初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册合理利用网络教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册合理利用网络教案，共5页。
课题
道德与法治八年级上册第一单元第二课第二框：《合理利用网络》
执教者
解读
理念
按照三贴近的原则本课坚持以学生为主体进行设计，选取学生感兴趣的身边事和创设的游戏闯关情景作为载体，呈现案例，组织学生进行自我思考和小组探究，强调学生的自我体验，通过体验和自身的积极的观察、思考和探讨在教育过程中发展起来，真正做到在学习知识的同时获得能力的培养引导学生思考问题、解决问题，培养学生自主探究能力，从而努力达成本课教学的“三维”目标。
解读
学生
随着互联网的迅速发展，信息化已将成为一种重要的生活方式。现在移动互联网阶段，青少年学生和网络已经是“零距离”接触。
一方面学生在充分享受互联网带来便利的同时，不良信息也给心智尚未完全成熟的中学生带来一定的困扰。
另一方面，从新民中学的学生来说，学校的手机管理比较严格很多同学不理解，再加上学生使用智慧课堂系统对网络有更多接触，正好在这堂课中做到合理利用网络的知行合一。
解
读
教
材
内容目标
根据课程标准，合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极地媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
教
学
目
标
情感态度
价值观目标
1、不回避网络生活享受健康的网络生活带来的便利和乐趣；
2、树立遵守网络规则，净化网络环境的责任意识；
3、弘扬主旋律、传播正能量。
能力目标
提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养；
增强合理利用网络的能力；
能够熟练使用网络传播正能量。
知识目标
知道合理利用网络的具体要求。
教学资源
智慧课堂系统、平板电脑、新四大发明的视频、学生拍摄的案例视频、学生课堂上生成的资源
教学重点
引导学生知道合理利用网络的具体要求
教学难点
合理利用网络的知行合一以及价值观的引领
解
读
方
法
教学准备
1.教师：搜集相关的视频资料和案例素材；制作教学课件。
2.学生：提前预习、部分学生提前拍摄照片
教学方法
案例教学法、任务驱动法、讨论法
学习方法
自主思考、合作探究
教学手段
智慧课堂、多媒体辅助教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
新课导入
点明课题：合理利用网络
播放新闻视频“中国新四大发明”并提问新四大发明大多与什么相关？
认真观看视频，积极思考并回答问题。
用视频引入课堂,开门见山，激发学生思考、明白互联网与生活息息相关。
新
课
讲
授
环节一： 网络使用 我擅长
发布过关任务一，让学生分组使用智慧课堂完成后进行分享
1. 从新民中学去华南城体验东盟美食节，我应该怎走？请你帮我上传导航路线图。
2.语文老师布置一项课后作业，请你查一查“砳砳”的读音和含义？
3.什么叫破窗效应？它给我们哪些启示？
4.有人说市场上的大米有塑料做的，是真的吗？
结合自身的生活经验使用智慧课堂的上网功能完成任务，并将答案进行分享。
学生通过利用网络，使用各种方法，解决生活学习中的问题，从而体会到网络可以获取新知、促进沟通、完善自我。学生在体验中体会要积极使用网络，提高自身的媒介素养。
环节二：
网络信息我筛选
发布过关任务二，让学生观看由本班同学出演的情景剧第一幕，并思考以下问题：他在网上查资料时存在哪些问题？
观看情景剧，思考并回答问题。
在情境中，同学们通过观看别人的生活经历，收获自己的情感体验。要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会信息节食。
让学生观看情景剧第二幕，并思考以下问题：请你猜猜看，接下来可能会？网络中还存在哪些不良现象？遇到这样的信息，我们应该怎么办？
观看情景剧，思考并回答问题。
在情景体验中，通过三个问题的层层追问让学生学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
环节三： 网络规范我遵守
发布任务三，让学生观看一组网上聊天的内容，思考并回答问题。如果你是本群的网友，你会支持谁的观点？为什么？
学生观看、思考回答。
通过对问题的思考和回答以及使用智慧课堂统计功能，直观展现观点的碰撞，使学生感悟到恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
环节四： 建言献策我能行
发布小组探究任务： 现在请大家以小组为单位，结合自身实际，讨论提出自己的QQ群规倡议。
学生进行小组探究，小组合作完成任务，并展示成果。
让学生通过集体讨论，认识到我们可以充分利用网络，为社会发展建言献策，也让学生收获自己的群规，做到知行合一。
环节五： 网络正气我传扬
介绍辉煌中国，传播正能量，请学生利用手机的发一条关于辉煌中国的QQ空间动态，让更多的人了解我们祖国的辉煌巨变，激发大家的爱国热情。并提问为什么是课后完成？
学生记录问题，并思考回答。
让学生在课后完成对热点话题的了解传播，了解课堂上要尽量减少手机的干扰，进一步的弘扬主旋律，传播正能量，达成情感态度价值观目标。
课堂总结
构建框架
1.引导学生回顾知识。
2.呈现知识框架
回忆所学知识。
让学生在回顾中巩固本节课所学知识，构建框架，明确学习重点。
情感提升
老师与学生同是网络的使用者用一段话与学生共勉，做文明合格的网络使用者
学生齐读
通过集体的力量，进一步巩固本节课的情感收获。
板书设计