人教版英语7年级上册Unit 1 My name's Gina.单元作业设计

这是一份人教版英语7年级上册Unit 1 My name's Gina.单元作业设计，共55页。
Unit1 My name is Gina作业设计作业设计团队所在学校（签章）：仁寿县鳌峰初级中学校作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：七年级Unit1 My name’s Gina作业涉及单元、章节（或主题、任务）：本单元为初中阶段第一个正式单元。它的主题任务在于介绍自己、问候某人、询问他人姓名，电话号码的表达方式。本单元属于“人与社会”的主题范畴，“社会服务与人际沟通”主题群，包含有“同伴交往，相互尊重”的子主题。在主题的统领下，学生要学会谈论自己和他人的姓名和电话号码。作业设计团队教师姓名（不超过5个）：王兰英，葡静，万妮，崔婉瑜单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）1.针对义教七年级第一单元的作业设计首先做如下整体构思：（一）本单元主题内容介绍 本单元从语言目标方面来看，初步渗透根据读音规则和音标拼读单词，初步学习辨识口语表达中的意群，并在口头交流中按意群表达。从能力目标方面来看，旨在通过听，说，看，读，写让学生学习如何流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。（二）教材分析本单元的主题是“人与社会”，属于“社会服务与人际沟通”主题。也是初中阶段的第一个正式单元，围绕着“结交新朋友”这个话题，引导学生学会与人沟通和介绍自己、询问他人姓名。基本句型为“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…”通过学习区分“first/last name”，了解英语中的姓名文化;通过询问电话号码“What’s your/her/his phone number? "，学习数字0-9，同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。（三）学情分析What students knowWhat students wonderWhat students will know经过预备单元的学习，学生掌握了100多个简单的单词和一些基本的问候和询问颜色、谈论物品英文名称的会话，学会了基本的单词学习方法和句型练习的方法。对于初中英语课本结构不熟悉，教学中需要有意识地引导学生熟悉并理解课本中Section A，Section B等部分的特点，以引导学生更好地利用课本学习英语。将学会英语中的姓名文化及如何介绍自己和他人姓名，询问电话号码及回答。（四）作业目标1. 语言能力目标（1）能够正确使用下列单词和短语: name, telephone, phone, number, friend, China, school, your, her, his, he, she, nice, first, last, middle, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, meet, too, not, and, Ms.first name, last name, middle school,telephone/phone number etc.（2）能用下列句型介绍自己和他人的姓名: My name’s … / I'm …, My first/last name is …能用what-特殊疑问句询问和回答对方和自己的姓名和电话号码，能正确运用my, your, her, his等四个形容词性物主代词。文化意识目标按中英文姓氏文化正确运用拼写中英文名，熟练运用西方初次见面的礼节来打招呼。思维品质目标通过书面和实践性作业锻炼学生的思辨能力。学习能力目标初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息，常见英语人名和电话号码，同时养成预习和复习的英语学习习惯。第1课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.学生根据音标正确拼读并预习本部分单词 name/neɪm/, nice/naɪs/， to/tu:/，meet/mi:t/， your/jɒr/， Ms/mɪz/.练习音标拼读及通过音标有效记忆单词全部学生5分钟易发展性作业作业一1.熟读本单元英语名为自己选个合适的英文名Gina 吉娜， Alan 艾伦 ，Alice 爱丽丝， Jack 杰克，Mike 迈克，Tom 汤姆，Jenny 珍妮，Brown 布朗，Mary 玛丽，Miller 米勒，Linda 琳达，Jane 简，Green格林，Smith 史密斯为课中操练句型做准备全部学生1分钟易课中基础性作业作业一观察1a图片完成1a习题答案：map，cup，book，ruler，key，hat，schoolbag，jacket，clock再次观察图片并大声朗读图片对话 运用听力策略，注意“人名”关键词完成1b，关键词（人名）：Gina，Jenny，Cindy，Dale，Alan，Ms.Brown答案：2A: What’s your name?B: Alan.A: Hello, Alan. I’m Ms. Brown.1 A: Good morning!I’m Cindy.B:Hello,Cindy!I’m Dale.A: Nice to meet you.！3A:Hi。My name’s Gina.B: I’m Jenny.Nice to meet you!A: Nice to meet you,too.培养学生听力技巧，熟悉本单元重点句型全部学生8分钟易发展性作业作业一参照重点句型摸板，相互操练-What’s your name?-My name is......。/ I am......。-Nice to meet you。-Nice to meet you，too。熟悉并巩固本部分重点句型，准确的在日常生活中问候并介绍自己全部学生7分钟易课后基础性作业作业一1.熟读并牢记重点单词以及句型2.精听听并模仿1b部分听力材料训练学生听，说能力，加大输入全班学生5分钟易作业二1.根据句意及首字母提示填写单词。1.Hi，Tom. Nice to m________ you.2.Grace a________ Helen are students (学生)．3.Her cup is blue. My pen is blue t________4.-What’s your n_____? -I am Gina答案：meet，and，too，name单项选择1.下列单词中含有单元音/i/的一项是________。A．hi B．evening C．fine D．name2.—Good evening！I'm Mary.—Hello，Mary！________A．I'm Alice. B．Good morning.C．Are you Bob? D．How are you?3.—Hello！Nice to meet you.—________.A．Thank you B．Good afternoonC．Nice to meet you，too D．My name is Dale答案：B A C3.按要求完成下列句子。My name is Tom Green．(对画线部分提问) ________ ________ name?Good morning. I'm Jenny.(改为同义句)Good morning.________ ________ is Jenny.Mr.，that，Brown，is (连词成句)____________________________________答案：What’s your My name That is Mr.Brown夯实重点单词句型，熟悉初中新题型，培养学生审题能力和做题方法全部学生5分钟易发展性作业作业一What's your name?My name's/ I'm… Nice to meet you. Nice to meet you，too.1.After class，stduents introduce themselves and greet others by asking and answering the questions like“what's your name？Nice to meet you......”认识新同学，熟悉新环境部分学生4分钟易 作业属性作业目标培养学生对本单元目标语言的理解和运用能力。设计意图通过多种形式的阅读题型的展示和练习，培养学生的整合语言的能力及口头表达的能力。语言技能R听 R说 R读 □看 □写认知水平R记忆 R理解 R应用 □分析 □团评价 □创造作业形式R听力作业 R 口头作业 □阅读作业 R书面作业R实践作业作业评价教师评价 学生自评 同伴互评听说能力评价量表评价维度评价等级及标准评价维度优秀良好合格未达标听力内容听清全部语篇听清基本语篇听清大部分要点无法听出大部分要点听力内容重点句型表达口头操练连贯，准确口头操练基本连贯，准确口头操练较为连贯，准确口头操练不连贯，准确重点句型表达听力试题完成度听出答案，并全部书写正确听出答案，少数单词书写错误听出答案，能写关键单词无法听出答案，不能书写正确答案听力试题完成度第2课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.提前根据音标拼读并预习P2单词以及相关短语。his/hɪz/, and/ænd/, her/hər/, yes/jes/,she/tʃi:/, he/hi:/, no/nəʊ/, not/nɒt/-What is his/her name ? -His/Her name is.......-Is he/she......? - Yes,he/she is-No,he/she isn’t提前熟悉所学内容，通过音标练习熟悉单词拼读全体学生4分钟易发展性作业作业一1.通过预习思考怎么去询问他人姓名及其回答。 帮助学生学会提前预习，并在实际生活中运用所学知识全体学生2分钟易课中基础性作业作业一1.复习（通过talk in line的方式）抽查两排学生，由教师开头问”What’s your name?”学生答“My name is...../I am......。”回答后接着问后面的同学并回答。“复习重点句型如下：-What’s your name?-My name is......。/ I am......。-Nice to meet you。-Nice to meet you，too。复习知识，为新课学习作准备全体学生2分钟易作业二1.操练新句型抽一排学生，用talk in line方式自我介绍并让其他学生准备好草稿本，记录这一排学生的名字。通过问以下重点句型进行新句型操练-What is his/her name ? -His/Her name is.......-Is he/she......? -Yes,he/she is-No,he/she isn’t2.听力练习①观察2a图片，描述图片主要信息，预测听力内容。主要信息：bus station in schooltwo boys 4 studentsgreeting greeting in school teacher studentsa boy and greeting a girl②播放听力，完成2a和2b练习2a:32b:比对纠正答案2a答案：3 1 2 4(从左到右从上到下）2b答案：Eric，Alice，Bob，Mike，Jack，Mary，Ms.Miller③听听力材料做填空练习1.A: Hello. What’s your name?B: My name’s Alice.A: I’m Eric. B: Nice to ______you.2. Bill: What’s _____ name?Maria: His name _____ Eric.Bill: And what’s her _______?Maria : _________ name is Alice.3. Bob: Excuse me, are ____ Eric?Mark: Yes, ____ am. Are you Mike?Bob: No, I’m not. I’m Bob. Nice to meet ____.Mark : Nice to meet you, ____.4. Ms. Miller：Good morning! Boys and girl. My name is Ms. Miller. What’s _____ name?Jack: My name is Jack.Ms. Miller: And what’s your _____?Mary: My name is ______.答案：1：meet 2：his，is，name，her 3：you，I，you，too 4：your，name，Mary3.朗读模仿并角色扮演①大声朗读观察图片并回答2d以下相关问题How many people are there in the picture？ Who are they？ 答案：4 Linda，Helen，Jane，Jackb.分角色扮演朗读2d培养听，说，读能力和正确方法。夯实基础全体学生8分钟易发展性作业作业一1.借鉴2c模版，编造对话，并写下来A:Hello，What’s your name?B:My name’s......A:I’m......B:Nice to meet you!A:Nice to meet you,too!B:What’s his/her name?A:His/Her name’s......培养学生准确书写短语，句型以及巩固目标语言和归纳能力。部分学生6分钟易课后基础性作业作业一1.复习本课时重点句型并记背2d部分。2.结合听力材料，听2a，2b音频。并熟悉朗读加强听力练习，增加有效输入。及时记忆重点。巩固基础全体学生5分钟易作业二1.根据句意和提示填空探究p14页（二）答案：she，Are，and，Her，he2汉译英①-他叫什么名字？ -他叫Eric。②-你叫什么名字？ -我是Alan③-他叫Jack吗？ -不，他不是.他是Mike。 ④-她叫Jenny吗？ -是的，她是答案：1.-What’s his name? -His name is/He is Eric.2.-What’s your name? -My name is/I am Alan.3.-Is he Jack? -No,he isn’t.His name is Mike.4.-Is she Jenny?-Yes,she is.1.句型转换He is Bob Smith。（改为同义句） Bob Smith。I am Jenny。(该一般疑问句） Jenny？Her cup is white。（对划线部分提问） her cup？That is Wei Hua’s quilt。（改为否定句） Wei Hua’s quilt。Jack’s phone is black.Jack’s key is black,too.Jack’s phone key red.答案：a.His name isb.Are youc.What color isd.That isn’te.and， are培养学生审题做题的技巧，并有效夯实基础全体学生5分钟易发展性作业作业一1.六人一组，运用重点句型介绍自己和他人。比一比看自己能记住多少名字。学生的可用句型如下：Hello，My name is......。What’s your name?His/Her name is......She/He is......。学生可能的介绍如下:My name is(I’m)....。In my group,her name is......。His name is......。He is......。She is......。2.语法填空Hello, everyone.Nice 1（meet）you。I 2 (be) Mary. My last name is Smith. So my full name is Mary Smith.I have 3 phone.My phone number is 358-7855.I’m 4 China now.Look at the boy with short hair.He 5 （be)Xu Xuan. We are good 6 .(friend). He is a Chinese boy. 7 (he) phone is black. Xu Xuan 8 I are in No.1 Middle School in Chengdu.What’s 9.(you) name? Are you a middle school student, 10.　? 答案:1:to meet, 2:am, 3:a , 4:in, 5:is6:friends, 7:His, 8:and, 9:your, 10:too阅读理解根据以下两位好朋友在网上的聊天记录，选择最佳选项。Tom 10:50:10Hi, Jenny，Nice to meet you! I’m a boy. My name is Tom Green. My favorite (最喜爱的) color is black. My telephone number is 876-1625.Jenny 10:52:05Hi, Tom. Nice to meet you, too!  I’m a girl. My name’s Jenny Hand. My favorite color is red. And my telephone number is 894-2015.(    ) 31. Jenny likes (喜欢) ________.A. red B. green C. blue D. black(    ) 32. The girl’s last name is ______.A. Mary B. Green  C. Hand D. Yellow(    ) 33. The boy’s first name is _______.A. Jim B. Tom C. Black D. Green(    ) 34. Jenny’s telephone number is _______.A. 837-2015   B. 873-3516 C. 894-3516 D. 894-2015答案：A C B D夯实目标语言，并训练能力提升和语言的日常运用部分学生5分钟易 作业属性作业目标培养学生对本单元目标语言的理解和运用能力。设计意图通过多种形式的阅读题型的展示和练习，培养学生的整合语言的能力及口头表达的能力。语言技能R听 R说 R读 □看 □写认知水平R记忆 R理解 R应用 □分析 □团评价 □创造作业形式R听力作业 R 口头作业 □阅读作业 £□书面作业 R实践作业作业评价教师评价 学生自评 同伴互评听说能力评价量表评价维度评价等级及标准评价维度优秀良好合格未达标听力内容听清全部语篇听清基本语篇听清大部分要点无法听出大部分要点听力内容重点句型表达口头操练连贯，准确口头操练基本连贯，准确口头操练较为连贯，准确口头操练不连贯，准确重点句型表达听力试题完成度听出答案，并全部书写正确听出答案，少数单词书写错误听出答案，能写关键单词无法听出答案，不能书写正确答案听力试题完成度第3课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一Let’s review！Do a game :talk in lines.通过游戏的形式问候对方并自我介绍，复习第一、二人称代词、物主代词的用法，重点复习句型：What’s your name?及其回答。学生2分钟易作业二参考答案：What’s his name?His name is Yuan Longping/ Zhong Nanshan.What’s her name?Her name is Tu Youyou/ Li Lanjuan.通过询问名人姓名的活动，复习第三人称代词和人称代词的用法，复习重点句型：What’s his/ her name?及其回答。学生3分钟易发展性作业作业一参考答案：Is he Zhong Nanshan?Yes, he is.Is he Yuan Longping ?No, he isn’t. He is Mo Yan.Is she Tu Youyou?Yes, she is.Is she Tu Youyou?No, she isn’t. She is Li Lanjuan.继续利用作业二的名人，引导学生复习含be动词一般疑问句的问答。学生3分钟中课中基础性作业作业一通过朗读引导学生发现探究归纳缩略词形式、be动词的用法及其一般疑问句的问答规范，人称代词和形容词性物主代词用法的不同，What引导的特殊疑问句及其回答的用法。学生2分钟中作业二参考答案：I’m 2. he’s 3. she’s 4. name’s 5. what’s 6. isn’t 参考答案：人称代词：I we you he she it they形容词性物主代词：my our your his her its their参考答案：am: IIs: he she A pen some water that river this dogAre: you we children you and I my parents Bob and Bill Chinese people让学生在练习中积累缩略词，在句子中熟练be动词用法。句子中加深对形容词性物主代词和人称代词的区别。学生3分钟易作业三 参考答案：1.What’s your name? I’m Cindy.2.What’s his name? He’s Bob.3.Are you Mike? Yes,I am.参考答案：What’s ; name’s ; Are; No; I’m Bob; Nice; meet在和同学合作讨论活动中学会区别运用形容词性物主代词和人称代词。学生3分钟易发展性作业作业一参考答案：略。 通过游戏进一步巩固所学，并熟练掌握形容词性物主代词的用法。学生3分钟中作业二参考答案：1.my 2.your 3. Her 4. He检测学生能区分并正确运用人称代词和形容词性物主代词。学生2分钟易作业三参考答案：1.His name 2. Is she 3.I’m not4.What’s your 5. she is 让同学们在句子翻译中掌握What引导的特殊疑问句、一般疑问句及其回答。学生2分钟中 课后基础性作业作业一参考答案：1.am 2.are 3.Is 4.are 5.is 6.are;are 通过句子练习熟练运用be动词的用法。学生2分钟易发展性作业作业一参考答案：1.my 2.I’m 3.my 4.He 5.What 6.He’s 7.His 8.It’s让学生通过短文填空复习巩固人称代词和形容词性物主代词的用法。学生3分钟中作业二参考答案：My name’s Alice.This is my teacher,his name is Mr. Gao.And this is my friend.Her name is Mary.通过介绍老师和同学，将本课时所学重点词汇及重点句型学以致用。学生5分钟难作业属性作业目标培养学生对本单元目标语言的理解和运用能力。设计意图通过多种形式的阅读题型的展示和练习，培养学生的整合语言的能力及口头表达的能力。语言技能R听 R说 R读 □看 □写认知水平R记忆 R理解 R应用 □分析 □团评价 □创造作业形式R听力作业 R 口头作业 □阅读作业 £R书面作业 R实践作业作业评价教师评价 学生自评 同伴互评巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅　　　　　　语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确　　　　　　人名单词识记准确度全部准确错1个错2个错3个及以上　　　　　　注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第4课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一学唱英文歌曲《one little finger》并找出歌词中的数字。参考答案：one two three four five six seven eight nine ten让同学们听关于数字的运用歌曲，有助于感知熟悉本节课的重点词汇：数词。并为1a做词汇基础铺垫。学生1分钟易作业二参考答案：1.丢三落四 three four 2.九牛一毛 nine one 3. 六神无主 six 4.五颜六色 five six 5.四面八方 four eight 6. 九九归一 nine nine 7. 七上八下seven eight 8.五花八门 five eight 9. 三番四次 three four在有趣的中文成语中培养学生的观察、细心的能力，并熟练说出刚才所了解的数词。学生3分钟易发展性作业作业一 I point you read.参考答案：略。利用手机与作业背景的关联性，增加作业的趣味性，有意识培养学生发散思维，鼓励学生主动回答问题。学生2分钟易课中基础性作业作业一1.听一听并跟读。让学生听数字并跟读，培养他们的听力能力和口语能力。学生1分钟易作业二听力策略一：预测。The conversation is about _____A: names B: telephone numbersC: friends听力策略二:抓住关键词听力策略三：学做简略笔记Conversation 1A: Hello. What’s your name?B: My name’s Tom.A: What’s your phone number, Tom?B: It’s 278-7928.Conversation 2A: Hi, Linda!B: Hello, Bill!A: Linda,What’s your phone number?B: Oh, it’s, umm … 555-8024.Conversation 3A: Hi! I’m Ms. Miller.B: Hello, Ms. Miller! My name’s Bob.A: What’s your phone number, Bob?B: My phone number? It’s 398-6149.Conversation 4A: Hello, Mary!B: Oh, hi, Dale!A: Mary, what’s your phone number?B: It’s 929-3160.掌握必要的语言技能策略，比如提前预测，学会抓住关键词和做简略笔记，并在真实的语境中巩固。学生4分钟易发展性作业作业一小组合作，充分调动学生对对刚才听力材料的综合运用能力。学生4分钟中作业二参考答案：A:What’s your telephone number?B: It’s 387-2409.A: Is this your number?B: Yes, it is. No, it isn’t. It’s 632-8701.采用小组活动的形式，调动学生对本节课话题的兴趣，并考查他们综合运用看、听、说等语言技能。学生8分钟中课后基础性作业作业一参考答案：略。参考答案：1. C 2.A 3.E 4.D 5.B 对本节课重点词汇，句型的运用能力。学生5分钟易发展性作业作业一书面表达：用下列句式介绍你自己和你的两位好朋友的姓名、年龄及电话号码。 参考范文：My name is Alice. I’m 13. My telephone number is 253-7890. This is my friend. His name is Bob and he is 13,too. His telephone number is 143-6782. Look, the girl is my friend,too. She is Mary and she is 12. Her phone number is 760-3621. We are good friends.在综合性的语言学习和思维中，培养学生的语言理解和表达能力。学生8分钟中 作业属性作业目标培养学生对本单元目标语言的理解和运用能力。设计意图通过多种形式的阅读题型的展示和练习，培养学生的整合语言的能力及口头表达的能力。语言技能R听 R说 R读 □看 □写认知水平R记忆 R理解 R应用 □分析 □团评价 □创造作业形式R听力作业 R 口头作业 □阅读作业 £R书面作业 R实践作业作业评价教师评价 学生自评 同伴互评综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅　　　　　　语言描述使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确　　　　　　信息获取准确度全部准确错1个错2个错3个及以上　　　　　　注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第5课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一回顾耳熟能详的名人Yuan Longping 、Tu Youyou、Albert Einstein、Liu Yang、Kobe BryantWilliam Arthur Philip Louis，观察并找出他们的全名、姓、名以及中间名。让学生初步了解中英文名的构成和区别，具备初步的东西方文化意识。呈现的这些名人都是社会上各行各业的精英，同时向学生灌输正确的价值导向及人生观。学生4分钟易作业二总结中英文名的构成和正确的表达姓： last name / family name名： first name / given name中间名：middle name全名： full name中文姓名构成：姓在前，名在后英文姓名构成：名在前，姓在后培养学生思维品质达到核心素养学生5分钟 易作业三给图片，说出他们的姓和名培养学生思维品质达到核心素养学生4分钟 易发展性作业作业一写出自己的中英文名字，并流利地介绍自己。简单的句子操练，让学生迅速地熟悉这几个表达，激发他们的学习兴趣并提高他们的口头表达能力。学生8分钟中作业二用目标语介绍自己的朋友了解朋友，表达对朋友的喜爱，建立良好的同学关系，让自己能更好地融入集体，即和谐了集体，也有利于自己的成长。学生3分钟中作业三用目标语介绍自己的家人培养学生关心关爱家人学生3分钟中课中基础性作业作业一大声朗读2a中的姓名，完成2a中的姓名匹配。反馈学生对中英文名的熟练程度，及表达的掌握情况学生2分钟 中作业二找出2b中三张图片的异同点培养学生阅读策略：通过图片进行预测1分钟 中作业三完成2b中的图片配对培养学生阅读策略：1. 划出答案依据2. 学会找关键词1分钟 易作业四阅读信息，在名字上画圈，在姓氏下画线训练学生阅读能力中的基础知识学生1分钟 易作业五将姓名和电话号码配对，找出文中的三对朋友培养学生处理阅读能力细节问题的能力学生1分钟 中发展性作业作业一阅读信息，判断正误参考答案：T F F F T T T让初一学生见识阅读题型及培养学生理解文章的能力学生2分钟中作业二不看书，大家一起就阅读信息制作一张思维导图Jenny Green Gina Smith Dale Miller Eric Brown MaryBrownZhangMingming 教会学生如何精准把握英语文本的重要信息，并具备提炼信息的能力，进而培养学生的语言综合应用能力学生2分钟 难作业三围绕思维导图复述文本信息加深对目标语言的综合运用能力，为新生的第一次写作积累素材，做好准备，也是目标语言输出的一种重要方式。学生3分钟 难课后基础性作业作业一两个课堂小练习(口头练习）参考答案：Peng, Zhang, David,Brown参考答案: last, first, my. friend, His telephone number基础达标（笔头练习）一、根据汉语提示写出所缺的单词1.This is my (第一) English book. 2.His (名字) is Tom Smith. 3.What’s the boy’s (电话) number? 4.It’s in the (中间) of my room. 5.This is our new (学校).It’s very nice. 6.I'm a boy from (中国). 【答案】1.first 2.name 3.telephone 4.middle 5.school 6.China 二、用方框中所给单词的适当形式填空first, friend, China, number, last1．My telephone is 393－6098.2．He is my .His name is Bill.3．John Smith is a boy.Smith is his name.4．I'm Jane Miller.My name is Jane.5．Amy is in now.【答案】1.number 2. friend 3.last 4.first 5.China 继续通过所学内容巩固目标语言学生2分钟 发展性作业作业一能力提升一、单选题1. My name's Zhang Hong. Hong is my __________. A. one name B. family nameC. first name D. last name【答案】C【解析】我叫张红，红是我的名，故选C。2. I Ken. My family name White.A．am；is B．am；am C．is；am D．is；is【答案】A【解析】我用am，My family name是单数，用is。答案选A3. Jack White is a foreigner(外国人)，but he is China now.A．at B．of C．to D．in【答案】D【解析】表达在中国，用in+大地点。答案选D 二、根据汉语意思完成句子,每空一词1.那个女孩是我的好朋友。That girl is ___________ . 2.我姓李，名晓丹。My_________ _________is Li and my_________ ________is XiaoDan. 3.他的电话号码是432-5590，而我的电话号码是232-5687。 is 432-5590， and _________ ________ ________ is 232-5687. 4.他姓张,叫张雷。 is Zhang. Zhang Lei. 5.我的朋友是迈克。 Mike. 【答案】1.my good friend 2.last name; first name 3.His phone number; my phone number 4.His last name; He is 5.My friend【解析】根据句意进行翻译即可 三、按要求完成下列各题,每空一词1.Her name’s Jenny White. (改为同义句) _________ Jenny White. 2.His first name is Dale. (对画线部分提问) ___________his first name? 3.He’s Zhang Mingming. (改为一般疑问句) Zhang Mingming? 4.My telephone number is 369-4812. (对画线部分提问) telephone number? 5.His first name is Bob. His last name is Smith. (合并为一句)His name is ___________ ___________. 【答案】1.She is 2.What is 3.Is he 4.What’s your 5.Bob Smith【解析】1.原句为她的名字是Jenny White，同义句为她是Jenny White。2.划线部分为名字，故提问他的名字是什么，用What is3.一般疑问句be提前，首字母大写4.划线部分为电话号码，故提问你的电话号码是什么，用What’s your5.原句为他的名是Bob，姓是Smith，何为一句为Bob Smith 拓展训练一、完形填空Good morning. 1 name is Eric Miller. I am 2 English boy. Eric is my first name, 3 Miller is my last name. My telephone number is 253-8869.Now I 4 in China. 5 is my school ID card. My name and my number 6 on it. In the school, I have 7 good friends. They are Mary and David. Mary is 8 China. She likes 9 .Her cups, her jacket, her ruler and her pencil box are yellow. And David is from the USA. 10 likes red. They are nice to me. 1.A.My B. Your C. His D. Her2.A.a B.an C. the D./3.A.or B.so C. but D. and4.A.be B.is C.am D. are5.A.These B. They C. Those D. This6.A.are B.is C.am D.be7.A.four B. three C. two D.one8.A.to B. from C.at D. on9.A.yellow B. red C. green D. black10.A.It B. That C. She D. He【答案】ABDCD ACBAD【解析】 本文主要是Eric Miller的自我介绍。文中介绍了自己的名字、电话号码、学生证以及在学校的两个好朋友。1.A 由下文内容可知,这是Eric Miller的自我介绍。故选A。2.B an English boy意为“一个英国男孩”。3.D 上下句表顺接关系,用连词and连接。4.C 句子主语为I,故用am。5.D This is…意为“这是……”。6.A 句子主语为“My name and my number”,故用are。7.C 由下文的“They are Mary and David.”可知有两个朋友。8.B 表示“来自……”应用介词from。9.A 由下文的“Her cups, …and her pencil box are yellow.”可判断,她喜欢黄色。10.D 所填词指代David,故用He。作业二看相关的英文读物培养学生英语思维和应试解题技巧，拓展学生视野慢慢培养学生的阅读兴趣和阅读能力，并扩大词汇量学生12分钟 中作业属性作业目标培养学生对本单元目标语言的理解和运用能力。设计意图通过多种形式的阅读题型的展示和练习，培养学生的整合语言的能力及口头表达的能力。语言技能R听 R说 R读 □看 □写认知水平R记忆 R理解 R应用 □分析 □团评价 □创造作业形式R听力作业 R 口头作业 R阅读作业 £R书面作业 R实践作业作业评价教师评价 学生自评 同伴互评阅读能力评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读速度在规定时间内，迅速读完，剩余时间多在规定时间内，迅速读完，剩余时间较多在规定时间内，迅速读完，几乎没有剩余时间在规定时间内不能完成阅读任务 对文章的把握及对各种阅读题型解题的准确率能准确把握文章意思，并正确解答各种题型能较为准确地把握文章意思，并基本正确解答各种题型基本能理解文章意思，并正确解答大部分题型不能理解文章意思，大部分题靠猜 第6课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.Free talk 呈现卡片，学生自由讨论充分调动学生的积极性，为之后的写作做准备学生2分钟易课中基础性作业作业一Use the information on the ID card to complete the sentences. 反向操作，巩固卡片上的信息要素，用口语表达来积累素材学生2分钟易作业二Can you introduce him according to the ID card?巩固句型，积累素材学生3分钟易作业三Fill in your own ID card and write about yourself.巩固句型，积累素材学生4分钟易基础性作业作业一巩固句型，积累素材学生3分钟易发展性作业作业一Can you write an article to introduce yourself and your friend? 将学生从课本中输入的东西逐渐往输出上发展，形成意义操练。学生5分钟 易作业二 What sentences can we use to describe each paragraph让学生逐渐落实在笔头上，运用所学知识，挖掘出重要的句型，为之后的写作奠定基础。学生4分钟 中作业三：根据具体的情况，练习写作。作业四： 学生10分钟时间写范文作业五：Self-check and peer-check.Check：Check for mistakes:spellingGrammarPolish：你分段了吗？□你的每一段都有主旨吗？□你包含介绍的基本信息了吗？□ 你有拼写错误吗？□ 你有语法错误吗？□ 你使用连词and了吗？作业六：Let’s evaluate评分原则本题总分15分，按各档次给分。评分时先根据文章的内容、语言质量初步确定档次，然后以档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；评分时应考虑：内容要点是否完整；时态，语态及人称是否正确；词汇和句式的多样性以及语言的准确性；上下文的连贯性；如书写较差，影响表达，应视其影响程度，降低一到两个档次；英美两种拼法及词汇用法都可接受；内容要点可用不同方式表达，应紧扣主题，可适当发挥。作业七：1.教师展示典型作文，带领学生一起修改2.学生相互修改作业八：Write out the numbers. 120 __________________ 10086 ____________________114 __________________ 12315 ____________________119 __________________ 17951 ____________________作业九：Match the sentences to make conversations.Hello, I’m Cindy.What’s your name?Hello, I’m Grace.My name’s Eric.What’s his telephone number?I’m Chen Kang. It’s 876-9548. Nice to meet you, Cindy. Nice to meet you, Eric. I’m Bill. Hi, Grace. I’m Alice.学生通过生生操练到师生操练，不断地练习让学生更加流畅的表达如何用地道的英语来介绍自己和他人本作业的目的是为了给孩子一个正确表达，纠正学生出现的语言错误或提高学生语言丰富程度从师生纠错到生生纠错，既培养了学生的语言能力更加加深了学生的印象，提高了学生的参与复习本部分的基础知识和基本句型，再现并加深对知识的巩固。学生4分钟9分钟4分钟 中中中课后基础性作业作业一基础达标一、汉译英1.你的名字 ______________ 2.她的姓 ______________ 3.中学 ______________ 4.电话号码 ______________ 5.我的朋友 ______________  6.在中国 ______________ 7.名字 ______________ 8.姓 ______________ 【答案】1.your name 2.her last name 3.middle school 4.phone number 5.my friend 6.in China 7.first name/given name 8.family name/last name 二、根据中文提示填空Hello, everyone! Nice to 1.　　　 　 (遇见) you! My 2.　　　 　 (名字) is Gina Smith. Gina is my first name and Smith is my last name. I’m a middle 3.　 (学校)student. My telephone 4.　 (号码) is two eight six, one five three nine. My teacher is Ms. Brown. Is 5.　　 　 (她) 　　　　 (不) my English teacher.my English teacher? No, she is 6. She is my Chinese teacher. We all love her. I have a good 7.　　　 　 (朋友).He is from 8.　　 　　 (中国). 9.　　 　　 (他的) name is Zhang Qiang. His phone number is one three nine, four six zero seven. He is a middle school student, 10.　　 　　 (也). 【答案】1.meet 2.name 3.school 4.number 5.she 6.not 7.friend 8.China 9. His 10.too反复操练并能书写出重点短语，有助于学生语言素材的积累，帮助基础相对较差的学生建立语言自信。学生6分钟 易发展性作业作业一能力提升一、单选题1. —What the boy's name？ —______is Eric.A. He B. Her C. His D. It’s 【答案】A【解析】根据问句可回答为He is Eric。用人称代词主格。故选A。2. My is Gina Smith. A. first name B. full name C. family D. last【答案】B【解析】Gina Smith是全名。答案选B3. His family name is Smith, and his given name is Tom. What's his full name?A. Smith Tom B.Tom Smith C. Smith tom D.Tom smith【答案】B【解析】句意：他的姓是Smith，他的名是Tom，他的全名是什么？外国人的名字中，名在前，姓在后，故这个人的全名是Tom Smith。二、补全对话根据下面的对话情景,在每个空白处填上一个适当的句子,使对话的意思连贯、完整。A: Excuse me. Are you Helen?B: 1.　　　　　　　　　　　　. My first name is Mary, and my last name is Miller. A: Oh, I see.2.　　　　　　　　　　　. B: Yes. You can call me Mary.A: Hi, Mary. I’m Jenny. 3.　　　　　　　　　　　　. B: Nice to meet you, too. 4.　　　　　　　　　　　　? A: Green, Jenny Green.B: 5.　　　　　　　　　　　　? A: It’s 251-0761. Well, have a good day!B: Thanks. You, too. Bye!【答案】1.No, I’m not【解析】上文询问是不是Helen，下问回答是Mary 所以是否认。【答案】2.You are Mary Miller/Your name is Mary Miller　【解析】下文表达你可以叫我Mary，故上文在表达你的名字叫Mary Miller【答案】3.Nice to meet you【解析】下文出现Nice to meet you, too.故上文应该是同样的打招呼用语【答案】4.What’s your last name【解析】下文在回答姓名，故在询问你的名字是什么【答案】5.What’s your telephone/phone number【解析】下文在回答电话号码，故在询问你的电话号码是多少拓展训练一、阅读理解　 Hello! My name is BobI am 13 years old. My telephone number is 314-2876. I am at No.43 Middle School. My school is nice. I am in Class 16.My English teacher is Ms. Smith. She is a good teacher. Her telephone number is 857-9930.Who’s that girl? Oh! She is my sister, Mary. She is 15 years old. She is at No.43 Middle School, too. She is in Class 8.Her telephone number is 852-4431.That girl is Jenny Brown. She is my friend. Her telephone number is 567-8549.1.Bob is at __________Middle School. A.No.33 B.No.44 C.No.43 D.No.162.Bob’s telephone number is . A.857-9930 B.314-2876 C.567-8549 D.852-4431 3.Ms.Smith is a(n)_____________teacher. A. Chinese B. mathC. history D. English4.　　　　 is Bob’s friend. A. Mary B. JackC. Ms. Smith D. Jenny5.Which of the following is TRUE?A. Bob is 12 years old. B. Mary is in Class 8.C. Jenny’s last name is Smith. D. Ms. Smith is in China now.【答案】CBDDB【解析】本文作者Bob介绍了自己的个人信息以及他的英语老师、姐姐和朋友的信息。1.C 细节理解题。从第一段I am at No.43 Middle School.答案选C2.B细节理解题。从第一段My telephone number is 314-2876.可知答案选B3.D细节理解题。从第二段My English teacher is Ms. Smith.可知答案选D4.D细节理解题。从最后一段That girl is Jenny Brown. She is my friend可知，选D5.B细节理解题。从第三段叙述She is my sister, Mary. She is 15 years old. She is at No.43 Middle School, too. She is in Class 8.可知B正确。答案选B二、书面表达请根据提示词写一篇短文介绍自己, 不少于50词。提示词: hello, name, English name, telephone number, middle school　    【答案】Hello! My name is Li Hua. My English name is Jack Green. Now I’m in No.1 Middle School in Changsha. I’m in Class 2, Grade 7.My English teacher is Alice Miller. My telephone number is 232-4672 and her telephone number is 929-3256.通过综合填空，让学生再次回顾一些基础性知识。加深记忆，做到知识的课后巩固。通过一定量的阅读，慢慢提高学生的语言理解能力和阅读题的解题技巧，也是对学生语言能力的一种培养。学生写作能力的建立不是一朝一夕的，需要长期的积累和锻炼，多给学生制造学习表达的机会，也是对学生思维能力的一种培养. 学生14分钟中作业属性作业目标培养学生对本单元目标语言的理解和运用能力。设计意图通过多种形式的阅读题型的展示和练习，培养学生的整合语言的能力及口头表达的能力。语言技能R听 R说 R读 □看 □写认知水平R记忆 R理解 R应用 □分析 □团评价 □创造作业形式R听力作业 R 口头作业 R阅读作业 £R书面作业 R实践作业作业评价教师评价 学生自评 同伴互评书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标Content（内容充实）涵盖了全部要点涵盖了基本要点涵盖了大部分要点大部分要点缺失Fluency表达连贯表达连贯，地道表达连贯表达较为连贯表达不连贯Language(语言正确）语言完全正确语言基本正确语言大部分正确大部分语言不正确综合评价