初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋课文课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了雨的四季，刘湛秋，品读第一部分，品读第二部分，④暑气被吸收，品读第三部分，本文的写作技巧借鉴等内容，欢迎下载使用。
1.品味抒情散文通过写景状物来抒写情致和意趣的方法。2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。3.由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。
花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临吝啬 淅沥 咄咄逼人
静谧：安静。谧,安宁、平静。高邈：高而远。邈,遥远。莅临：来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。造访：拜访。多用于书面。吝啬：过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。粗犷：粗野;粗鲁。
1.听朗诵，注意朗读重音和停连。
2.有感情地自由朗读课文，理清文章层次。
第一部分（①）：直抒胸臆，总写对雨的感受——喜欢。第二部分（②—⑤）：文章主体，具体描绘不同季节雨的形象和特点。第三部分（⑥—⑦）：直抒胸臆，抒发对雨的爱恋、赞美之情。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
第一段在文中的作用是什么？
①在内容上：开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；
②在结构上：总领全文，引起下文。
阅读②—⑤段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？
春雨： 清新、润泽、甜美
夏雨： 热烈、粗犷、奔放
秋雨： 沉静、端庄、深情
冬雨： 自然、平静、纯洁
1.作者在第②段是如何写春雨的？试分析这样写有什么好处。
在第二段，作者通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机。这样从侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点。
2.春雨给整个大地带来了什么变化？
3.文章的第③段中，“别有一番风情”指的是哪些方面？
①夏天的雨没有预告，说下就下。
②光头浇雨，更有滋味。
③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。
⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天雨的交响曲。
4.该怎样理解第④段中，作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”？
作者将秋雨放在了一个金黄、丰收的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨成熟稳重、宁静祥和的特点，表达出作者对于秋雨的独特感受。
5.凄冷的秋雨为什么能“纯净人们的灵魂呢”？
在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。
6.第⑤段中，“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？
第6段中，作者将上文写雨多用的“她”或“它”称呼改为“你”，你觉得这样改动有什么考量呢？
将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。且将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，请在文中找到具有代表性的语句，进行赏析。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
这句运用了比喻的修辞，将小草比作蚯蚓，还巧妙地从听觉的角度，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
运用拟人、比喻的手法，将叶子比作波浪，把整棵树拟人化，使之整体富有人的形态，生动形象地突出春雨给大地带来的勃勃生机。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
运用对比的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪做比较，突出了春雨的无比娇美。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
运用比喻的修辞手法，作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”“蛙鼓”一起奏响的，形象生动地写出了夏雨的热烈。
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
运用比喻的修辞，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
运用比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。
运用拟人的修辞手法，将雨拟人化，“化妆了”写出了冬雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间”从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
是否可以把文章题目改成《四季的雨》？请结合文章内容，说一说你的想法。
《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬、片面化，而《雨的四季》强调雨在四季中的不同状态，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣。作者没有把笔墨局限在对“雨”的描绘上，而是在表现四季的雨的不同特点，借雨描绘出不同风格的美丽的四季图。以《雨的四季》为题，给读者留有更广阔的思考空间，取得了更好的表达效果。
（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动；
（2）从多角度描写景物；
如：“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”
如：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”。
（3）运用侧面描写的手法。
①春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）
②夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰地敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）
③秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力地烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）
本文通过细致描写四季的雨的景象、声音、气息等，展现了雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写出了四季的雨景和人的感受，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。