中图版（2024）八年级上册第一节 人种与人口教案设计

这是一份中图版（2024）八年级上册第一节 人种与人口教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
人种和人口——三大人种、人口的分布
【教学目标】
1．知识与技能
（1）能说出世界三大人种的特点和分布地区；
（2）掌握世界人口分布的地区规律和影响因素。
2．过程与方法
通过阅读世界三大人种分布图和世界人口分布图，说出世界人种的分布特点和世界人口的分布特点，并简要分析影响世界人口分布的因素。
3．情感态度与价值观
通过本课学习，使学生树立正确的种族平等的思想。
【教学重点】
1．世界三大人种的特点和分布；
2．世界人口的分布及影响因素。
【教学难点】
读图掌握世界三大人种的分布和世界人口的分布。
【教学方法】
读图析图、讨论探究、对比、多媒体辅助。
【教学过程】
一、情境导入
展示美国的课堂情景：
美国是一个移民国家。图A是美国某小学上课时的场景，请仔细观察图中的几名学生，尽可能多地描述他们在相貌方面的不同之处。（学生畅所欲言）
提示：从肤色、头发、眼睛、鼻子、嘴唇等方面进行描述。
过渡：人类在长期进化过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体貌特征，从而形成了不同的人种。
二、新课学习
（一）三大人种
明确：人种之间最明显的差别是肤色。按照肤色差异，可以将世界人口分为三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。
小组探究活动1：
学生分组探究：三大人种在肤色、眼睛、头发、鼻子和嘴唇形状等方面的差异。
明确：
黄色人种：肤色呈黄色，眼睛为褐色或黑褐色，头发黑且直，鼻梁不高，嘴唇稍凸且厚度中等。
白色人种：肤色浅白，眼睛呈碧蓝色、褐色或浅灰色、浅褐色，头发多为金黄色或棕色，且为柔软的波浪状或直发，鼻梁高，鼻尖突出，嘴唇薄。
黑色人种：肤色黝黑，眼睛也是黑色，头发黑且多弯曲，鼻宽且鼻梁较矮，嘴唇厚并凸起。
小组探究活动2：
学生分小组合作探究：世界三大人种的分布。
明确：
（1）黄色人种主要分布在亚洲东部和东南部，美洲的原住居民也是黄色人种。
（2）白色人种主要分布在欧洲、西亚、中亚、南亚以及北非。随着殖民扩张，白色人种的分布扩展到美洲和大洋洲。
（3）黑色人种主要分布在非洲撒哈拉以南地区。美洲和大洋洲也有大量黑色人种分布。
播放视频：世界三大人种的特点和分布。
连连看：
白色人种 亚洲
黄色人种 欧洲
黑色人种 非洲
讲解：在三大人种分布的交界地带和人口迁移频繁的地区，因人种间的通婚，还形成了混血人种。
提问：人种有高低贵贱之分吗？（学生回答）
明确：人种的不同，只表现为人的生理特征方面的差异，人种并没有优劣之分。
阅读：“人种特征的形成”。
黑色人种：黑色素可防止紫外线对皮肤造成伤害，卷曲的头发可以起到隔热的作用。
黄色人种：眼部有内眦褶（即眼内角的特殊皮肤褶皱，可在一定程度上防风沙），还有宽且富含脂肪的面颊，较平的鼻部和额部，这可能与亚洲中部寒冷、多风沙的地理环境有关。
白色人种：居住在北欧的白色人种，鼻管狭长，有助于使吸入的空气变暖，防止肺部受寒。
（二）人口的分布
过渡：世界上人口的分布是不均匀的，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。我们一般用人口密度来表示人口的疏密。
人口密度：每平方千米内居住的人口数（人/平方千米）
人口密度=某区域的人口数/该区域的面积（平方千米）
展示：“世界人口分布”图。
活动1：找出图中人口密度在每平方千米200人以上的地区和每平方千米1人以下的地区？（学生读图回答）
明确：人口密度在每平方千米200人以上的地区有欧洲西部、亚洲的东部和南部、北美洲的东部，每平方千米1人以下的地区有北冰洋沿岸地区、格陵兰岛、撒哈拉沙漠、青藏高原、澳大利亚西部沙漠、亚马孙平原和南极洲。
小组探究活动3：
学生分组探究世界人口分布稠密区和人口分布稀疏区。
明确：
世界人口分布稠密区：
分布地区：欧洲西部、亚洲东部、南部、东南部、美洲西部。
分布规律：北半球、热带、亚热带、温带、近海平原地区。
世界人口分布稀疏区：
分布地区：撒哈拉沙漠、青藏高原、北冰洋沿岸、澳大利亚西部沙漠、亚马孙平原。
分布规律：沙漠地区、高山地区、雨林地区、高寒地区。
活动2：
（1）世界人口在不同纬度地区的分布有什么不同？为什么？
（2）世界人口在北半球和南半球的分布有什么不同？为什么？（学生讨论回答）
明确：
（1）中、低纬度人口分布比重较大，高纬度人口比重小。原因是中、低纬度气候温暖湿润或炎热，高纬度气候寒冷。
（2）北半球比南半球的人口比重大，因为北半球陆地面积大，南半球海洋面积大。
活动3：
（1）距海岸200千米以内的地区约占整个陆地面积的16%，其人口占世界总人口比重的多少？
（2）距海岸500千米以上的内陆地区，其人口占世界总人口的比重是多少？（学生读表回答）
明确：
距海岸200千米以内的地区约占整个陆地面积的16%，其人口占世界总人口比重的22.7%；距海岸500千米以上的内陆地区，其人口占世界总人口的比重是17.7%。
小结：一般而言，距海越近，人口越稠密；距海越远，人口越稀疏。大陆内部的广大地区人口比较稀少。
思考：影响人口分布的因素是什么？（学生回答）
明确：
自然因素：地形平坦、气候温和湿润、交通便利；
社会经济因素：就业机会多、收入水平高、社会治安好、物质和精神生活环境舒适等。
总结：世界人口的分布及影响因素：
拓展延伸：
让我们来选个“家”。
展示图片：欧洲西部平原、极地地区、撒哈拉沙漠、内蒙古大草原、喜马拉雅山区、长江中下游平原。
提问：你愿意把“家”选在哪里？理由是什么？（学生回答）
明确：
三、课堂小结
本节课学习了三大人种的特征和分布地区；世界上人口分布不均匀，人口稠密区主要分布在热带、亚热带、温带地区的近海平原。影响人口分布的因素除了地形、气候、交通等自然因素外，还有社会经济因素。
【教学反思】
本节课通过学习，使同学们学会了用唯物主义的观点看待世间万象的方法，用所学知识坚决地向种族主义者说不。世界不同人种之间没有高低贵贱之分，不同种族之间的人们应该和平相处，共同建设人类的家园。关于世界人口的分布，教学中通过读图、运用图表、计算和对比等教学手段，让学生对世界的人口的分布情况有一个大致的了解。整堂课中，教师起引导作用，通过大量的活动设计，把时间交给学生，学生的积极参与度很高，达到了较好的效果。影响因素
表现
规律
自然因素
纬度
温带、亚热带、热带地区人口稠密；寒带和干旱地区人口稀疏
世界80%的人口集中分布在20°N至60°N的地区
地形
地势低平地区人口稠密；地势高峻地区人口稀疏
世界约80%的人口分布在海拔500米以下的平原、低山和丘陵地区
海陆
距海近，人口分布稠密；距海远，人口分布稀疏
社会经济因素
社会经济发展快，生活环境舒适的地区人口稠密
地点
是否“安家”
理由
欧洲西部平原
是
地形平坦，气候适宜
极地地区
否
气候严寒，冰天雪地
撒哈拉沙漠
否
降水稀少，沙漠广布
内蒙古草原
是
地形平坦，草场广布
喜马拉雅山区
否
地势高峻，气温较低
长江中下游平原
是
地形平坦，土壤肥沃，气候适宜