    【设计意图】与学生同画一幅画,同唱一首歌,既能开发学生的想象力,又能增加对歌曲的印象。
    (B)体会第二段意境:
    1.第二段的情绪变的(激动,兴奋)
    2.那又该是怎样的场景呢?
    生:仿佛牛在追赶蝴蝶(演一演)
    生:戏水(演一演)
    3.为第二段伴奏
    ①如果让你来选择乐器伴奏,你会选谁?试一试
    ②还可以怎样?(引导打舌加入)
    4.老师这也带来了一些李可染所作的牧童与牛图,我们一起来看一看吧!(欣赏图片边听边感受)
    【设计意图】音乐旋律的转变使情绪变得更激动兴奋,动静结合使课堂张弛有度。
    (C)体会第三段意境:
    1.欢快音乐之后,音乐又回到了哪?(听最后一段)
    三、拓展延伸
    .如果让你选择乐器来表现音乐,你会选择谁?(碰铃)一起来试一试(听音乐为乐曲伴奏)。
    【设计意图】单一的欣赏会使学生厌烦且不敢兴趣,所以我分别设计了不同的教学流程,唱一唱、演一演、敲一敲,这样学生会有不同的感受,激起不同的兴趣。
    四、总结评价
    《牧童短笛》描绘了一个小牧童在放牛时怡然自得的画面
    板书设计:
    牧童短笛
    第一乐段速度徐缓,旋律悠扬;
    第二乐段速度欢快,旋律流畅;
    第三乐段是第一乐段的完全再现。
    教学反思:

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