小学语文统编版(2024)五年级上册长相思教学课件ppt
展开长相思[清] 纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
康熙二十一年(1682年)二月十五日,康熙帝因云南平定,出关东巡,祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭,二十三日出山海关。塞上风雪凄迷,苦寒的天气引发了词人对家人的思念,于是写下了这首词。
自由读一读词,对照注释,说说词意。
再读这首词,解决问题:
1.作者在词中描写了哪些景物?
2.“身向榆关那畔行”,赏析“身”字的妙用。
点明身处之地及方向,“身”与心相对,身向榆关,而心却在关内,表明作者心系故园。
3.下阕运用什么写法?有什么作用?
采用了映衬的写法,用帐外的寒冷来映衬故乡的温暖,写出了战士们身处寒风暴雪之中,听到帐外的凛冽寒风,而产生的对故乡的思念之情。
这首词描写了将士们在边塞军旅途中,因风雪声大而辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生。全词于写景叙事之中,体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
山 雨 月 松 泉 石竹 浣女 莲 渔舟
山 水 千帐灯 风 雪
桥 月 乌啼 霜 江枫渔火 寒山寺 钟声
大漠孤烟直,长河落日圆。 ——[唐]王维《使至塞上》
露从今夜白,月是故乡明。 ——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 ——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——[唐]岑参《白雪歌送武判官归京》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。——[北宋] 王安石《泊船瓜州》
伴→__( ) 括→__( )
一、给下列字换部首,使其变成本课生字 并组词。
伯→__( ) 偷→__( )
二、先解释加点的词,再说说诗句的意思。
1.随意春芳歇,王孙自可留。
随意:_____ 歇:___
诗意:____________________________ __________________________________
春花春草,任凭它枯谢,我要留
2.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
聒: 故园:
三、判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的 打“×”。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静,进一步突出了山 中的幽静。 ( )2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟声, 心中感到十分安慰。 ( )3.《长相思》中词人巧用叠词,含蓄地表达了孤寂 凄凉的思乡之情和对从军生活的厌恶。 ( )
朗读指导:《山居秋暝》的朗读基调是欢快的,语气轻柔,语速稍缓,表现出作者对山中景物的喜爱、陶醉之感和归隐山林的愿望;《枫桥夜泊》的朗读基调是深沉、婉约的,语气低沉,表现出作者孤寂、忧愁的情怀;《长相思》的朗读基调是凝重、深沉的,语气幽幽绵长,语速舒缓,表现出作者对故园的相思、怀念。朗读古诗要注意体会作者的感情,理解诗意,处理好停顿、重音和语气。
背诵指导:背诵时要边背边想象,感悟诗句的含义,同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导:在反复朗读、背诵之后,可以尝试默写,在默写中找出易忘、易错的地方,再强化记忆。
前一句描绘了一幅明月松林图,后一句描绘了一幅清泉流动图。秋天的夜晚,明月渐渐升起,皎洁的月光透过松林洒下斑斑点点;清澈的泉水在石头上缓缓流过,发出淙淙的声响。这两句诗中的明月照是静态描写,清泉流是动态描写。
◇竹喧归浣女,莲动下渔舟。
前一句描绘了一幅浣洗晚归图,后一句描绘了一幅月下采莲图。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚刚洗完衣服回来了;莲叶摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛。这两句都是动态描写,以动衬山中的静。
这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下去了,在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着,寒意从四处袭来,夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对江边的枫树和渔船上的灯火,诗人心情愁闷,难以入睡。这两句诗中所见的月落、江枫、渔火、霜都是静态的,所闻的乌啼、钟声都是动态的。
◇月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
诗意:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
这首词表达的思想感情是复杂的。
(1)对出征的无奈。“身向榆关那畔行”,点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关,那也就暗示出“心”向京师。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩,表现了词人对这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
(2)对羁旅生涯的厌倦。山长水阔,路途漫长而艰辛,再加上塞上恶劣的天气,让词人对这表面华丽招摇的羁旅生涯生出了悠长的慨叹之意和深沉的倦怠疲惫之心。
(3)对故乡的深切思念。出征塞外,面对“风一更,雪一更”的荒寒景象,词人自然会想起京师故园的温暖、宁静,不由得生发无限乡愁。
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