小学语文习作：我想对您说第一课时教学设计

这是一份小学语文习作：我想对您说第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了歌曲导入，激发情感，提示内容，确定话题，围绕话题，撰写提纲，课堂写作，课下交流等内容，欢迎下载使用。

1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、朋友，也可以是为社会作出贡献的人进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。
重点
学会选用典型事例来表达真情实感。
难点
运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声，要考虑阅读的对象是父母、朋友或为社会作出贡献的人，可以向对方表达对他们的关心、感激或敬佩。例如：和父母或朋友讲讲对某些事情的不同看法，或关注他们的生活并提出建议等。如果对方是为社会作出贡献的人，则可以表达对他们的关心，表达敬佩与感激之情等。
3.提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
二课时。
第一课时
课时目标
1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。
一、歌曲导入，激发情感
1.播放歌曲《说句心里话》，请学生欣赏。
2.引导学生思考：你从中感悟到了什么？（战士对亲人的思念，对家乡的想念。）
3.导入：战士们为了保家卫国，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啊，他们也思念自己的家乡和亲人，这首歌让我们听到了战士们最想说的心里话，那就是“我”也想家，“我”也有爱。同学们，其实我们每个人心中都有不想轻易说出口的秘密，都有许多想对他人倾诉的心里话，这节课，老师为同学们创造一个机会，让同学们畅所欲言，一吐为快，说说自己的心里话。（板书课题：我想对您说）
以一首耳熟能详的歌曲导入，激发了学生的习作兴趣及表达欲望，再鼓励他们勇敢地和他人进行交流，架起学生和父母、朋友或为社会作出贡献的人之间沟通的桥梁，从而完成习作任务。
二、提示内容，确定话题
1.出示写作内容，提供学生可选择的话题。
（1）回忆和父母或朋友之间难忘的事：可以讲讲自己对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解自己；也可关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
（2）关注为社会作出贡献的人，如，在抗击新冠肺炎疫情期间，那些英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者……他们为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工作……那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘和感动。可选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话。
2.指名读教材内容，教师引导学生集体交流，明确写作要求：
（1）内容真实具体，表达出真情实感。
（2）有中心，有条理，语句通顺连贯。
（3）可以写成书信或者用电子邮件发给他们。
3.教师针对第一个选题，进行立意指导。
（1）回忆和父母或朋友之间难忘的事，表达自己对他们的深厚情感。
父母或朋友对你做的哪些事让你感动？他们说的哪句话让你最难忘？这句话对你有什么样的影响？相反，我们又为他们做过哪些事？我们有没有说过让父母或朋友感动的话？
（2）讲讲自己对一些事情的看法，让父母或朋友更深入地了解自己。
我们也许有更发达的网络环境，能了解到更多的信息，而父母因为工作忙或者年龄的原因，信息来源也许要少一些。这会导致我们和父母之间出现所谓的“代沟”，这就需要我们经常和父母交流思想，互换观点，让他们了解我们的成长变化，理解和接受我们的观点。但是不要强行去“教导”父母，更不要把我们的观点强加到父母身上，因为我们的看法或许也是片面的。
（3）向父母或朋友提出自己的建议，帮助他们改掉一些不好的习惯。
每个人都有不良习惯，爸爸妈妈也不例外。如，给父母提建议，帮助他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯：我们可以在房间内贴上“禁止吸烟”的标志，提醒爸爸不要在室内吸烟，并拟定一个戒烟计划，帮助爸爸改掉吸烟的坏习惯；我们也可以在房间内贴上“保持环境卫生”的标志，时刻提醒父母改掉乱丢果壳、乱脱鞋袜的坏习惯等。
在写作之前应当先确定写作内容和主题，这一环节教师应当着重让学生把握好作文的立意，以免出现观点性的错误。通过立意指导，就可以有效地帮助学生选出自己有感悟的话题，并找到恰当的中心意思。
三、围绕话题，撰写提纲
1.学生按照自己确定要表达的内容，结合自己搜集的素材及老师的建议，筛选出可以表达中心思想的材料。如，以“我想对父母说”为例，确定表达中心思想的材料如下：
（1）回忆和父母之间难忘的事——回忆自己和父母之间的让人感动的小事，感悟父母之爱的无私和伟大，表达自己对父母的爱。
（2）讲讲自己对一些事情的不同看法——分享科技见闻，展示名言警句，让父母了解正在成长的自己，努力学习新知识，不断进步。
（3）关注父母的生活，向他们提出自己的建议，帮助他们改掉一些不好的习惯——坏习惯对身体不好，坏习惯让人讨厌，让父母体会到自己对他们的爱。
2.根据确定的主题，列简单的写作提纲。
3.教师课件出示列写作提纲一般要注意的三点：
（1）始终围绕文章的中心。
（2）要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索、事情发展线索、物体线索或人物线索等。
（3）要抓住要点，考虑周到。哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。这里需要教师注意的是，素材的选择要结合自己对题目中心的理解，尽量选择那些具有典型性和趣味性的材料，避免流水账式罗列堆砌。
确定中心和选取材料是很关键的两个步骤，中心是作者要表达的主要情感，什么样的素材才能准确、典型地表现文章主题，这既需要课前下功夫多搜集，又要在课堂上紧密结合要表达的中心思想做出合理筛选。因此教师结合具体事例给予学生必要的指导，可以有效避免学生走弯路。
四、课堂写作，课下交流
1.学生根据选择的素材，结合要表达的中心意思列出写作提纲，然后开始正式习作。教师在这一阶段可以边巡视边指导，给学生一些指导性意见。
2.课下交流。课堂写作完成后，教师可以布置课后作业。同桌之间进行习作交换，课下交流意见，然后根据同桌的建议对作文进行修改完善，下堂课教师可以选择比较典型的作文进行分析，并让同学们将最终写好的信装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。
学生的写作能力和水平不同，写出的文章也会千差万别，课下交流不仅可以有效提高课堂写作的效率，也可以促进学生间相互学习、取长补短，达到共同进步的效果。