人教版（2024）八年级上册关爱他人教学设计

这是一份人教版（2024）八年级上册关爱他人教学设计，共4页。教案主要包含了搭桥引课、明确目标，自主学习、知识梳理，合作探究、展示交流，小结收获、达标测评等内容，欢迎下载使用。

章节名称
第三单元第7课
授课内容
第一框 关爱他人
具体内容
集体研讨
教学目标
知识与技能：1、认识关爱的含义。
2、明确关爱他人的做法。
3、通过明确关爱他人的要求，提高关爱他人的能力。
过程与方法：通过让学生自主学习，先对课本内容理解，再通过探究与分享，让学生进一步探究性学习。
情感态度与价值观：通过对关爱他人的学习，提高关爱他人的情感和责任感。
教学重点
关爱他人的意义
教学难点
如何关爱他人
教学方法
讲授法、讨论法
教学资源
多媒体
教
学
过
程
教学内容
学生活动
设计意图
【搭桥引课、明确目标】
新课导入
多媒体播放视频《留一盏灯》，同学们观看视频。
思考：视频当中年轻父母留灯的行为，你感受到了什么？
师：关爱他人能给他人带来温暖，社会需要温暖。这节课就让我们来走进新课关爱他人，学习为什么关爱他人及如何让关爱他人。展示课题《关爱他人》
【自主学习、知识梳理】
关爱他人的含义？
为什么要关爱他人？（意义）
怎样关爱他人？
（学法指导：引导学生阅读教材，自主探究把握本课要讲的知识点，并培养学生自主学习的能力）
【合作探究、展示交流】
关爱他人是一种幸福
爱的体验
生活中都得到过谁的关爱？
师：关爱无时不在，无处不在
小结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在，无处不在。
探究一
爱的分享
材料展示
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等着您呢”，上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家。”
思考：（1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
（2）生活中，如果我们都能向他们学习，会给社会带来什么变化？
师：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
2、请你回忆你关爱他人的点滴经历，并做分享，你的感受如何？
师：1、关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。
2、关爱他人，收获幸福，关爱他人就是关爱自己。
学生总结：为什么关爱他人。
对他人：
对社会：
对自己：
关爱他人是一门艺术
探究二
爱的行动
1、小明性格怪癖多样，与班里很多学生发生过矛盾。冬天到了，班里学生都整齐的穿上冬季棉服，但唯独他是个例外。据了解这位同学家庭比较困难，所以至今没有购买棉服。
思考：面对这件事你会不会帮他？怎么帮他？
教师小结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心，体贴和帮助他人，当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
2、班长私下里组织学生，想要一起帮他购买一件棉服，但是班里那些同学捐款少的同学引起其他同学的争议。
思考：你会不会提出争议？为什么？
教师小结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。
3、班里个别同学又出于好心通过其他班级进行捐款，传到了小明的耳朵里，小明顿时感觉非常不好意思，伤害到了他的自尊心。
思考：为什么关爱他人，却伤害了别人？
师：关爱他人，要讲究策略，帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
学生总结：怎样关爱他人。
爱的传递
游戏规则：开火车的形式
从你的生活中寻找关爱他人或者被他人关爱的事例，与大家分享。
【小结收获、达标测评】
通过本节课的学习，让学生了解为什么要关爱他人，并懂得如何关爱他人。
学生视频,并发表感想
学生阅读教材，主动思考，找出问题。
学生思考问题并回答

学生阅读材料思考，并回答问题
学生思考问题并回答
学生思考
并回答
学生思考
并回答
学生思考
并回答
学生组内开展
学生小结本节课收获
通过视频导入，激发学生的课堂兴趣，并让学生明确本课课题。
引导学生阅读教材，培养学生自主学习的能力，自主探究掌握知识点，并做好笔记。
让学生了解关爱的含义，并加深学生对关爱的认识，认识到关爱无时不在，无处不在。
让学生了解为什么关爱他人。对他人，对社会，对自己的影响。
让学生了解关心他人，要心怀善意。
让学生了解关爱他人，要尽己所能
让学生了解关爱他人，要讲究策略
通过让学生分享生活中的事例，体会关爱他人及被他人关爱的美好情感
。学会在生活中关爱他人，感受被他人关爱带来的幸福。
对本节课知识点加深巩固，真正树立关爱他人的意识。
板书设计
7.1关爱他人
含义
为什么要关爱他人？
关爱他人 幸福
如何关爱他人？
艺术
作业布置
必做题：1、拟定一份关爱宣言，并通过实践完成
选做题：1、如何关爱他人
教学反思