语文五年级上册山居秋暝教学演示ppt课件

这是一份语文五年级上册山居秋暝教学演示ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，谈话导入，山居秋暝，理解诗题，走近作者，把诗句读通顺哦，初读诗词，理解诗意，“山居”即山中居所，诗词赏读等内容，欢迎下载使用。
正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。
有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
交流：你会背诵哪些写景的古诗？
《望庐山瀑布》让我们领略了瀑布的壮观，《春晓》让人感受到了春的美好……今天，我们再来学习两首写景的古诗。
“暝”是什么意思？题目的意思怎样理解？
“暝”的“日字旁”说明它和太阳有关，意思是“日落时分，天色将晚”。因此“秋暝”说的是秋天的傍晚。诗题可理解为诗人在山中居所看到的秋天傍晚时的景色。
交流课前搜集的有关王维的资料。
山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
书写“孙”字时，左边的“子”最后一笔“横”要变成“提”，右边的“小”的“点”要穿插到“提”的下面。
我可以结合插图展开想象来理解诗意。
请用上这些方法再读一读《山居秋暝》，试着说一说诗句的意思，不明白的地方和同桌交流。
我可以利用注释读懂古诗。
学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？
①“空山”指“空旷的山林”，结合《鹿柴》中的“空山不见人”，体会“空山”的空旷之意境。
②“晚来秋” 结合自己的生活经验，想象秋天傍晚天气的凉爽。
空山新雨后，天气晚来秋。
通过字义组合的方式理解词语。
“竹喧”即“竹林里传来喧笑声”。
“春芳”即“春天的花草”。
“归浣女”和“下渔舟”可理解为“浣女归”“渔舟下”。即：浣女洗衣归来；渔船顺流而下。 “浣”的意思是“洗衣服”；“浣女”是指“洗衣物的女子”。
用自己的话来说说诗意。
根据词语的意思，连词成句，并结合书中插图发挥想象，从而描述出诗中所写的雨后山林景色。
空旷的山中下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。月光透过松林洒落下来，泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意长久地留在这里。
一起梳理提炼出诗中描写的景物吧！
读诗句，你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？
仿佛听到了泉水在岩石上淙淙的流淌声。
空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，林木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松林里……
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
读诗句，你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？
青翠的竹林在风中发出喧闹的声音，不时传来的浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙作响，有人划着桨，搅得河水哗哗作响，那是渔夫在捕鱼……
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
朗读首联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前；朗读颔联，“照”“流”，由静到动，语调要变得活泼些；颈联由景人事，朗读时声音要相对响亮、明快，让人感受到动态场景。
王维晚年隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的生活。
山中的生活悠闲自在，生机勃勃，诗人决定“随意春芳歇，王孙自可留”。此时诗人心中生出了怎样的情感呢？
随意春芳歇，王孙自可留。
这就是千年前，张继在苏州城外的枫桥边看到的幽静的夜景，就让我们用琅琅书声，让这江边美景重现吧！
枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
夜晚将船停泊在枫桥边。
运用学习《山居秋暝》的方法，小组合作学习这首诗。
①读一读：读准字音，读出节奏。②说一说：根据注释，说说诗意。③划一划：划出诗中的景物名称。④想一想：诗句让你想象到了什么样的画面。
“寺”的第二“横”最长，“土”的“竖”和“寸”的“竖钩”不要对齐写。
“愁”字上大下小，心字底要写得舒展。
①月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。②霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷。可以引导学生结合生活实际尝试理解。③对愁眠：如果学生理解有困难，可以简单地转化为“愁对江枫渔火”，从而疏通诗句的大意，即诗人忧愁地对着江枫渔火难以入眠。
用自己的话来说说整首诗的诗意。
漫天寒霜里，月儿在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上的灯火星星点点，诗人忧愁地看着这些景象久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声，传入客船。
诗中描写了哪些景物一起说说看。
在这个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡清冷、幽静的夜景，令诗人愁绪万千。此时，又听到钟声悠悠传来，引发了诗人悠远的思绪和无尽的感慨怎一个愁字了得！让我们带着这样的感慨，再来朗诵这首诗。
用不同的语气朗读、背诵两首古诗：用轻快的语气背诵《山居秋暝》，用低沉的语气背诵《枫桥夜泊》。