统编版（2024）一年级上册（2024）第14课 人人爱护公物一等奖教案

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）第14课 人人爱护公物一等奖教案，共3页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


教材分析
《第 14 课 人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公共财物的良好品德和行为习惯。教材通过图片、故事等形式，展示了学校及公共场所的各种公物，以及爱护公物的行为和不爱护公物的后果。
学情分析
一年级的学生对公物的概念还比较模糊，在日常生活中可能存在无意识地损坏公物的行为。他们需要通过具体的引导和教育，明确公物的范围，认识到爱护公物的意义。
教学目标
知识与技能目标：让学生认识常见的公物，了解爱护公物的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生爱护公物的意识和行为习惯。3. 情感态度与价值观目标：培养学生的责任感和公德心，增强对公共财物的爱护之情。
教学重难点
教学重点：让学生认识到爱护公物的重要性，掌握爱护公物的方法。
2. 教学难点：引导学生将爱护公物的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉爱护公物。
教学法
直观教学法：通过图片、实物展示等方式，让学生直观地认识公物。
故事教学法：讲述爱护公物的故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。
讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享自己对爱护公物的认识和做法。
4. 实践教学法：让学生参与爱护公物的实际行动，如整理教室、爱护校园环境等。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师展示一些被损坏的公物图片，如破破烂烂的桌椅、被涂画的墙壁等。
2. 教师提问：“同学们，你们看到这些图片有什么感受呢？这些东西是属于谁的呢？” 引导学生回答。
3. 教师总结：“这些被损坏的东西都是公物，是大家共同使用的。今天我们就来学习《第 14 课 人人爱护公物》。”
设计意图：通过展示被损坏的公物图片，引起学生的关注和思考，激发学生对爱护公物的学习兴趣。
二、讲授新课（20 分钟）
1. 认识公物
（1）教师展示学校及公共场所的各种公物图片，如桌椅、黑板、图书、体育器材、公园的长椅等。
（2）教师提问：“同学们，你们认识这些东西吗？它们有什么作用呢？” 让学生举手回答。
（3）教师总结：“这些都是公物，是为大家服务的。我们要爱护它们，让它们更好地为我们服务。”
2. 爱护公物的重要性
（1）教师讲述一个关于爱护公物的故事，如《爱护公物的小明》。
（2）教师提问：“故事中的小明做了什么？为什么要爱护公物呢？” 让学生小组讨论，然后派代表发言。
（3）教师总结爱护公物的重要性，如公物是大家共同的财产，爱护公物可以让我们的环境更加美好，也可以培养我们的责任感和公德心等。
3. 爱护公物的方法
（1）教师组织学生进行小组讨论，说一说我们应该如何爱护公物。
（2）各小组派代表发言，教师进行总结。如不损坏公物、不乱涂乱画、及时报告损坏的公物等。
（3）教师通过示范和讲解，让学生学习一些爱护公物的具体方法，如正确使用桌椅、爱护图书、不乱扔垃圾等。
设计意图：通过认识公物、讲述故事和小组讨论等活动，让学生了解爱护公物的重要性和方法，培养学生的爱护公物意识。
三、巩固练习（10 分钟）
1. 公物分类游戏
教师准备一些公物和私人物品的图片，让学生进行分类，区分哪些是公物，哪些是私人物品。
2. 爱护公物行为判断
教师出示一些行为图片，让学生判断这些行为是否是爱护公物的行为。如果不是，应该怎么做。
设计意图：通过游戏和判断行为的练习，巩固学生对公物的认识和爱护公物的方法，提高学生的辨别能力。
四、课堂总结（5 分钟）
1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 让学生举手回答。
2. 教师总结：“今天我们学习了《第 14 课 人人爱护公物》。我们认识了公物，知道了爱护公物的重要性，还学会了一些爱护公物的方法。希望同学们在今后的生活中，能够自觉爱护公物，做一个有责任感和公德心的好孩子。”
设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对爱护公物的认识。
五、布置作业（课后完成）
1. 回家后，观察自己家周围的公物，看看有没有被损坏的情况。如果有，可以向相关部门报告。
2. 在今后的一周内，自己做一件爱护公物的事情，并记录下来。
板书设计
第 14 课 人人爱护公物
一、认识公物
二、重要性
三、方法
教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对爱护公物有了一定的认识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，表现出了对爱护公物的兴趣。但是，也存在一些不足之处。例如，在实际生活中，学生可能还不能完全做到自觉爱护公物，需要进一步加强监督和引导。在今后的教学中，可以多组织一些实践活动，让学生亲身体验爱护公物的重要性和乐趣。同时，可以与家长和社会合作，共同营造爱护公物的良好氛围。