初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元22 皇帝的新装/安徒生评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元22 皇帝的新装/安徒生评课课件ppt，共56页。PPT课件主要包含了单元目标，本课目标，皇帝新装，骗子新装，君臣新装，真是漂亮，引子开端发展高潮结局，口头表达复述故事，皇帝的新装，第二课时等内容，欢迎下载使用。
1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。2.学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
1.了解作者及有关童话的文学常识。2.学习快速阅读，浏览全文，复述故事主要情节。
这些作品有何共同之处？
童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，故事情节曲折离奇。童话往往运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等整个大自然中的事物以及家具、玩具等社会生活中的事物以生命，给它们注入人的思想感情，将它们人格化。
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。他一生坚持不懈地进行创作，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。 著名童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。
《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃尔的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身裸体的国王》。从西班牙的民间故事到《皇帝的新装》，作者在原有故事的基础上，充分发挥了想象，精心进行了再创作。
炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）赏赐（ ） 随声附和（ ）骇人听闻（ ）
不可救药：妥当：理智：呈报：滑稽：骇人听闻：
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
速读方法：静下心来，排除杂念，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，不指读，不回读。通过抓取关键词句来带动整体阅读。
表示时间、地点、人物的词语。
与课题中的“新装”有关的词句。
边读边思考： 1.文中依次出现了哪些人物？  2.围绕“新装”,这些人物分别做了什么，能否用一个字概括？ 3.文中人物是怎么评价新装的？ 请大家边读边进行圈画。
皇帝、骗子 、老大臣、诚实的官员、随员、 骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。
1.课文依次出现了哪些人物？
2.围绕“新装”,这些人物分别做了什么，能否用一个字概括？
皇帝 新装 骗子 新装君臣 新装皇帝 新装小孩 新装
小孩 新装
3.文中这些人物是怎样评价新装的？
（2段）有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这是一件奇特的衣服，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
那真是理想的衣服！真是美极了！
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”
老大臣、诚实的官员、随员等
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
1.课文情节是围绕哪一个字展开的？
2.文中人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
（第1段） 皇帝爱新装 皇帝受骗（第2—4段） 骗子做新装 骗子行骗（第5—23段） 君臣看新装 大臣助骗（第24—33段） 皇帝穿新装 百姓传骗（第34—37段） 小孩识新装 小孩揭骗
请大家以自己喜欢的方式复述故事。按照情节发展过程简要复述。从皇帝、大臣，或骗子中选一个感兴趣的角色，用第一人称来进行创造性复述。
基本要求：有中心，有条理，语句通顺。
1.展开联想和想象，品读故事各段情节人物描写的精彩语段，赏析人物形象。2.深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
美读“精要”，品赏人物
1.赏析皇帝的人物形象 跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好、心理活动和语言、动作等语句，并揣摩、分析。请用“这是一个＿＿＿的皇帝”的句式回答，并从文中找出理由说明。
（1段）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
运用了夸张的修辞手法,从多方面把皇帝酷爱新装的癖好，描写到极致，突出了皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。
（5段）“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
（21段）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”（22段）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
突出了皇帝极端恐惧的心理，表现了他的虚伪和愚蠢。
美读“精要”，品赏人物
（28段）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。（31段）于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
突出了皇帝自欺欺人、装腔作势的丑恶形象。
（37段）不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
表现了皇帝的虚伪昏庸。
（10段）“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
运用了心理描写，两个“决不能”表现了老大臣的虚伪、自私，与前文的“诚实”“称职”形成鲜明的对照，加强了讽刺效果。
2.赏析老大臣的人物形象
（12段）“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
（29段）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
运用了语言描写，连用四个“多么”写众人对皇帝新衣的齐口夸赞,生动有力地刻画出众人阿谀奉承、自欺欺人的丑态。
虚伪愚昧自欺欺人阿谀奉承
碌碌无为爱慕虚荣愚蠢狡猾
1.所谓的“新装” 根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，为什么？
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样。两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者在这里揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建统治阶级的腐朽。
3.说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
如果我当时也在游行现场，我会说真话，尽管我知道在众目睽睽之下，说出真相，皇帝可能会将我杀掉，但是真实就是真实，我要大胆地说出来。
上次月考时，一时的虚荣心作怪，我偷看了前桌的试卷，最终多得了5分，因为多了这5分，我在班级排名第三，可是我却一直非常不安，最终还是向老师说了真实情况，减去了5分。尽管我不在前三名了，但我心情坦然。所以我们要坦坦荡荡生活，真真实实地做人。
本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗,最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事,幽默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装”,深刻地揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意,寄托了作者对人民群众和未来的信心。
❶合理的夸张,丰富的想象。
夸张而又合理的想象是本文一个鲜明的特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的方式开头,不仅一开始就让读者对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识,而且顺理成章地推出了整个骗局故事。
全文以“新装”所具有的“奇怪的特性”为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有“奇怪的特性”这一谎言，展开情节，刻画人物。全文情节的发展脉络为“爱新装—做新装—看新装—穿新装—揭新装”，脉络清晰，很有条理。故事内容简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。
爱新装（引子）——皇帝受骗
做新装（开端）——骗子行骗
看新装（发展）——大臣助骗
揭新装（结局）——小孩揭骗
穿新装（高潮）——百姓传骗
(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去xuàn yà（ ）一下他的新衣服。 (2)任何不称职的或者yú chǔn（ ）得不可救药的人，都看不见这衣服。 (3)虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较tuǒ dàng（ ）。 (4)是的，我将要chéng bà （ ）皇上，我对这布料非常满意。
1.根据拼音写出相应的词语。
A.优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是潜移默化的。B.伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。C.理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。D.班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。
2.下列各句中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
3.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ）
（1）“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。” （ ）（2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”（ ）（3）皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 （ ）
4.指出下列句子使用的描写方法。