辽宁省辽阳市第九中学等校联考2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

这是一份辽宁省辽阳市第九中学等校联考2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题，共8页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

考试时间：150分钟满分：120分
注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。
一、（17分）积累与运用
1．（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．文采cǎi解剖pā拣择jiǎn顿失涛涛tā
B．娉婷pīng佝偻lóu层累lěi万不容赦shè
C．旁骛wù劫掠lüè分外fēn言不及意yì
D．脏物zāng处方chù惊骇hài强聒guō不舍
2．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
梨花朴素，满树洁白，______________寒冷还未褪去，但是已经悄然绽放。每个枝头，一朵朵小花，亲密无间，紧紧地______________在一起，犹如天边雪白的云朵。一阵风轻轻吹过，洒下朵朵白色的花瓣，落在地面上，落在草丛中。鸟儿也被吸引过来，______________地歌唱着。游人置身于此，______________其中。
A．虽然依靠无牵无挂沉溺
B．虽然依偎无忧无虑沉浸
C．就算依偎无牵无挂沉溺
D．就算依靠无忧无虑沉浸
3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（ ）
①“人间有味是清欢。”②北宋大文豪苏东坡的一句颇富人生哲理的诗句，原本是对远离喧嚣和争斗，安然享受农家粗茶淡饭的一种心迹的诗意表达，后来则被诠释为对平静、素淡、简朴生活的满足，对各种境遇的直面、接纳、顺应和改造。③它不仅给人以无尽的思索，但是一直都是雅士们的向往与追求。④人在清欢的时候，心境恬适，仿佛所有的安排不是最好，却正合我意，犹如依山就势，顺水行舟，应时而动，自自然然。
A．“各种境遇”“无尽的思索”“心境恬适”三个短语类型相同。
B．句③中的“它”指代的内容是“对各种境遇的直面、接纳、顺应和改造”。
C．第②句画线的句子中，“诗句”是主语，“是”是谓语，“心迹”是定语。
D．句③是病句，修改方法是把“但是”改为“也是”。
4．（5分）文学、文化常识与名著阅读。
（1）（2分）下列各项中表述不正确的一项（ ）
A．《雪落在中国的土地上》是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
B．酒器在古代有不同的叫法，在《行路难》中叫樽，在《醉翁亭记》中叫觥。
C．《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。
D．《水浒传》的主题思想是官逼民反，最能体现这一思想的人物是林冲，相关的故事情节有风雪山神庙。
（2）（3分）研读名著，回答问题。
《水浒传》中的众多英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。
晁盖______________是“义”
宋江______________是“义”、
鲁提辖______________是“义”。
5．（6分）古诗文默写
（1）______________，却话巴山夜雨时。
（2）水何澹澹，______________。
（3）海日生残夜，______________。
（4）______________，何似在人间。
（5）《醉翁亭记》中写山中早晚景色的句子：______________，______________。
二、（17分）古诗文阅读
6．（3分）（一）阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【乙】行路难（其二）
大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？行路难，归去来！
选出对上面两首诗赏析有误的一项（ ）
A．李白被逼出京，以“行路难”为题写了三首诗。其中这两首都表达了他虽深感仕途艰难，但仍想有所作为的积极情怀。
B．甲诗诗人情感起伏变化，一波三折，依次经历了苦闷、徘徊、惆怅、昂扬的变化过程。
C．乙诗中，“羞”是不情愿，“不称情”是不称意，都表达了诗人对攀附富贵的鄙夷。
D．乙诗中借燕昭王和臣子的典故，表达了对理想的君臣关系的向往。
（二）（14分）阅读下面的选文，回答问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【乙】
仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元吴请和，召拜枢密副使②。王举正懦默③不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事④。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南州县官有不能守者朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。
【注释】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。②枢密副使：官职名。③懦默：懦弱，不出声。④参知政事：官职名，相当于宰相。⑤除：拜官授职。
7．（3分）选出加点词意思和用法一致的一项（ ）
A．居庙堂之高则忧其民先天下之忧而忧
B．吾谁与归云归而岩穴暝
C．执政可由谏官而得乎得之心而寓之酒
D．去国怀乡游人去而禽鸟乐也
8．（5分）翻译句子。
①不以物喜，不以己悲
②平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？
9．（2分）用“/”给下面句子划分节奏，断两处。
会 王 伦 寇 淮 南 州 县 官 有 不 能 守 者 朝 廷 欲 按 诛 之。
10．（4分）回答问题。
①（2分）甲文中表达了作者“______________”的忧乐观。（用原文回答）
②（2分）范仲淹一生都在实践着自己的政治理想。请从乙文中选取相关的两个事件，加以概括。
三、（36分）现代文阅读
（一）（8分）阅读下面选文，完成问题。
[材料一]
短视频等新媒介形式的兴起，极大地改变了信息传播和知识获取的方式。大众对信息和知识多样化、全方位、高层次的需求不断增长，短视频知识风尚正在不断深化。清华大学传播学院院长、教授陈昌凤指出，短视频扩大了大众的非正式学习空间，让知识传播变得生活化。华东师范大学中文系教授倪文尖同样认为，短视频以一种“直给”的视觉文化方式来传播知识，能激发更多更广的好奇心和求知欲。
某官方数据平台显示，过去一年．读书类短视频播放量同比增长65.17%，收藏量同比增长276.14%，时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长279.44%。短视频结合了画面、讲解、配乐、剪辑等多种元素，维度更丰富，能迅速抓住用户的好奇心，并让用户轻松进入阅读状态，优势明显。
（摘自《文汇报》，2023年6月8日）
[材料二]
读书类短视频，不仅为用户提供按图索骥的阅读指引，解决读什么、怎么读的问题，也拆掉了进入严肃文学的高门槛，为用户架设了一个阅读的桥梁。截至2023年2月，共有10位茅盾文学奖获奖作家入驻某短视频平台，超1500位图书作者在平台上分享读书心得，各类优质读书博主入驻短视频平台，分享自己的读书心得。
读书类短视频扩大了知识受众，同时带动了图书消费。一方面，优质书籍通过短视频的“放大”，进入更多读者视野，使大众完成从了解书籍到产生兴趣，再到阅读书籍的全过程。另一方面，以兴趣驱动的短视频内容推荐机制，将专业知识的生产与需求快速匹配，使知识生产者“应需生产”，知识的需求者“学以致用”。
[材料三]
下图数据来源于某平台电商图书消费数据报告；统计了不同年龄段消费者购书量相较于前一年的增幅情况。

（摘自《文汇报》，2023年6月8日）
[材料四]
有人担心，短视频的时长限制和娱乐属性，会限制人们的知识获取程度，使人们的认知停留在“浅”层面。其实，知识类视频的创作，看似简单，实则不易；读书类视频更是时长虽短，但内容不浅。因为把文字转化为视频的过程、往往需要对原有知识和内容进行“增厚”。一本好书，往往会吸引来自不同领域的创作者、不同视角的分享和解读…这些短视频逻辑清晰、叙述细致、节奏适宜，极大拓宽了读者的阅读视野。
读书类短视频对未成年人的价值取向产生重要影响。要打造更加健康优质的短视频内容池，为未成年人营造更健康的视听环境。充分发挥短视频平台及其视听内容的正向引导作用，让网络和短视频成为青少年健康成长的好帮手，助力护航未成年人健康成长。
（摘自《文汇报》，2023年6月8日）
11．（2分）根据上述材料，下列对“读书类短视频”的理解和推断，不正确的一项是（ ）
A．读书类短视频要注意内容的健康优质，才能对未成年人的价值取向有良好的引导作用。
B．读书类短视频更为直观易懂，它融合多种元素，以生活化的形式进行生产和传播。
C．茅盾文学奖获奖作家入驻某短视频平台，引来大量图书作者和优质读书博主入驻平台，分享读书心得。
D．一本好书，往往会吸引来自不同领域的创作者、不同视角的分享和解读，由此带来的读书短视频并非“浅阅读”。
12．（3分）读材料三的图表，我们能获得哪些信息？
13．（3分）结合实际，说一说把读书类短视频带入我们的学习生活，会有哪些好处？
（二）（17分）阅读下面选文，完成问题。
日子是一个粉刷匠
彭明跃
①那一年秋天，稻子还没开镰。
②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。”
③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。
④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。
⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。
⑥冬去春来，万物复苏。
⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！
⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。
⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。
⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。
⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他带我们打篮球，教我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。
⑫河里的水逐渐变得温暖。
⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。
⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。
⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，干静的教室显得十分温馨。
⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。
⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。
⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。
⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。
⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。
㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。
㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。
㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。
㉔池塘里荷花开了，快放假了。
㉕我们再也没有李华国的消息。
㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？
㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起你，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换你桌子上的花……”
㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。
㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。
㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。
㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。
㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！
㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭、大吼一声，安静！教室里异常安静、只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱；“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……”
（选自2024年第3期《阅读季风》，有删改）
14．（4分）从文中可见，李华国和丁老师都是生活的粉刷匠。请概括二者的相关事件。
①李华国是一个粉刷匠：
②丁老师是一个粉刷匠：
15．（3分）第四段中“最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上”中的“斜横”一词有什么作用？
16．（3分）第27段纸条上的内容有什么作用？
17．3分）文中的“我”是个次要人物，有什么作用？
18．（4分）题目有什么作用？
（三）（11分）阅读下面选文，完成问题．
记得给别人留条路
①看人生，自己走路非常关键。而给别人留条路，更会显得大度，彰显人心的敝亮，更能体味人世间相互关照的温暖。
②我多次听人讲过一位菜贩子的故事。：几年来，她始终坚持一条原则，就是“三八二十三”。不管遇到啥情况，她都会让利一分；有时还要为顾客在高高的秤上再添上根菜，多放一只土豆，时间一久，争得了不少客源。之后，生意越做越犬。人们看中的不是一棵菜、一只土豆，而是看中她大度的心和让利的境界，无形之中，给别人留了一条路，实际上也给自己留了条路。
③著名的收藏家马未都，从搞收藏开始，就懂得让利的重要性。他很会砍价，但总是不会让别人无钱可赚。在与藏家商议合理的价格后，他总是再主动加些，使得藏家尽量多赚一些，慢慢地，他取得了藏家的信任，总能淘到别人淘不到的宝贝。给别人留条路，造就了好的人缘，成就了后来的大收藏家。
④人生打拼的过程，实际上是一个双方共赢的过程。你不可能一味地撑大口袋赚钱，让人去喝西北风；你也不可能只是一味地为人民服务、为他人谋利益，而让自己无利可图。新希望集团董事长刘永好一直坚信，懂得让利，生意才会长久，买卖才会越做越大。给别人留条路，在对方获得利益的同时，刘永好自己也获得了利益。
⑤可是走别人的路，让别人无路可走的情形，比比皆是。因为看着别人经营的项目能赚到更多的钱，于是绞尽脑汁上同样项目，抢了别人的饭碗；为了自己的升迁，费尽心思，堵死别人的路；因为别人挡了路，于是挖空心思托关系，去实现自己的目标……这些现象，堵了路，塞了心，没了情。当时自己看似得益，也许几年或几十年后别人的悲剧就会在自己的身上重演。
⑥给别人留条路，是表现在说话上的留有余地，不把话说绝。为了将来的自己，不把事情做得太过分，以致让人戳着脊梁骨过活。
⑦给别人留条路，更多的时候，就是“三八二十三”的相互关照在运行，是让藏家多赚些的理论在延伸，是发展共赢的思路在进化。
⑧给别人留条路，是最现实的送人玫瑰，手有余香，更是自己深藏于心灵深处的心安和踏实，由此持之以恒，才会实现人生的辉煌。
19．（2分）请概括本文的论点。
20．（3分）第3段运用了什么论证方法？有什么作用？
21．（4分）文章为什么要写第⑤段？请简要分析。
22．（2分）解释文章第②段中“三八二十三”的丰富含义。
四、写作（50分）
23．从下列两题中任选其一，按要求作文。
题目一：《被雨浇过的种子发芽更快》
题目二：《我与______________的对话》
要求：选第二个题目需要补全题目。立意自定，文体自选。字迹工整，不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
语文答案
1．B 2．B 3．C 4．（1）A
4．（2）劫取生辰纲，私放晁盖，拳打镇关西。
5．（5）若夫日出而林零开，云归而岩穴暝
6．B 7．D
8．不因外物和自己处境的变化而喜悲。（“以”的翻译和互文）
平时忌讳讲武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？
（“讳”、“寇”、“责”的翻译及通顺）
9．会王伦寇淮南/州县官有不能守者/朝廷欲按诛之。
10．范仲淹做将领时，爱护士卒。
真诚对待少数民族归附的人（降将），使敌人不敢侵犯边境。
王伦进犯淮南，范仲淹为守不住城的官员说公道话，使他们免于死罪。
（可任选其中两个）
11．C
12．不同年龄段的消费者通过电商的购书量较上一年都有较大的增幅，反映出读书类短视频带动了图书消费。
越年轻，通过电商的购书量增幅越大，尤以成年00后为最．（说明读书类短视频对年轻人影响更大。）
13．会使抽象的知识更直观明了：会更生动有趣，抓住学生的心：有利于激发学生的好奇心和求知欲。
14．①悄悄藏起老师的教鞭，代之以插在竹简里的鲜花。丁老师由严厉变得温和了。同学们不再打闹，教室里安静温馨。
②给家境贫困的己失学的李华国寄学费，直至李华国大学毕业。
15．斜横，能显示出教鞭与其他整齐摆放的物品不一致，显得突出显眼，也表现出拿放方便，有利于突出丁老师严厉的特点。
16．李华国交代了自己学习上一些表现的原因及现状并嘱托他人换花，表现出李华国坚强，有责任感，感恩，乐观的特点。突出中心，也是对上文情节的补充，使情节完整。
17．文中的“我”是叙述者，是线索人物，推动情节发展，增强故事的真实性和感染力。
18．题目来源于丁老师教的歌曲《我是一个粉刷匠》，告诉大家，我们要乐观坚强，勇于改
变生活．含蓄地点明文章主旨。题目新颖，激发读者阅读兴趣。
19．我们要记得给别人留条路。
20．举例论证。举著名收藏家马未都给藏家让利，取得了藏家的信任，最终成为大收藏家的事例，论述了让利的重要性，具体有力的论证了论点。
21．第五段列举了不给别人留条路的做法并分析其后果，从反面论证了我们要给人留条路的必要性，与上文的正面例子及其效果形成对比，使论点更突出，更有说服力。也丰富了文章内容。
22．“三八二十三”，就是做小买卖时让利一分（大度的心和让利的境界），创业时的发展共赢（就是给别人留一条路，也给自己一条路）。
23．略