小学语文统编版（2024）五年级下册牧场之国教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册牧场之国教案设计，共2页。教案主要包含了说教材，说教学目标等内容，欢迎下载使用。

大家好，我叫祝艳丽，是一名乡村语文教师。今天我说课的题目是牧场之国。我主要从说教材、说教学目标、说教学过程、说板书设计这四个方面来进行解说。
一、说教材
牧场之国是部编版小学五年级下册第七单元的课文。本单元围绕世界各地的主题，编排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》三篇课文展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的金字塔。而本课牧场之国则主要描写了荷兰美丽幽静的牧场风光。作者卡雷尔笔下的荷兰是由大片碧绿草原。和成群牛羊组成的自然王国，体现了动物与人、与环境和谐相处的意境。
二、说教学目标
，1、本课要认识“毡、犊”等九个字，会写“仪、脁”等14个字，会写端庄、仪态等16个词语。
能有感情的朗读课文，体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情感，并做好优美句子的积累，
体会静态描写下的荷兰牧场的宁静之美
感受文中反复强调这就是真正的荷兰的表达效果。
说教学过程
情景导入，激发兴趣
在导入时，让学生说，你在题目里你看到了牧场这个词，仿佛看到了什么？生说：（马、牛、羊、猪----牲畜），师说；这些牲畜在一起会怎样呢？让学生结合自己曾经看到的情况说一说。有的会说追逐打闹，有的会说他们会打架等等。师出示文中图。引导学生观察文中的插图，问；你从图中看到了什么？有你们上面说的追逐打闹吗？他们在牧场里相处的怎样？引导学生说出 和谐、安详这两个词。【在这里我的设计意图是由老老师抛出主要问题，激发学生的学习兴趣。】
初步把握课文内容。
进入新课后，可先让学生读第一自然段，交流自己看插图后了解的关于荷兰的情况，老师在学生交流的基础上简介荷兰。（荷兰是人工造田后的基金，是开凿运河后的功绩，才形成了大小不一的低地），从而得出荷兰是花之国、水之国、牧场之国的美景。而牧场刚则是本文主要写的内容。接着让学生说说文中有几幅画面，自读课文并进行交流。
四幅画面 牛羊吃草图 骏马飞驰图
悠然自得图 牲畜沉睡图
3、体会荷兰牧场的宁静。感受静态描写的美妙。
当学生整体感知课文后，以文后习题，作者眼中真正的荷兰是什么样的？这个问题在细读课文，了解荷兰牧场的特点，从而体会它的宁静美。
（1）在学习“牛群吃草图”时，先让学生找他们共同特点“”非常专注”，然后找一些特殊表现，如“威严的老牛，仪态端庄的牛犊。”最后，让学生结合文中插图想一想为什么他们会这样？学生回答后，老师提炼出荷兰牧场宁静舒适的这个特点。并让学生带着欣赏之情有感情的朗读课文。
（2）由扶到放，让学生自主学习3、4、5自然段。荷兰还有什么特点？（教师点拨三个特点的关键处）
如： 他们是这个自由王国的主人和公主。
安闲地欣赏着这属于他们自己的王国。
狗不叫了，牛不再发生，马也忘记了踢马房的挡板等句子，从而得到真正的荷兰是自由、安详、宁静的特点。
拓展延伸感悟动静结合的描写方法。
让学生说一说文中第五自然段在描写中运用了什么方法？
（生说：动态描写，静态描写）
师：用动态描写和静态描写相结合的方法后，你觉得这样写出的文章怎样？
生：非常优美。
师：那么。你想用这样的方法来描绘一下自己的家乡吗？
生：交流，最后展示自己的作品。
板书设计
19、牧场之国
花之国 水之国 牧场之国
牛群吃草图 骏马飞驰图
安闲休息图 夜晚挤奶图
安闲 和谐
这就是真正的荷兰
在这块板书中，我从课题、四幅画、牧场特点、得出结论，四个方面进行板书，让学生一目了然的了解了荷兰牧场的特点。
我的说课完毕，谢谢大家！