初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第9课 秦统一中国教学ppt课件

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第9课 秦统一中国教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了第9课秦统一中国，郡县制，制度变化，秦统一中国，秦灭六国，建立中央集权制度，巩固统一的措施等内容，欢迎下载使用。

课标：知道秦朝统一，认识统一多民族封建国家建立和巩固的历史意义。
1.阅读P52内容，结合P53《秦灭六国形势图》，指出秦是如何 统一六国的？
起止时间：灭六国顺序：策略（特点）：结果：
公元前230年—公元前221年
韩、赵、魏、楚、燕、齐
公元前221年，嬴政完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城
三要素：建立时间、建立者、都城
燕国的太子丹原来留在秦国当人质，他见秦王政决心兼并列国，又夺去了燕国的土地，就偷偷地逃回燕国。他恨透了秦国，一心要替燕国报仇。但他既不操练兵马，也不打算联络诸侯共同抗秦，却把燕国的命运寄托在刺客身上。后来他派遣荆轲携燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王嬴政。献燕督亢地图时，图穷匕见，刺秦王不中，事败被杀。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还
荆轲的侠肝义胆救不了太子丹，也救不了燕国，更无法阻挡秦统一的步伐，这是为什么？
2.阅读P52内容及相关史事，并结合战国时期的时代背景思考， 秦为何能统一中国？（背景和条件/原因）
①顺应民心，符合历史潮流
②秦国经过商鞅变法，具备了统一的实力
③秦王嬴政积极筹划统一大计，重用人才
④运用正确的策略——远交近攻，各个击破
统一是历史发展的必然趋势！
3.秦的统一有何历史意义？
①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的 局面，是历史发展的必然结果；②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一 多民族的封建国家（地位）。
【历史小短剧·嬴政的烦恼】场景：咸阳宫，议事殿人物：嬴政（始皇帝） 李斯（丞相） 蒙恬（将领）嬴政：（眉头紧锁）“诸位爱卿，六国已归一统，然各自为政之弊病犹存。 文字、货币、度量衡不一，道路宽窄各异，实乃国之大患也！”李斯：（躬身）“陛下英明！臣提议，推行‘书同文’，统一文字， 铸造新币，规范度量衡，如此方可促进商贸，便利民庶。”蒙恬：（抱拳）“陛下，边疆亦需安定。岭南未完全臣服，匈奴时常 骚扰。臣愿领军平定岭南，抵御匈奴，保家卫国！”嬴政：（目光坚定）“好！丞相速办，蒙恬，你即刻出发，朕要四海 升平，江山永固！”
请三位同学表演历史小短剧《嬴政的烦恼》，同学们请通过表演思考：秦王嬴政统一六国后，遇到的烦恼是什么？这些烦恼又该如何解决？
皇帝总揽全国一切军政大权，至高无上。
皇帝之下设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军三公之下事、监察；设置九卿。
地方上，废除分封制，实行郡县制
①政治：建立以皇帝为中心的中央集权制度
特点：地方权力集中到中央，中央权力集中于皇帝（君主专制，中央集权）
作用：皇帝和朝廷牢牢掌控了全国各地的权力，并各项制度推向全国。影响：郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
为加强对全国的有效统治
①皇帝制：国家最高统治称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。②三公九卿制：皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；三公之下设九卿。③郡县制：地方上，废除分封制，推行郡县制。
①秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府；②奠定了后世政治制度的框架，对以后影响深远。
秦统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展
目的：为了适应全国统一的需要
统一货币为圆形方孔半两钱
统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路
统一岭南地区和东南沿海地区；北击匈奴；修筑长城
烦恼：文字、货币、度量衡不一，道路宽窄各异 边境亦需安定
——大力推行巩固统一的措施
①文化：统一文字为小篆
影响：使政令能推行，人们沟通顺畅，有利于文化的交流与发展。
②经济：统一货币为圆形方孔半两钱
影响：促进了经济的发展
④交通：统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路
影响：促进了陆路和水路交通的发展
⑥边疆：统一岭南地区和东南沿 海地区；北击匈奴；修筑长城
影响：秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。
东至东海，西至陇西，北至长城一带，南达南海。
是当时世界上的大国之一
措施：统一度量衡；统一车轨；统一文字。
意义：有利于巩固统一的多民族国家；有利于经济文化的 交流和发展。
意义：①有利于巩固统一多民族国家； ②有利于各地区、各民族经济、文化的交流和发展； ③其进步作用对后世有深远影响。
1.试比较周朝和秦朝统治的差异，填写下表的空白处。
皇帝总揽全国一切军政大权