10：主题作文诵读——校园生活篇（课件）PPT-2024-2025学年七年级上册语文主题作文诵读（统编版2024）

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七年级主题作文诵读校园生活篇 （一）请以“难忘师恩”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（除诗歌外），字数不少于600字。②中心明确，有真情实感。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。如需出现，可用虚拟名称替代。校园生活篇诵读作文：难忘师恩 “秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情……”毕业晚会上，老班长含泪诵了这首词。泪光蒙眬了我们的双眼，此时此刻有多少别情凝聚于心啊！ 曾记否，那绿肥红瘦 灯光下一缕银丝是那样醒目，我们知道那凝聚了您的多少心血。窗外修竹身影婆娑，她应该记得吧？您是比太阳起得早的人，当第一缕晨晖照进校园，您已经在教室等着我们；当繁星缀满天空，您又伴着星光上路。是晨晖，是星光染白您的双鬓；是我们劳累了您的身心。校园生活篇 当我们将要走向考场时，校园里恰好芳草萋萋；当我们向您说声珍重时，枝头落红已化春泥。我们记得，是化作春泥的落红，让那芳草萋萋。 曾记否，那灯火阑珊人未眠 明亮的灯光彻照着四壁，我们知道这灯光中凝聚的是太阳底下最光辉事业。每当我们看到这温馨的灯光，心中便有丝丝暖意流遍全身。这灯光如同妈妈的眼睛在深切地凝视。教室的门轻轻打开了，教室里响起了您春风般的话语，“真不听话，看，都几点了，赶快去休息！明天还要上课呢！”同学们都不舍得起身。走出教室，“啪！”宿舍的灯熄了，走廊响起轻轻的脚步声。我们知道当我们都进入梦乡时，您一定是今夜无眠，第二天那精彩的课堂就是您昨夜辛勤耕耘的见证。夜色蒙蒙，灯火阑珊，今夜我们注定无眠。校园生活篇 刚才还骄阳如火，可老天骤然翻脸。一阵狂风过后，好像把下午刮没了，一下仿佛到了黑夜，教室里亮起了灯。雨随着风来了，虽不密集，却很大，打在窗上，啪啪响。“千万别来，老师！您不来上课，就是我们最大的心愿了！”我们在心里默默地祈祷着。门，开了。您走了进来，用灰头土脸来形容您一点不为过。头发再不是平时的“顺民”，变得七扭八拧。身上一层灰土，有的地方落上了雨，泥泞一片。您知道吗？我们当时都想哭。可您却没事人一样，一挥手，“上课！”管它疾风骤雨，教室内只有您朗朗的话语。……校园生活篇 所有的那些往事呀，我们怎会忘记？我们知道，这些点滴里面凝聚了您对我们无私的爱呀！“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识。”泪光中您深情地朗读。我们知道，三年的师生情，全凝聚在这首词中。校园生活篇 这篇作文主要得益于作者在行文过程中引用了大量诗词：如开头“秋风清，月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情……”的词句，一下子就将读者引入了沉静伤感的语境之中；而文章结尾，作者再次引用《秋风词》“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识”的词句，收束全篇，表达情感，有力彰显了中华古典文化的独特魅力。校园生活篇 （二）有同学在体育锻炼中不但提高了身体素质，还磨炼了意志；也有很多同学在各类体育运动社团里找到了交流的平台，收获了友谊；还有学校倡导学生每天跑步三公里，等到初中毕业时就相当于从学校跑到了首都北京……请以“我__________体育”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②不限文体（诗歌除外），文体明确；③600字以上；④不得出现人名、地名、校名等真实信息。校园生活篇诵读作文：我和体育 一说体育，我就想到初中那些在晨光中慢跑在黄昏中散步的浪漫的青春年少。初中的运动场很简陋，一个两百米的田径圈，水泥平地上有两个蓝框，此外还有个沙坑。虽然简单了些，却不失我们所喜爱，我们把它当成锻炼的游乐园，心灵的休憩场，有事没事往那里去。 初中的生活如溪水击暖石，叮叮当当，唱着歌儿一路走过来。操场上，草坪中处处留下我们串串足迹和雀跃的身影。校园生活篇 初中每个学期都有田径运动会，平时体育课也很多。也许是因为教育部的指令“培养德智体全面发展的人才”，体育老师对我们要求很严一节课四十五分钟，要上半个小时左右。按惯性，哨子一响“集合”，每人四圈，再是一些活动筋骨的动作，这只是基本流程。很多时候，我们会教一些新内容或做一些新的活动。我至今印象最深的就是跳沙坑了。 跳沙坑对女生而言，既害怕又刺激，跳沙坑的过程也相当滑稽：慢慢缓冲，加速，踩上跳板一跃，到了或倒了。每每上这样的课，是最富于挑战性的。同学们站在两旁加油助威，等高潮一蹦，顿时欢呼大笑，操场跌入了沸腾的水中。校园生活篇 　在这个众目睽睽的现场中，我也上演过一场喜剧。那是我第一回学跳沙坑，胆子小，慢慢缓冲到千钧一发的时刻，腿软了，来了个紧刹车，刚看着跳板离沙坑很近的，一下感觉竟是那么远。面对片片笑声，自己也挺不好意思地跟着傻笑，心里暗恨自己是个胆小鬼。“重来”，老师命令，我决定破罐子破摔。第二次跳，一到甲板上，闭上眼用劲一跳，把小命豁出去了。这回过是过了，只是在了个大跟头，扑倒在地啃沙丘了，又是一阵哄堂大笑，这回糗大了。 我和体育之间还有一个美丽的难解之缘在前面提到的晨跑了，那是与爱与欢乐与健康同行的晨跑。 初三了，班主任要我管理教室钥匙，我们分在甲班，同学们的学习积极性很高。为此，我每天早晨还没六点就要起床了。校园生活篇冬季的早晨天很寒，我起来的时候，天才微微冲破一点夜色。我那形影不离的可爱的朋友也陪同我一起起来，开了教室门，就到操场一圈又一圈地跑着，似乎在那里，在微光中，我们就可以跑出我们的希望和光明的未来。 如今那些美好的时光离我越来越远了，一个人的深夜里，有时会不由自主的温习那段美好时光。我好想能够扼制时间的咽喉，让它别那么急冲冲的往前跑了。 真的很怕，很怕自己消散在时光的长河里，最后把那已经成了碎片的美好回忆也给遗弃了。校园生活篇 题目中的“我”应指现实中的自己，不是想象中或虚拟的自己。“体育”是以发展体力、增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现；也可知指体育运动。本题可指概括的体育或体育运动，也可指具体的体育课或体育项目。补写，应表示出“我”“体育”的关系，可补成偏正关系，如我的体育；可补成并列关系，如我与体育；更多的是补成支配关系（或主谓关系），如我爱好体育、我讨厌体育、我看待体育、我评价体育等。立意上，应表达出对体育的态度，以及由此带来的愉悦感和成就感，如身体素质提高、意志品质增强等，应蕴含积极健康的人生态度和对祖国富强的美好愿望和期盼。校园生活篇 （三）尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有所收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长！请以“在尝试中成长”为题，完成一篇不少于600字的作文。写作提示和要求：（1）紧扣标题，选择一个或几个典型事例表现“在尝试中成长”；（2）交代来龙去脉，在事例中突出“成长”与“尝试”的关系；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）文章思路清晰，详略得当；（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。校园生活篇诵读作文：在尝试中成长 那时还是小草刚冒芽，柳树刚长出嫩嫩的枝条，冬眠动物的刚苏醒时，我们便踏上了去“山青世界”的旅途，我看到树在路边为我们遮挡阳光时，我发现树也要经历风吹日晒也要学会在尝试中成长啊! 我们在第四天下午，来到了攀岩的场所，我看到这庞然大物——“攀登台”伫立在我的眼前，我颤了一下，“哈，攀岩耶!太酷了!”“老师不去行吗？”……许多同学在我的耳边叽叽喳喳地议论起来，我捂住了耳朵，内心有些慌乱的想：“怎么办？攀岩！怎么办？校园生活篇 我感到我身体里的血液正在急速循环，看到许多女生都很踊跃的爬上去了，我对自己很没有信心，在胡思乱想中轮到我了，腿好像黏在地上了一样，怎么也抬不起来，我努力的把手放到冰冷的石头上，身体颤抖着，手紧紧的抓住石头，生怕一不小心就会掉下去，摔得粉身碎骨，风轻轻吹过，好像在说：“你可以的，只要坚持你就是胜利者!” 我努力的往上爬，快爬到终点时，我已经筋疲力尽了，想跳下去，可是已经爬了这么高了，跳下去就白费力气了，如果爬上去，我已经没力气爬了我往下看了看，下面的人都那么渺小，像是显微镜下的一个个小细胞，密密麻麻的，而我像一个巨人正努力的爬高……突然有一块石头滑动了，我的身体晃动了一下，下面的同学大声的呼喊：校园生活篇“抓住，坚持住往上爬！爬到了终点你就是胜利者，你不想挑战一下你自己吗？加油！” 听到同学的鼓励声使我振作起来，一步一步艰难的往上爬，三步，两步，一步，到了！我爬上台子欢呼着，下面的同学也为我欢呼，我从来没有这样开心过，貌似自己没这么累了，只剩下激动……我尝试了攀岩。 这次的攀登，超越了我的极限，我不再害怕攀登了。这也让我懂的了尝试的重要性，其实我们每天都在尝试，要学会尝试新的东西，在尝试中成长，只有不断的尝试，才会成长，才会有尝试的喜悦……校园生活篇 “尝试”，即第一次有意识地、主动地去做一件从未做过的事。“尝试”是主动的行为，是我们对未知领域的探索。写作时，要突出我们动手的过程，才能将尝试写得更加俱体。“成长”泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得更好、更强、更成熟的一个变化过程，所以成长是一个逐渐成熟的过程，是心灵、思想、精神等更多方面的成熟。题目可以理解为“尝试”能带来新的生活体验，带给我们心灵的成长，让我们有一些新的思考感悟，不仅仅可以写成功的尝试，也可以写失败的尝试。  校园生活篇 （四）请以“精彩的校园”为题，写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文章不得出现真实的校名、班级名、人名。校园生活篇诵读作文：精彩的校园 初春的早晨下着点小雨，校园在一片翠绿中若隐若现。随着几声清脆的鸟鸣和欢快的问候声，校园苏醒了。 走出宿舍，一阵清凉的风扑面而来，使原本还有些朦胧的双眼清亮起来。路过学校饭堂时，遇到曾经教过我的几位恩师，我微笑着说：“老师早!”老师也微笑着点点头说：“早!”在这一谈一笑间，淡淡的关爱开始蔓延。 回教室的路上一路绿荫，校园也慢慢热闹起来。恰巧遇到几个朋友，我们欢快地打着招呼，一起说笑着回到教室。这时的校园沉浸在一片欢声笑语中，充满了爱。校园生活篇 随着早读的铃声响起，这一片欢声笑语转而成为一声声整齐的朗读声，一种特别的爱的奏鸣曲，在校园上空回响。上课啦！有的教室传出老师激情洋溢的讲课声；有的教室传出抑扬顿挫的诵读声；有的教室突然像炸锅一般笑得前仰后合，原来是老师风趣地讲了个笑话来活跃气氛；有的教室悄无声息，没人上课吗？不，不，原来是学生在阅读、在做题，老师在巡视，还不时停下来给学生指点迷津。操场上的体育课更不用说了，上得是龙腾虎跃、风生水起……整个校园一片欢快和谐，爱意浓浓。 傍晚时分，夕阳的余晖给校园染上了一层橘红的祥云，像镀了金，又像抹了胭脂红。随着放学的铃声响起，我们像归巢的鸟儿一般欢呼着、雀跃着。但我们都没忘记给同学、给老师、给保安互道，一声声“再见！”校园中的我们就这样用文明礼貌演绎着一种别样的爱！校园生活篇 夜幕降临，重新回归宁静的校园仍旧弥漫着爱的味道。听！林荫道旁那高大的榕树上几只鸟儿正在窃窃私语呢！绿草如茵的操场上，不时传来小虫的呢喃，甜甜的青草味儿、淡淡的花香散发在朦朦的夜色中，沁人心脾。 人与人、人与动物、人与自然就这样在我们的校园相生相依、和谐共处！有时，爱不完全需要用语言来表达。在校园中，师生的情、同学爱这种人世间最纯真最美好的感情，就用淡淡的方式体现。 这种淡淡的、真挚的爱陪伴我走过童年、走过少年、走到青年，陪我度过人生最美的花季，伴我一路成长！校园生活篇 “精彩的校园如生活，如：学子朗朗的读书声，动感十足的课间操、期望已久的体育体活课、热火朝天的比赛、求真寻慧的精彩课堂……这一幕幕的背后带着不懈的拼搏、失败的奋起、善意的帮助；带着同学情、师生意。爱在这校园生根、发芽、茁壮。在校园里，我们被“爱”包围，“师生之爱”“同学之爱”这些都让我们倍感温暖，让我们奋起。选取自己难忘的或印象深刻的、发生在校园里事情，来表达“精彩”的主题。注意本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。校园生活篇 （五）七年级，迈入新校园，结识新朋友，开启新征程。这一年，有对新知识的渴望，也有适应新环境的喜悦；有养成好习惯的收获，也有得到帮助关怀的感动。在教室里，有勤奋努力的可爱模样；在操场上，有热情拼搏的青春风采。七年级就要结束了，班主任老师准备给同学们制作一本纪念册，记录同学们七年级成长的足迹。现收集作文：主题：我的初一校园生活要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。校园生活篇诵读作文：初一校园生活“菜谱” 初一学习生活就像一桌大餐，鸡鸭鱼肉，天天不缺，天上飞的，地上跑的，水里游的，样样具备。每一个初二的学生都有权利分享这一桌的大餐。食客，请你先看“菜谱”吧！ 第一道菜美味语文。主要原料：基础知识、阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习和文言文。辅料：课外阅读、世界名著。校园生活篇 炒菜过程：先将基础知识下锅，炒到半熟，再将阅读材料和习题一起用小火翻炒，再加入诗词诵读，盛起。锅放在火上，再把口语交际、写作用大火爆炒，将原来的阅读、诗词诵读加入，用小火炖一个小时，最后盛在一个大盘子里，把综合性学习围在炒好的菜的四周，围成一圈作为装饰。菜的特点：营养丰富，具有古典风格，能帮助大脑思考问题，理解人生哲理。 第二道菜甜味英语。主要材料：对话、词组、外国文学、听力训练。炒菜过程：选用大火炒对话，加入1/3词组，接着加入听力，用大火爆炒，然后倒入阅读文章，小火慢炖，中途加入剩下的2/3的词组，最后可以盛起装盘。校园生活篇 这道菜的特点：香甜可口，充满，能帮助提高记忆力，拓展视野。 第三道菜麻辣数学。主要材料：习题、公式、概念炒菜过程：小火炖概念，中途加入公式，最后再加入习题，佐料可以根据自己的口味做适当的调节。这道菜的特点：又麻又辣，地道的四川风味，能加快大脑的运转，使思维灵活。第四道菜香辣物理。校园生活篇 这道菜的做法和点基本和数学差不多，只是这道菜的口味比数学要爽一些，它的辣味要淡一点。 初一的菜谱，除了这四道以外，还有地理、历史、生物等小吃，此外还有体育、劳技、科技等甜点。总之，初一学生的菜谱十分丰富多彩。校园生活篇 主题“我的初一校园生活”，限定了写作的范围，一定是围绕刚刚过去的初中的一个学期中发生的事件写作，题目可以自拟，如“初一生活真的很美好”,“初一生活很精彩”等，先拟好一个能体现主题的题目，然后写作。 可选立意:(1) 初一校园生活很紧张，“我”喜欢这紧张的初一生活。 (2) 初一校园生活丰富多彩，“我”乐享其中等。校园生活篇 （六）初中的校园生活丰富多彩，不管是操场、走廊、教室还是食堂……都充满着我们的回忆。请以《发生在 里（上）的故事》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先把题目补充完整，填写的词语必须与校园生活相关； ②合理安排材料，做到详略得当； ③要体现自己的认识和感悟。校园生活篇诵读作文：发生在操场上的故事 烈日当空的夏天，阳光洋洋洒洒照在校园喧闹的操场上，温度的骤升让人感觉周围空气像是要凝固了，时不时会有一股热浪扑面而来，顿时会让人的心情焦躁，但这些都不能影响我们迎接下午篮球比赛的美丽心情。　　马上准备进行的是我们班男女混合篮球比赛，随着比赛开始，队员们都全心投入到比赛中。球赛进行得很精彩，几个回合下来，双方队员都大汗淋漓，空气中弥漫着紧张的味道。男生们打球非常猛，动作挺大，而女生打球相对比较斯文，完全是两种不同的画风。随着比赛的进行，比赛越来越激烈。这样下去会不会出现什么事呢？会不会有人受伤呀？我心里默默祈祷：大家还是小心一点吧！校园生活篇 时间过得很快，这一场球赛打了10分钟，男生还是兴致勃勃，全场飞奔，而女生们却显得疲惫不堪，都快跑不动了。突然，吴甜同学在投篮时打到了一位女同学的眼镜，我定睛一看，那是李云，她似乎还处于懵懵的状态，可她的眼镜已经掉到地上，霎那间四分五裂，幸好没伤到人。吴甜小心翼翼地将地上零零散散的眼镜捡起来递给李云，这时的李云正在小声抽泣。 她接过已经“粉身碎骨”的眼镜，眼泪已经滴落在地上，吴甜一直在身旁安慰着她，看样子，这副眼镜对她来说是很重要的。我们呆看着，大家都不知道如何是好。校园生活篇 这把老师也引来了，她看一眼就已经知道发生了什么，她用温柔的目光看着李云，说道：“没伤着就好，吴甜应该也不是故意的”。同时也批评了吴甜，要求大家打球要注意安全。 这就是在我们学校发生的一幕。校园生活篇 命题中的“故事”点明了文章的叙事性，根据引导语中的“不管是操场、走廊、教室还是食堂……都充满着我们的回忆”和写作要求里的“填写的词语必须与校园生活相关”可知，命题中的空白处填写的应是学校里的某个具体场所。如，发生在操场上的故事，发生在教室里的故事，发生在甬路上的故事，发生在宿舍里的故事等。写作时，应从自己的校园生活中选择事件，表达自己对初中生活的难忘与留恋之情，表达出真情实感。校园生活篇 （七）校园生活丰富多彩，这里有快乐的同学，热情的老师，温暖的班级……短短的课间，往往是同学们最自由自在的时光，那一幅幅画面，也许就会让你终身难忘。请以“课间的故事”为题，写一篇少于600字左右的文章。文中不要出现真实的班级和人名。如有需要，可以用振华中学、振华小学、张老师、李老师、小明、小亮等代替。校园生活篇诵读作文：课间的故事 伴随着清脆的下课铃声，安静的课堂瞬间变得喧闹起来，空荡荡的走廊，也变得拥挤起来。虽然课间只有短短的十分钟，但我们班的那群神人，也能制造出不少的欢乐。 刚一下课，教室里瞬间变得空荡荡的，只剩下寥寥几人留在教室，在剩下的人中，有一个趴下的脑袋。看到这，几个捣蛋的可又是坐不住了，又想干坏事了，于是，那个睡觉的同学，就成了他们捉弄的的对象。只见其中一个悄悄走到睡觉同学的身后，伸出来那罪恶的小手。就在大家以为睡觉的同学要经受一顿折磨之时，睡觉的同学突然一个回头，反倒把准备挠他的同学吓了一大跳，逗得大家哈哈大笑。校园生活篇　 这边正在笑着，那边突然传来了一阵歌声，每当听到这个声音，就知道又是那几个女生在唱歌了。虽然我们已经习以为常，但每次听到这种歌声，大家都会不自主地听起来，每当他们唱完，班里总会传出一阵阵的笑声。 这边唱着歌，那边又出现了滑稽的一幕，因为正是雨天，外面下着大雨，走廊上都飘着雨水，这可为一些喜欢跟雨水较量的男生提供条件。只见他们站在走廊边，看着飘过的雨水，似乎要与雨水一决高下。等到一阵风吹过，雨水随着风一起飘过，而那些男生，看准时机，似箭一般冲过那些随风飞舞的雨水，只留下身后飘扬的雨水。校园生活篇 而穿过雨水洗礼的男生，则对着我们得意的笑起来，似乎在向我们炫耀他穿过雨水的勇气。 上课的铃声准时响起，打破了这充满欢笑的课间时间，下一个课间，又会是怎样一幅充满幽默的画卷？校园生活篇 “课间”是限制语，指这个故事是发生在学校的大课间，短短的十几分钟内的故事。这就对文章的选材做出了限制，必须要仔细选择一个对自己有特殊意义、价值的故事。可以是让自己感动的，可以是让自己钦佩的，可以是让自己震撼的，可以是让自己自责的，可以是让自己遗憾的，可以是让自己幸福的等等。但是选材时要注意体现积极、健康、乐观的主题。校园生活篇 （八）亲爱的同学们，在金色的九月，你带着无数的期盼、憧憬踏入了初中的校门，开始了崭新的校园生活，一定会有许多新鲜事，令你印象深刻。 请你以“不一样的初中生活”为题，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实的人名与校名。校园生活篇诵读作文：不一样的初中生活 初中生活不同于小学，充满酸甜苦辣。 酸是在考试时所感受到的，那一天，我们一样照常地走进教室。第一节课是英语，我们以为上新课。没想到老师给了我们一个出其不意，老师满脸笑容地说：“今天这堂课我们考试前几个单元的内容，希望同学们不要介意”。我们不开心地开始了考试，没想到老师竟然出这么难的卷子，让我们大吃一惊。考试完了，英语老师一判分。结果我们考的很不理想。我想这也就是初中生活的的酸吧，总会有出其不意的测试。校园生活篇 　甜是运动会时得了第一名的感受吧，在一次下着毛毛细雨的天气，我们竟然开运动会开成功了，我们感到无比的开心。我们看到我们班的同学在潮湿的跑道上狂奔，我们班的啦啦队也毫不停止加油，像要把天喊破似的。到了慢骑自行车的时候，我站在了跑道上，可是没有拿到第一名，我心里难免失落。但是想到我们班的整体成绩比其他班的好。这时候心里甜甜的，觉得很开心，也许这就是初中生活的甜吧。 苦是运动会上两人三足比赛输的很惨吧，我在举行运动会之前做了很多的练习，可是在运动会上还是输得很惨。要举行两人三足比赛前，班主任带领着我们又反复做了几次练习。校园生活篇 到了比赛场地，我们满怀信心地开始了比赛，可是比赛中途我们班参加比赛的队员掉了链子。连连摔倒，我们是看在眼里痛在心里啊。我想这些磨练正是初中生活的苦。 辣是运动会上两人三足比赛后和180班的班主任吵吧。我们在运动会两人三足比赛完后，180班的一个小喽啰跑过来笑我们无能。我们班的一个恶霸当场给了他一拳，打得他两眼冒金花。他立马到他班主任那里去告发了我们。生活不尽如意的时候，内心百番滋味，这便是初中生活的辣吧。 初中生活别有风味，酸甜苦辣样样俱全。校园生活篇 以“不一样的初中生活”为题写作文，首先抓住关键词“不一样”，理解其含义。“不一样”是与众不同的意思；也就是本文需要围绕初中生活的事进行创作，要突出初中生活与小学的不同之处，精彩纷呈之处，或是在初中的困惑等。内容可为：初中生活的课业压力大是与小学时的懒散是不同的，我体会到了初中生活挑战的快乐；初中时社团活动精彩纷呈，不仅能够培养自己的兴趣，还可以交到很多志同道合的朋友；初中时一起奋斗的快乐时光是美好的。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。校园生活篇 （九）初中生活给大家打开了一扇全新的大门，新的校园、新的老师同学、新的校园生活，相信其中必定有某一个时刻或瞬间给你留下深刻的印象，请选取其一和大家分享吧！请以“难忘那一幕”为题，写一篇文章。要求：①字数不少于600字。②书写正确工整，卷面整洁。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。校园生活篇诵读作文：难忘那一课 英语课，老师临时有事出去了。我读完单词，觉得有些无聊，鬼使神差地从书包里翻出小梳子，梳理起刘海来。 就在这时，我看见英语老师回来了，赶忙收起梳子。可是老师好像已经发现了，径直向我这边走过来，渐渐地，越来越近，越来越近，最后停在我身边。同学们的目光都随着老师聚集到我身上。我觉得非常难为情，作为乖学生，我从来没有“享受”过这种注目。校园生活篇 　老师举起手里的课本向我的头上打下来，虽然轻轻的，只是斜斜地从我头上划过，我却觉得这一击仿佛有千斤之重。我的头轰的一下，里面仿佛什么东西炸开了，之后是一片空白。“课上是梳头的时间吗？”老师的话也一起落下，虽不是疾言厉色，在我听来却不啻一声惊雷。从小就是乖乖女、好学生的我何曾遭受过这样的对待，老师也太……我的世界在瞬间遭遇了一场地震，天地昏暗，日月无光，仿佛末日来临。眼泪在眼眶里打转，我的心情跌到了低谷，但我不愿别人看到我的尴尬，佯装埋头苦读，好像老师批评的不是我。老师开始讲课了，我低着头硬挺着脊梁，不让自己有软弱和难过的表现，直到老师离开。校园生活篇 　下课了，老师终于走了！我趴在桌上，埋头痛哭。老师的提醒也许是好心，却将我的自尊心深深伤害了。 泪水中，同桌轻轻拍拍我的背，周围的同学也来安慰我。前桌小李夸张地抱怨老师，说真是不近人情，咋连女生都不能客气一点。同学们一句句或安慰或鸣不平的话，我都听进了心里。 我的座位周围是一群大男生，平时都大大咧咧，吵吵闹闹。以前，我老是觉得厌烦，但在我需要安慰的时候，他们展现出心思的细腻。他们的关怀像一缕缕阳光照进我的心房，我难过的心情一点点被他们抚平。校园生活篇 　突然觉得被老师批评也没什么大不了的。终于，深吸一口气，我抬起头来，揉揉发红的泪眼，笑了。小李见我没事了，扮了个鬼脸调皮地说：“哎哟，笑比哭还难看！” 大家都被他逗笑了。 窗外的阳光斜射进来，洒在我的脸上，温暖极了，周围的同学也被阳光镀上一层金黄的光晕，真美…… 被老师批评，对我来说是一次难忘的经历，但更难忘的是同学们给予我的温暖和关怀。校园生活篇 根据题目“难忘那一幕”可知，这篇作文的题眼是“难忘”，是指生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事。可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的……“难忘”表明要写“我”的内心情感。而“那一幕”可以理解为一个精彩的瞬间，可能是一举手一投足之间的片刻场景。要求我们以自己的经历为主，回忆曾经经历的瞬间发生的一件事情、一个片段、一个场面，却给我留下深刻的印象，令你难以忘怀。作文诵读的好处积累语言 增强自信改变性格 提高写作能力