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    五上语文《第八单元复习》名师教学设计

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    五上语文《第八单元复习》名师教学设计

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    这是一份五上语文《第八单元复习》名师教学设计,共4页。
    《第八单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语。2.根据要求梳理信息,把握内容要点。3.根据表达的需要,分段表述,突出重点。4.完成真题演练。【核心素养】学会把握内容要点。【重难点】根据表达的需要,分段表述,突出重点。【评价任务】通过字词训练,巩固基础知识;通过梳理课文信息,把握内容要点;根据表达的需要,分段表述,突出重点。【教学设计】导入本单元的是阅读策略单元主题是“读书明智”,我们跟着古人学习了读书方法,跟着冰心、叶文玲感受到了读书的魅力,这节课让我们一起来回顾本单元的知识。二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。1.字词我会读(1)学生认读易错音。2.多音字和形近字组词(1)指名组词。(2)学生齐读两遍。看来读音难不倒大家,不知道你们能书写全对吗?拿出练习纸来试一试。3字词我会写(1)学生看拼音写易错词语。(3)学生齐读词语。4.易错字讲评。(1)学生拍照上传自己书写的词语,教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。(2)重点讲评“窥、荒、酸”。三、理解课文内容1.《古人谈读书》(1)课文内容默写。(2)说说古人都有哪些读书方法?2.《忆读书》(1)填空:《忆读书》是一篇叙事散文,作者是冰心,她按时间顺序,回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法,表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好,多读书,读好书”等感悟。(2)快速默读课文,说说冰心回忆了自己读书的哪些经历呢?(3)作者觉得“读书是我生命中最大的快乐”,你对这句话有什么样的体会?请结合自己的读书经历谈一谈。(4)我拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来居然越看越明白。虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一半。你是否赞同这种读书方法?为什么?3.《我的“长生果”》(1)填空:叶文玲写的《我的“长生果”》。这里的“长生果”指的就是书。作者把书比作“长生果”,表达了书和人类之间的关系,以及自己对书籍的无比喜爱。(2)快速默读课文,作者从读书、作文中悟出了哪些道理,你能说说吗?四、口语交际与习作1.口语交际要点:(1)列举理由时,尽量概括,列举典型事件。(2)如需要引用书籍中的文字,要提炼重要信息,整合内容相似的信息。(3)要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。(4)在别人介绍时要学会倾听,抓住重点,有不懂的地方或不同的感受,要等别人介绍完了再提问或补充。2.口语交际练习。3.习作要点:(1)推荐理由可以只写一点,也可以写几点。注意分段写。(2)把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说,可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由;如果你推荐的是一本科普读物,可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外,你还可以转述或摘录书中的精彩片段,引用别人对这本书的评价。4.习作提纲(1)开头:推荐什么书?(2)中间:书的基本信息、主要内容、推荐理由。(3)结尾:对书的喜爱,书对自己的影响。五、语文园地1.词句段运用(1)习题:请选择合适的比喻,把序号填在下面的名言中。(2)习题:用比喻的手法写一写你心目中的“书”。2.书写提示填空:欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方正,笔力刚劲,点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长,各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。整体上显得既平正端庄,又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。3.日积月累(1)根据提示默写。六、真题演练听力练习:(材料)王老师:《忆读书》一课中,我们不仅了解到了冰心奶奶的读书经历,还能了解到她的读书方法,请你从文中找一找,看看冰心奶奶有哪些值得我们借鉴的读书方法。王辉:读书可以比较着读。冰心奶奶在读《水浒传》时,就和《荡寇志》作了比较,这样更能发现书的精彩之处。李晓东:冰心奶奶读《红楼梦》,十二三岁时读它兴趣不大,中年以后才感悟到其中滋味。所以对于有些暂时不感兴趣的或读不懂的书籍,可以隔一段时间再读。赵子轩:冰心奶奶说读书还可以一知半解地读,她在读《三国演义》时,有的字都不认识,她居然还能越看越明白。听短文两次后,回答问题。讨论冰心奶奶的读书方法时,同学们说到了哪几种方法?请简要概述。2.对于同学们提到的最后一种读书方法,你赞同吗?说说你的观点,并把理由讲清楚。3.关于读书,孔子、苏轼、朱熹都有他们独到的见解,王老师请同学们联系自己的读书体会分享其中感受最深的一个观点,如果请你发言,你会怎么说呢?七、作业布置,巩固练习1.各地区真题巩固练习。2.推荐一本你喜欢的书,再说说你的阅读方法。3.说说欧阳询的书法特点。4.根据学生测评结果,下节课协同“小老师”讲评错题,弥补知识短板,总结答题技巧。

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