2023-2024学年山西省长治市多校联考九年级（上）月考化学试卷（9月份）

这是一份2023-2024学年山西省长治市多校联考九年级（上）月考化学试卷（9月份），共17页。试卷主要包含了选择题，关注生活，科普阅读题，物质与组成变化分析题，定量分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1．（2分）坚持“生态优先、绿色发展”理念，建设美丽山西。下列做法与之相符的是（ ）
A．大量燃放烟花B．大量植树造林
C．废弃电池深埋地下D．工业废水直接排放
2．（2分）规范的操作方法是实验安全和成功的重要保证。如图实验操作正确的是（ ）
A．熄灭酒精灯B．氧气的验满
C．取固体药品D．读取液体的体积
3．（2分）如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩．下列事实与化学的发展关系不大的是（ ）
A．新材料的开发与利用
B．食物、衣料和日常用品的日益丰富
C．电脑软件的不断升级
D．环境污染的预防和治理
4．（2分）许多物质对氯酸钾的分解有催化作用．分别用下列物质作催化剂，氯酸钾开始反应和反应剧烈时的温度如表
实验室用氯酸钾制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用（ ）
A．三氧化二铁（Fe2O3）B．氧化铜（CuO）
C．氧化镁（MgO）D．三氧化二铝（Al2O3）
5．（2分）下列诗句描述的现象跟所涉及到的物质变化的对应关系不正确的是（ ）
A．“春风又绿江南岸”﹣包含了化学变化
B．“飞流直下三千尺”﹣包含了化学变化
C．“北风卷地白草折”﹣包含了物理变化
D．“烈火焚烧若等闲”﹣包含了化学变化
6．（2分）加热100mL液体应该选用下列仪器中的 （ ）
①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④石棉网 ⑤铁架台（带铁圈） ⑥酒精灯
A．①③⑥B．②⑤⑥C．①⑥D．②④⑤⑥
7．（2分）实验课上，老师就实验室制取二氧化碳气体的原料选择问题，分别用石灰石颗粒、纯碳酸钙白色粉末、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸五种物质进行了实验
①向石灰石颗粒中滴加浓盐酸，在颗粒表面产生许多气泡，同时冒出大量白雾；
②向盛纯碳酸钙白色粉末的试管内倒入稀盐酸，迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平静的无色溶液；
③向石灰石颗粒中滴加稀硫酸，在颗粒表面产生气泡，片刻后；
④向盛纯碳酸钙白色粉末的试管内倒入稀盐酸，用手握住试管底部，感觉微热．
⑤纯碳酸钙与盐酸反应，能迅速产生CO2，难以控制．
⑥石灰石与稀硫酸反应，反应时间较短，收集不到大量的二氧化碳气体．
你认为小华同学的记录中，属于实验结论的是（ ）
A．③④⑤B．④⑤⑥C．⑤⑥D．①⑤⑥
8．（2分）2023年是全国城市节约用水宣传周活动开展32周年。下列关于水的说法正确的是（ ）
A．淡水资源是取之不尽的
B．生活污水可以随意排放
C．海水是纯净物
D．工业废水必须处理达标后才能排放
9．（2分）区别下列各物质所选择的方法（或试剂）不正确的是（ ）
A．酱油和食醋——闻气味
B．呼出气体和吸入气体——澄清石灰水
C．高锰酸钾和氯酸钾——看颜色
D．氮气和二氧化碳——燃着的木条
10．（2分）物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系错误的是（ ）
A．氧化钙可做食品的干燥剂﹣﹣氧化钙能与水反应
B．氮气常用作保护气﹣﹣氮气化学性质稳定
C．固体二氧化碳可用人工降雨﹣﹣二氧化碳能与空气反应
D．磷可用于制作烟幕弹﹣﹣磷燃烧能产生白烟
二、关注生活、生产现象（文字表达式每空2分，除标注空外，其余每空1分，共16分）
11．（6分）水是一种宝贵的自然资源，请根据自来水厂的净水流程回答下列问题。
（1）过滤池是为了除去水中 杂质。
（2）自来水厂生产自来水时，不会使用的净水方法是 （填字母）。
A.沉淀
B.过滤
C.吸附
D.蒸馏
（3）自来水厂净水流程中能杀死微生物的步骤是 。
（4）请你写出生活中节约用水的一种方法： 。
12．（5分）2016年签订生效的气候变化协定《巴黎协定》要求：2030年全球CO2排放量要比2014年减少20%。根据要求回答问题：
（1）大量排放CO2，会造成的环境问题是 。
（2）要实现减排目标，需要化学吸收、富氧燃烧等“碳捕集技术”。
①化学吸收就是利用化学试剂吸收CO2。表示该技术的一个化学反应文字表达式为 ；
②富氧燃烧是指用高浓度氧气替代空气进行燃烧反应，排出高浓度的CO2，木炭在氧气中燃烧的现象是 。
（3）CO2也是人类生存不可缺少的物质。举一例说明CO2在人类生产或生活中的应用。
答： 。
13．（5分）尿素是江西昌九生物化工股份有限公司江氨分公司的主要产品之一，如图是以经过除尘、除二氧化碳、除水的空气为原料生产尿素的流程（部分生成物已省略），请回答有关问题：
（1）①中只涉及物理变化，判断的依据是 。
（2）煤的主要成分是碳，请用文字表达式表示②中发生的反应 。
（3）氨气液化可得液氨。根据③分析，氢气、氮气和氨气三种气体中，氨气沸点较氢气和氮气的都 （填“高”或“低”）。
（4）生产中，将③中分离出来的氮气、氢气送回合成塔循环利用的目的是 。
三、科普阅读题（除标注至升，共条每空1分，共7分）
14．（7分）阅读下面科普短文。
新鲜的水果人人爱，但关于水果保鲜有很多传闻，现从科学角度对传闻进行解读。
传闻1：给橙子打蜡
霉菌是橙子最大的威胁，往橙子上喷液态石蜡是对付霉菌的有效方法，虽然用在食品工业方面比较奇怪，石蜡又是一种比较稳定的物质，不大量摄入不会对身体造成伤害。
传闻2：给荔枝泡药水
荔枝素有“一日色变、二日香变、三日味变”的说法，是保质期较短的季节性水果。目前最常用的荔枝保鲜剂是柠檬酸和冰盐水，前者能够减少荔枝外壳表面的真菌，延缓其变色；后者是用低温抑制荔枝的呼吸强度
传闻3：香蕉是催熟的
乙烯（C2H4）是重要的植物激素之一，很少的乙烯就能让香蕉迅速成熟，而成熟中的香蕉又会不断地产生乙烯，在远距离的运输过程中容易腐烂。为延长香蕉的保存时间，控制乙烯的浓度
按照我国《食品添加剂使用标准（GB2763﹣2014）》，合理使用乙烯不会对人体健康造成危害。有些人认为乙烯是一种激素，吃了用它催熟的香蕉会导致儿童性早熟。其实，只对植物起作用，它和动物激素是两种完全不同的物质，对人体并不会起作用。
《标准》中部分水果的乙烯最大残留量
看完上面关于传闻的解读，相信你对如何健康食用水果已有心得。
依据文章内容回答下列问题。
（1）水果变色腐烂发生了 变化（填“物理”或“化学”）。
（2）荔枝保鲜剂中柠檬酸的作用是 。
（3）按照国家标准，猕猴桃中乙烯的最大残留量为 mg/kg。
（4）香蕉采摘后，维持低温、充入CO2和使用高锰酸钾，会使乙烯的浓度 （填“提高”或“降低”）。
（5）下列有关水果保鲜及食用的说法正确的是 （填字母序号）。
A．石蜡能延长橙子的保质期
B．温度不会影响植物的呼吸作用强度
C．儿童性早熟跟食用催熟香蕉等水果有关
D．合规使用化学方法水果保鲜不会对人造成危害
四、物质与组成变化分析题（共6分）
15．（6分）①暗紫色固体A在加热的条件下反应生成B和C以及D，②加热氯酸钾和C时分解放出D，其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变，火星四射，生成黑色固体E。用文字表达式表示①、②、③有关的化学反应（化合反应、分解反应）
（1） ， 。
（2） ， 。
（3） ， 。
五、定量分析题（文字表达式2分，其余每空1分，共6分）
16．（6分）一款“我要碳中和”的微信小程序上线。这款小程序不仅可以显示家庭日常生活的碳排放情况，还可以换算为需要种植多少棵树用以中和相应的碳排放。
（1）日常生活或工业生产中产生二氧化碳的途径有 （写一条）。
（2）天然气的主要成分为甲烷，每16份质量的甲烷完全燃烧会生成44份质量的二氧化碳和36份质量的水。甲烷完全燃烧反应的文字表达式为 。假如一天做饭消耗含0.16kg甲烷的天然气，则排放的二氧化碳的质量是多少（写出计算过程）？
（3）若一棵树每天能吸收约0.04kg的二氧化碳，则一天吸收上述排放的二氧化碳需要这样的树 。
六、实验探究题（文字表达式每空2分，除标注空外，其余每空1分，共15分）
17．（5分）某研究小组对制取氧气进行如下探究。
实验一：证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题，设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请填写上表中实验3的操作 。
（2）实验2的目的 。
（3）某同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： 。
第二方面的实验操作是验证二氧化锰的化学性质是否改变。
（4）写出氧化铜催化过氧化氢的文字表达式 。
18．（10分）空气中氧气含量测定的再认识。
【实验回顾】图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。
（1）写出红磷燃烧的文字表达式 。
（2）实验原理：由于红磷燃烧消耗空气中的氧气，使瓶内 减小，烧杯中水倒吸到集气瓶。若装置的气密性良好，操作规范，能粗略测得空气中氧气的含量。
【问题提出】有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7% 时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验
【实验改进】
Ⅰ．根据铁在空气中生锈的原理设计图2实验装置，再次测定空气中氧气含量。装置中饱和食盐水、活性炭会加速
铁生锈，通过铁生锈来消耗瓶中的氧气。
Ⅱ．测得实验数据如表
【交流表达】
（1）铁生锈过程发生复杂的缓慢氧化反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，
完成该反应的文字表达式：铁+水+ ＝ 。
（2）根据表4数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是 （计算结果精确到0.1%）。
（3）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是：
① ；
② 。
2023-2024学年山西省长治市多校联考九年级（上）月考化学试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分，每小题只有一个正确答案，请将正确选项填入下表相应位置）
1．【分析】根据造成环境污染的原因及其防治措施来分析。
【解答】解：A.大量燃放烟花会产生大量的烟尘和有害气体，加剧空气污染；
B.大量植树造林可以改善环境质量，符合题意；
C.废弃电池中含有有毒的重金属盐，深埋地下会污染土壤，不符合题意；
D.工业废水中含有有害物质，直接排放容易造成水体污染；
故选：B。
【点评】本题考查了造成环境污染的原因以及防治环境污染的措施等，难度不大。
2．【分析】A、根据使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，进行分析判断。
B、根据氧气的验满方法，进行分析判断。
C、根据固体药品的取用方法，进行分析判断。
D、根据量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，进行分析判断。
【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、一不可”，不能用嘴吹灭酒精灯，图中所示操作错误。
B、检验氧气是否收集满时，不能伸入瓶中。
C、取用固体粉末状药品时，应用药匙取用，图中所示操作错误。
D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
故选：D。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。
3．【分析】根据化学的定义和研究内容进行分析判断，化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等．
【解答】解：A、新材料的开发与利用、制取的新物质。
B、食物，属于研究，属于化学研究的范畴。
C、电脑软件的不断升级属于信息技术领域研究的内容。
D、污染的预防和治理，属于化学研究的范畴。
故选：C。
【点评】了解化学研究的内容，才能利用化学知识服务于社会，造福于人类，有利于培养学生的学习兴趣，提高社会责任感．
4．【分析】催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质；根据分解温度越低，催化效果越好，结合表中数据进行分析解答．
【解答】解：由表格中的数据可知，氧化铜作催化剂，所需温度越低，越易操作，如果不用二氧化锰作催化剂。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握催化剂的特征（“一变二不变”：改变化学反应速率、催化剂的化学性质和质量不变）并能灵活运用是正确解答本题的关键．
5．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：A、春风又绿江南岸—植物的光合作用，包含了化学变化；故选项错误；
B、飞流直下三千尺—是位置的改变，包含了物理变化；故选项正确；
C、北风卷地白草折—没有新物质生成，正确不符合题意；
D、烈火焚烧若等闲—涉及物质的燃烧，包含了化学变化；故选项错误；
故选：B。
【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
6．【分析】100mL液体的量比较多，不能用试管，只能用所提供仪器中的烧杯，再根据烧杯的使用注意事项考虑本题。
【解答】解：由于给100mL液体加热，量太多只能用烧杯，必须垫石棉网，用石棉网就需要用铁架台。即应该选择②④⑤⑥
故选：D。
【点评】实验室中一些仪器可以直接加热，有些需垫石棉网，有些根本就不能被加热。烧杯、烧瓶不能直接加热，需垫石棉网。
7．【分析】化学反应过程中伴随发生一些现象，这些现象是通过观察发现的，通过观察的实验现象，我们可以得出相应的实验结论．
【解答】解：①向石灰石颗粒中滴加浓盐酸，在颗粒表面产生许多气泡；这是观察到的现象；
②向盛纯碳酸钙白色粉末的试管内倒入稀盐酸，迅速冒出白色泡沫；这是观察到的现象；
③向石灰石颗粒中滴加稀硫酸，在颗粒表面产生气泡，停止反应；
④向盛纯碳酸钙白色粉末的试管内倒入稀盐酸，用手握住试管底部。反应放热属于反应现象；
⑤纯碳酸钙与盐酸反应，能迅速产生CO2，难以控制。这是通过现象得出的结论；
⑥石灰石与稀硫酸反应，反应时间较短。这是通过现象得出的结论。
故选：C。
【点评】反应现象是通过视觉、味觉、触觉等感觉器官感知的，实验结论要通过实验现象总结得出．
8．【分析】A、根据淡水资源的现状来分析；
B、根据造成水污染的原因来分析；
C、根据物质的组成与分类来分析；
D、根据防治水污染的措施来分析。
【解答】解：A、地球上的总水储量虽然很大，淡水只约占全球水储量的2.53%，说法错误；
B、生活污水中含有有害物质，说法错误；
C、海水中除了水还含有氯化钠等多种物质，说法错误；
D、工业废水中含有有害物质，以免污染水体，符合题意。
故选：D。
【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记水资源的污染与防治的内容及其相关知识等。
9．【分析】区别两种物质，要求根据两种物质性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到达到区别两种物质的目的进行分析。
【解答】解：A、依据生活经验酱油和食醋具有不同的气味，而食醋有酸的气味，故方法正确；
B、呼出的气体中含有较多的二氧化碳，吸入空气中二氧化碳含量低不能使澄清的石灰水变浑浊，故方法正确；
C、高锰酸钾是紫红色固体，颜色不同可以区分；
D、氮气和二氧化碳都不能支持木条的燃烧，故方法错误；
故选：D。
【点评】本题考查了常见物质的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别物质的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别即可。
10．【分析】A、根据氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，进行分析判断。
B、根据氮气的化学性质不活泼，进行分析判断。
C、根据固体二氧化碳升华吸热，进行分析判断。
D、根据磷燃烧产生大量的白烟，进行分析判断。
【解答】解：A、氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，故选项说法正确。
B、氮气的化学性质不活泼，故选项说法正确。
C、固体二氧化碳升华吸热，可用人工降雨。
D、磷燃烧产生大量的白烟，故选项说法正确。
故选：C。
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。
二、关注生活、生产现象（文字表达式每空2分，除标注空外，其余每空1分，共16分）
11．【分析】（1）根据过滤的原理来分析；
（2）根据图示中净化水的方法来分析；
（3）根据净化水的方法来分析；
（4）根据节约用水的措施来分析。
【解答】解：（1）过滤池是为了除去水中难溶性或不溶性杂质；故答案为：难溶性（或不溶性）；
（2）自来水厂生产自来水时，不会使用的净水方法是蒸馏；
（3）自来水厂净水流程中能杀死微生物的步骤是投药消毒；故答案为：投药消毒；
（4）生活中节约用水的一种方法是淘米水浇花、洗衣服的水拖地等。
【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。
12．【分析】（1）根据二氧化碳对环境的应分析；
（2）根据反应原理以及木炭燃烧的现象来分析；
（3）根据二氧化碳的用途来分析。
【解答】解：（1）向空气中大量排放CO2将造成的环境问题是温室效应；故答案为：温室效应；
（2）①氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，故答案为：氢氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+水；
②木炭在氧气中燃烧的现象是：木炭在氧气中能够剧烈地燃烧，发出耀眼的白光，能生成使澄清石灰水变浑浊的气体，发出耀眼的白光，能生成使澄清石灰水变浑浊的气体；
（3）二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧，所以可用来灭火，所以在温室大棚内做气体肥料。
【点评】本题属于社会热点题，同学们要了解低碳经济，会利用所学知识去分析相关题目。
13．【分析】（1）根据从液态空气中分离出氮气、氧气，是利用了它们的沸点不同，将氮气和氧气分离，在该过程中并没有生成新的物质进行分析；
（2）根据碳燃烧生成二氧化碳进行分析；
（3）根据③得到的是氮气、氢气和液态氨气，说明氨气沸点较氢气和氮气的都高进行分析；
（4）根据既是反应物，也是生成物的物质可以循环使用，将这些物质循环利用能节约药品进行分析。
【解答】解：（1）从液态空气中分离出氮气、氧气，将氮气和氧气分离，属于物理变化；
（2）碳燃烧生成二氧化碳，文字表达式为：碳+氧气；
（3）根据③得到的是氮气、氢气和液态氨气；
（4）由图可知，可以循环利用的物质是氮气和氢气。
故答案为：（1）利用了液氮和液氧沸点的不同，没有新物质生成；
（2）碳+氧气二氧化碳；
（3）高；
（4）节约药品。
【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
三、科普阅读题（除标注至升，共条每空1分，共7分）
14．【分析】（1）根据物理变化与化学变化的本质区别进行分析；
（2）根据荔枝保鲜剂中柠檬酸的作用进行分析；
（3）根据表格中的数据进行分析；
（4）根据香蕉的储存原理进行分析；
（5）根据题干中的信息进行分析。
【解答】解：（1）水果变色腐烂的过程中有新物质生成，发生了化学变化；
（2）目前最常用的荔枝保鲜剂是柠檬酸和冰盐水，前者能够减少荔枝外壳表面的真菌，延缓其变色；
（3）按照国家标准，猕猴桃中乙烯的最大残留量为2 ；
（4）香蕉采摘后，维持低温2和使用高锰酸钾，会使乙烯的浓度降低；
（5）A．霉菌是橙子最大的威胁，石蜡能延长橙子的保质期；
B．温度会影响植物的呼吸作用强度；
C．乙烯是一种植物生长调节剂，只对植物起作用，作用机理也不同，故错误，
D．合规使用化学方法水果保鲜不会对人造成危害。
故答案为：（1）化学；（2）减少荔枝表面真菌；（3）5；（5）AD。
【点评】化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活。与生产、生活相关的知识是历年中考的热点，在学习过程中要注意理论联系实际。
四、物质与组成变化分析题（共6分）
15．【分析】暗紫色固体A在加热的条件下反应生成B和C以及D，高锰酸钾是暗紫色固体，在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则A是高锰酸钾；加热氯酸钾和C时分解放出D，其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变，则C是二氧化锰，D是氧气，那么B是锰酸钾；细铁丝放在D中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体E，则E是四氧化三铁；据此分析解答。
【解答】解：（1）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气锰酸钾+二氧化锰+氧气，属于分解反应。
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用和加热的条件下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾；该反应符合“一变多”的特点。
（3）细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气；该反应符合“多变一”的特点。
故答案为：
（1）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
（2）氯酸钾氯化钾+氧气；
（3）铁+氧气四氧化三铁。
【点评】本题考查了物质的推断，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
五、定量分析题（文字表达式2分，其余每空1分，共6分）
16．【分析】（1）根据二氧化碳的产生分析；
（2）根据甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，写出反应的文字表达式即可，结合题目的质量关系计算；
（3）根据题干信息分析。
【解答】解：（1）日常生活或工业生产中产生二氧化碳的途径有使用天然气烹饪、开私家车出行等；
（2）烷完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的文字表达式为：甲烷+氧气；每16份质量的甲烷完全燃烧会生成44份质量的二氧化碳和36份质量的水，则排放的二氧化碳的质量是0.16kg×；
（3）若一棵树每天能吸收约0.04kg的二氧化碳，则一天吸收上述排放的二氧化碳需要要这样的树。
故答案为：
（1）使用天然气烹饪或开私家车出行等；
（2）甲烷+氧气二氧化碳+水；
（3）11棵。
【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，强调了学生整合基本化学知识的能力。
六、实验探究题（文字表达式每空2分，除标注空外，其余每空1分，共15分）
17．【分析】（1）根据探究二氧化锰对氯酸钾分解的催化作用过程来分析；
（2）根据对照实验来分析；
（3）根据催化剂的概念来分析；
（4）根据氧化铜催化过氧化氢分解成水和氧气来分析。
【解答】解：（1）根据实验1是加热氯酸钾、实验2是加热二氧化锰，并伸入带火星的木条；
（2）实验2加热二氧化锰，是为了证明加热二氧化锰不能产生氧气；
（3）催化剂在化学反应前后的质量不变，故第一方面的实验操作中包含了两次称量；
（4）氧化铜催化过氧化氢分解成水和氧气，文字表达式：过氧化氢。
故答案为：（1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，并伸入带火星的木条；
（2）证明加热二氧化锰不能产生氧气；
（3）探究二氧化锰在反应前后的质量是否改变；
（4）过氧化氢水+氧气。
【点评】催化剂的特点是：能改变其他物质的化学反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后不变。所以要验证某物质是否是某物质的催化剂时需要验证三点：改变其他物质的化学反应速率、本身的质量不变、化学性质不变。
18．【分析】红磷在空气中能够剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量，生成白色固体五氧化二磷；
根据提供的数据可以计算空气中氧气的体积分数；
不同的实验装置，优缺点不同。
【解答】解：（1）根据磷燃烧生成五氧化二磷，可知反应物，反应条件五氧化二磷；
（2）红磷燃烧消耗氧气，使瓶内的气压变小，故填：气压；
实验改进：（1）根据铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁、生成物；
（2）根据反应前后烧杯内水的体积变化可以看出，消耗的氧气的体积是：80.0mL﹣54.5mL＝25.2mL×100%＝20.5%；
（3）使用铁的缓慢氧化消耗氧气，使氧气消耗的更为彻底，测量时考虑导管容积和扣除内容物后的集气瓶的体积，故填：铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更为彻底；测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积。
故答案为：
【实验回顾】（1）红磷+氧气五氧化二磷；
【交流表达】（1）氧气；氢氧化亚铁；
（3）①铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更彻底，使实验结果更准确，使实验结果更准确。
【点评】本题考查的是氧气的含量的测定以及实验装置的改进，完成此题可以依据已有的知识进行，请注意题目中要求写文字表达式。Fe2O3
Al2O3
CuO
MgO
开始反应
470
515
305
490
剧烈反应
490
540
350
545
食品
苹果
香蕉
猕猴桃
哈密瓜
葡萄
蓝莓
最大残留量（mg/kg）
5
2
2
1
1
20
实验操作
实验现象
实验结论或总结
各步骤结论
总结
实验1
将氯酸钾加热至熔化，伸入带火星的木条。
木条复燃
氯酸钾受热要分解产生氧气，但是速率较慢。
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验2
加热二氧化锰，伸入带火星的木条。
木条不复燃
实验3
木条迅速复燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解。
测量项目
实验前
实验后
烧杯中水的体积
烧杯中剩余水的体积
集气瓶（扣除内容物）和导管的容积
体积/mL
80.0
54.5
126.0