统编版（2024）四年级上册第六单元习作：记一次游戏教案设计

这是一份统编版（2024）四年级上册第六单元习作：记一次游戏教案设计，共6页。教案主要包含了导入，学习任务等内容，欢迎下载使用。

一、导入
你做过哪些游戏？（图片导入，激发兴趣）踢毽子？跳房子？今天我们的课程跟游戏相关哦！（也可以是课间孩子们玩的游戏，更有互动性）
二、学习任务
学习任务一：参与游戏，获取游戏体验
1.丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。让我们做一做、写一写有趣的游戏。
2.做游戏。
今天我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”。
游戏规则：同学们围坐成一个圈，然后一个人手里拿着花或者其它小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要表演个节目，抽卡决定表演项目。（游戏时要记得今天的主要任务）
3.开展游戏。
学习任务二：回顾游戏，说清楚游戏过程
1. 回忆游戏过程。
同学们，我们刚才玩了“击鼓传花”的游戏，下面我们回忆一下游戏过程，从以下几个方面入手.
2.课堂交流。
交流预设：
游戏前的准备：
老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，李小明同名背对同学们敲击黑板。
游戏过程预设：
李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。
突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来，在ppt上抽卡表演节目，抽到了讲笑话，逗得大家哈哈大笑。
游戏后的感想：
这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三：明确习作要求，尝试写作
1.习作内容：选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
2. 习作要求：
（1）把游戏的过程写清楚。
（2）要写出自己的想法和感受。
（3）写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
（4）能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
3.写法指导。
（1）选材：选择你喜欢的游戏
（2）写作思路
①开头交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物的心情。
②中间把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、身体、语言来进行细致地刻画，还可以写一写观众的表现。
（3）写游戏的收获和感受（总结），也可以写一写从这个游戏里明白的道理。
学习任务四：例文引路，自主写作
例文欣赏。
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
——《陀螺》
评价：这两个自然段主要描写了小陀螺和大陀螺之间的交战过程。作者主要抓住了陀螺交战的动作描写来体现，“摇头见脑”“挺着肚皮”形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托出大陀螺主人的傲慢；“不动声色地闪躲”写出了小陀螺的沉着冷静。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
——《肥皂泡》
评价：作者用简洁的语言写出自己放碎肥皂、加水、和弄使碎肥皂溶化、用竹笔套管、蘸肥皂水、慢慢吹肥皂泡的过程。通过“提”“落”“飘游”“扇送”等动词把吹肥皂泡的过程和肥皂泡在空中的状态写得清晰明了。
我的冰尜儿,木工随便旋出的小木头块,丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年
的一个冬日里,给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
——《陀螺》
评价：作者把“我”的小陀螺比喻成丑小鸭生出的丑鸭蛋。这个其貌不扬的小陀螺,最终变成了“白天鹅”,在斗陀螺中战胜了大陀螺。也由此,小陀螺给“我”带来了极大的欢乐和由衷的自豪感。结尾点明“我”从玩陀螺中收获的感悟——人不可貌相,海水不可斗量。“我”深深地感悟到不能以貌取人,才能和品质才是更重要的。
4.自主习作：选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
学习任务五：评改习作，分享游戏的过程
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
板书设计：
记一次游戏
开头：交代时间、地点、人物和游戏内容。
中间：按顺序写清楚有些过程。
结尾：写出收获和感受。课 题
习作：记一次游戏
部编版
四年级上册
第六单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.能按顺序把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
学习
重难点
能按顺序把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。
学情分析
学生对游戏十分感兴趣，教师要抓住这一点，在游戏和写作中提高观察和习作的兴趣，培养学的观察力，养成观察的好习惯，让学生感受游戏的有趣，乐于表达。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。
一、我会梳理游戏过程。 ↵
标题： ↵
游戏前，你做过哪些准备?↵
↵
游 戏 中 ，你做了些什么?↵
↵
↵
印象中比较深的是什么?(重点写)↵

游戏结束后，你有什么想法和感受 ?↵
↵
评 价 内 容
自评(满分为5☆)
能够将游戏的过程写清楚，按照一定的顺序记述。
通过描写游戏中人物的语言、神态、动作，表现人物的心情。 ↵
写了游戏后的想法和感受(注意事项、游戏规则……)
能用3次及以上修辞手法：比喻、拟人、排比
用词准确，使用平时积累的好词好
句，文章生动有趣。
选材新颖有趣，吸引读者。 ↵