祝艳丽课堂实录

牧场之国教学设计教学目的1、认识“粘、犊”等九个字，会写文中的14个字。2、有感情的朗读课文，理清文章的脉络。3、能自主找出文中的动态、静态描写的句子，体会动静结合的描写方法。4、感悟文中反复出现的句子“这就是真正的荷兰”。 教学重点1、体会文中的四幅美景，正确找到动态、静态描写的句子。2、体会反复这种方法的好处。教学难点用动静结合的方法描写家乡的一处美景。教学过程一、创设情景，导入新课。师：孩子们，上节课老师和你们一起游览了古老的威尼斯，欣赏了水上城市的奇特，这节课，我们去游览荷兰的牧场，感受感受它的宁静和谐。2、出示课题。19、牧场之国3、齐读课文。你从题目里的牧场两字，仿佛看到了什么？生答:(牛羊、鸡、马…）师：这些牲畜在一个地方，他们会怎样相处呢？【设计意图】老师抛出问题，激发学生的学习兴趣。二、自主学习精讲点拨。任务一1、自主学习默读课文第二自然段，出示学习任务。1、读了这段，你看到了什么？(黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛）2、他们的姿态是怎样的？请用笔在书中勾画。3、你找到的这些句子分别是对牛群的什么在进行描写，你能模仿吗？(二）、交流点拨1、生交流自己找出的句子，并说明是对牛的什么描写。2、合作表演一人读，一人做表情，配合。【设计意图】这个自然段的学习是方法的引导，老师提出问题，让学生去找、圈，最后到眼。实现了真正意义上的自主学习。三、探究合作交流，展示。任务三出示学习任务1、自主学习3、4、5自然段，用学习二自然段的方法再填一填。二自然段 看到了 想到了 什么情景图三自然段 一 一 一四自然段 一 一 一五自然段 一 一 一2、全班交流，汇报学习收获。3、老师升华。1）、学了这几个自然段，你知道真正的荷兰是什么样的？(自由，安详，宁静）2、作者一次又一次的赞美荷兰是为了什么？出示作者的写作背景。三、拓展延伸任务三感悟动静结合的描写方法。1、精读第五自然段，画出动态和静态描写的句子。2、反复诵读体会方法。3，选择家乡一处美丽的画面，抓住特点，用动静结合的描写方法，写下你的家乡的美好画面。4、学生交流5、作品展示。板书设计 19牧场之国 花之国 水之国 牧场之国牛群吃草图 骏马飞驰图安闲休息图 傍晚挤奶图安闲 和谐这就是真正的荷兰