小学美术第3课 龙的故事教案及反思

这是一份小学美术第3课 龙的故事教案及反思，共4页。教案主要包含了情景导入，活动一，，找一找，龙身上的重复图形，中华民族有哪些与龙相关的节日？等内容，欢迎下载使用。


课题
龙的故事
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
教材分析
《龙的故事》是人教版一年级美术教材中的第三课。旨在通过讲述龙这一神秘而富有象征意义生物的故事，引导学生深入了解中国文化的精髓。教材通过生动的叙述、丰富的插图以及多样化的教学活动设计，让学生学习到中国龙形象的历史演变，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱，强化身为龙的传人的自豪感。
2022新课标要求
1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。
3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。
4、能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。
学习
目标与核心素养
1.通过对中国龙文化的初步学习，建立对“龙的传人”身份的认同感。（文化理解）。
2.溯源中国龙文化的发展脉络，观察不同时期的龙的图案特征，从艺术的角度，欣赏不同时期龙的特征，总结龙的核心元素。（审美感知、艺术表现 ）。
3.绘制出不同形态的龙，培养对中国传统文化的兴趣，把龙拟人化，情景化，创造思维得以发展。（创新实践）
学情分析
本课主要让学生学习龙的故事，一年级学生对于传统文化的了解和认同感可能相对较弱。因此，在教学过程中，应注重培养学生的文化认同感和自豪感，让他们了解并珍视自己的文化遗产。
重点
初步认识龙的不同形态及其象征意义。
难点
感受龙所承载的中华民族精神，表达个人这种文化的认同感。
材料准备
多媒体课件，绘画纸、各种绘画工具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、情景导入
（播放视频）同学们，我们中国人被称为龙的传人，那么你们见过真龙吗？
生：没有……
师：既然没有真龙，那么龙是怎么来的呢？让我们看一段视频，看完后，大家告诉我答案好不好？
生：龙是图腾演变而来的……
师：没错，龙其实是我们的一种精神象征，今天，让我们一起走进《龙的故事》。
观看视频，了解龙的由来，对中华民族的龙文化有初步了解。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、学习情境
（一）巨龙历史悠长，巨龙承载希望。我要成为巨龙，争做民族脊梁。
龙，是中国古代神话中的动物，为鳞虫之长。龙是华夏民族最重要的图腾 。中国人是龙的传人，将龙视为文明象征、精神图腾 。相传龙能飞行，擅变化，会呼风唤雨，负责保佑一方风调雨顺，承载着吉祥如意的美好寓意。
二、活动一，
1、找一找，不同形态的龙。
现在，老师给大家展示中国不同时代的龙的图案，请大家仔细看看，看完后告诉我有什么不一样。
2、华夏第一龙
大家看，这是河南出土的一处距今6000年前的古墓中，藏有“中华第一龙”。这是迄今为止出土最早的“龙”，它是由蛤壳堆出的龙。它威不威猛？
3、红山玉龙
这是新石器时代红山文化玉龙，它像不像一个倒“C”形？它周身光洁，头部长吻修目，鬣鬃飞扬，躯体卷曲若钩。造型生动，雕琢精美，被誉为 “中华第一龙”。
4、玉猪龙
解下来，这个龙，你们看它是不是有点憨态可掬？像不像一只可爱的小猪？这是玉猪龙，考古学家考证，它是龙的雏形，早期“龙首”的形象就是“猪头”。
5、透雕夔龙黄玉佩
这是战国时期的雕蒙龙黄玉佩，玉佩的中心是绳索纹圆环，环的外廓透雕3条夔龙。上面的龙纹好漂亮对不对？
6、青铜爬龙柱形器
大家有没有听说过三星推？看！这是三星堆青铜爬龙柱形器，上面有一龙昂首站于器顶，下身垂于器壁，两后爪紧抱器壁两侧，尾上卷。龙口大张，很有气势对不对。
7、青花穿莲龙纹天球瓶
这是我国明朝时期的青花穿莲龙纹天球瓶，瓶身满绘龙穿花纹饰，龙张牙舞爪，双角向后伸展，龙身卷曲，作腾飞游动状，刚劲有力。
8、九龙壁
最后这个，是北京故宫的九龙壁。上面有九条色彩各异的巨龙，宛如在云水山石之间飞舞，神态灵动，气势雄伟。
看了这么多不同时期的龙，大家觉得怎么样？说说哪个龙印象最深刻？
生：……
从古至今，龙的形象不断变化，历经数千年，其体态虽然变化无穷，但万变不离其宗，从形象到内涵，龙始终代表着中华民族对自然界的尊重，是中华民族巨大的凝聚力、无穷的创造力和无限的生命力的集中体现。
三、找一找，龙身上的重复图形
同学们，你们仔细看看这些龙的图画，有没有发现它们身上有一些相同的图形？比如鳞片、爪子？我们一起来找一找吧！
生：他们的爪子是一样的
生：他们都有鳞片
生：……
师：是的，龙其实并不是真实存在的，它是我们的祖先创造出来的。我们的祖先根据动物的特点，来刻画龙的形象。
大家看，龙集合了众多动物的特点（出示课件）
四、中华民族有哪些与龙相关的节日？
除了图画上的龙，我们还有一些和龙有关的节日和习俗哦！你们有没有见过或者参加过这样的活动呢？
正月十五，舞龙灯
二月二，龙抬头
五月五，赛龙舟
四、作业
用铅笔画一画不同形态的龙。。
（出示图片）
学生讨论回答，通过教师展示的课件图片，了解不同时期龙的形状演变
讨论分享不同时期龙的形状特征
讨论龙身上的重复图形，理解龙是由先人创造出来的，并非真实存在，它的身上集合不同动物的特征。
学习画龙的技巧
通过了解不同时期龙的形态，了解中国龙文化的演变，感受龙文化对中国人的影响，建立龙的传人的自豪感。
引导学生仔细观察，用美术的方法总结龙的特点。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情。
通过了解龙特点，绘制出不同形态的龙，在绘画中获得审美体验，学会表现龙的特征。
课堂小结
“龙”是图腾崇拜的产物，后逐步升华为中华民族精神的重要象征，中国人对龙的崇拜渊源久远，并且深深根植于中华民族的灵魂和血液中，一直影响至今。我们通过今天的学习，汲取龙文化，为身为“龙的传人”而自豪。
板书
龙的故事
教学反思