广东省东莞市松山湖实验中学2023-2024学年七年级上学期语文11月期中考试试卷(解析版)

这是一份广东省东莞市松山湖实验中学2023-2024学年七年级上学期语文11月期中考试试卷(解析版)，共24页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文，以及自己如何一五一十做人展开等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（30 分）
1．默写古诗文。（共10分，每空1分，不超过10分）
（1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）
（2））水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（3） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（5）强调“学习”与“思考”辨证关系的句子是 ， 。（《论语十二章》）
（6）诗圣杜甫在《江南逢李龟年》中的诗句“ ， ”，用江南美景反衬国之衰败，抒 发时世凋敝与人生凄凉的感慨。
（7）把李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》默写完整。
， 。 ， 。
2．（4分） 请根据拼音补写文段中的词语。
（1）（1分）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 yùn niàng 。
（2）（1分）你只会感到更 gā miǎ 、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到 一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（3）（1分）我的回答已经让她 xǐ chū wàng wài 了。
（4）（1分）这些词使整个世界在我面前变得 huā tuán jǐn cù 、美不胜收了。
3．（3分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．两年蛰伏、约900余天的奋战之后，“长征五号”遥三运载火箭成功点火升空、一飞冲天。(在“两年”前加“经过”)
B．通过开展“我和青春有个约会”这一综合实践活动，使同学们的语文能力有了极大提高。(将“通过”或“使” 任删其一)
C．班级举行了联欢晚会，这次演出的节目大多是以同学们喜闻乐见的流行歌曲为主。(删去“大多”或“以”“为 主”)
D．网络购物虽然很便利，且平台与商家滥用个人信息授权的问题越来越严重。(将“且”改为“但”)
4．（3分）下列句中加点词语使用有误的一项是 （ ）
A．课外活动时，学生们有的朗读，有的讨论，教室里人声鼎沸。
B．成功登顶珠峰的那一刻， 民族自豪感在每一位中国登山队员心中油然而生。
C．阳光明媚的午后，漫步于美丽的松山烟雨湖畔，那水波粼粼的画面美得如梦似幻。
D．绍兴的山水非常美丽，那里游客如云，是一个人迹罕至的地方。
5．（10分） 班级开展了以“阅读名著，体悟人生”为主题的活动，请你积极参与并完成任务。
（1）（2分）【任务一】小文在阅读活动中发现，提炼信息是一种很重要的能力，请你帮他试着用一句话概括文段内容
语文的诗意让我再次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语 文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以真，“人格教育”给学生以善，那么“人生教育” 将学生引向生命之“美”。
（2）（2分）【任务二】小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上，建立了深厚的 友谊。不仅写下了这样的感概，请你帮他续写一句。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云； ， 。
（3）（2分）【任务三】人生不“打”不相识，请结合名著内容，以鲁迅的视角补写与范爱农相知相识的经历。
（4）（4分）【任务四】人的一生会遇到不同的人，产生不同影响。下面是鲁迅发布的一条朋友圈，请你仿照示例，以不同人物的口吻，根据朋友圈内容给鲁迅回复。
长妈妈回复鲁迅：你还记得我给你买书呀，还记得当时你接过书时兴奋的样子，现在想来那时候你是真的快乐啊。
范爱农回复鲁迅：
父亲回复鲁迅：
二、阅读（40 分）
阅读下面的文字，完成问题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(《咏雪》)
【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。 琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。
(选自《后汉书·黄琬传》)
【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元 147 年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
6．（3分）解释下列句子中加点的词语。
与儿女讲论文义 俄而雪骤 撒盐空中差可拟
7．（3分）把下面句子翻译成现代汉语。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②未若柳絮因风起。
8．（3分）解释文中加点词语的意思。
①黄琬幼而慧 ②琼思其对而未知所况
9．（3分）请用两条“/”给文中画线的句子断句。
琼 大 惊 即 以 其 言 应 诏 而 深 奇 爱 之
10．（3分）语段【甲】中的谢道韫和语段【乙】中的黄琬有什么相同的地方？从中你得到什么启示？
阅读下面的文字，完成问题。
你知“羞”吗？
①在日常生活中，我们常常遇到一些不善言辞或羞于表现的人。在别人尽情享受社交的种种快乐之时，他们只 能静静旁观，表情显得木讷、呆板，甚至被人认为是“异类”。据不完全统计，大概有 10% 的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，表现出不同寻常的谨慎和缄默。
②通常情况下，人们会认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基 因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。
③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。
④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现，在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活跃。所以，在参加社交活动时，
一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。
⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行 DNA分析， 结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质 5羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑
内 5羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终可能产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑、惊恐，最严重的是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。
⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的 2 岁儿童进行了长达 20 年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有 2/3 的人长大后仍是这种性格，但仍有 1/3 的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。
⑦人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞的人更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。
(选自《百科新说》，有修改)
11．（3分）下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )
A．害羞不一定只是因为一个人性格内向造成的，它是一种复杂的状态。
B．第③段细致地交代了心理学家判定孩子害羞与否的过程，体现了科学研究的严谨性、实证性。
C．那些害羞的孩子是因为不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，他们难以辨识别人面部表情从而导致害羞的特点。
D．研究表明，一部分害羞的人可以依靠后天的努力，改变羞怯性格，变得开朗起来。
12．（4分）小朗阅读这篇文章后想向同学们汇报产生害羞的生理原因，请你帮他归纳完整
①
②
③大脑内与化学物质_5－羟色胺有关的基因有一两个稍短。
13．（3分）请你阅读以下材料，并根据上文的知识正确开导舅舅，让他更理智地面对这个问题。
链接材料：过年了，舅舅带着 7 岁的表弟来家里做客。见了面，表弟却一直躲在舅舅身后，不肯主动跟大人打招呼。舅舅为此很生气，还说表弟在学校也不愿跟同学交往，以后肯定没出息。
阅读下面的文字，完成问题。
一五一十
赵春亮
①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫，孩子压抑的哭声断断续续传到耳中，女人心里开始隐隐作痛。
②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚，才拉过他，柔声问：“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住，做人就得一五一十，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴。”女人一把搂过儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。”
③擦干眼泪，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食……
④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张 50 元的票子，决定去趟镇里。
⑤前天下了一场小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一条黑色的腰带。路有些湿滑，女人索性步行，反正也没事，权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景。行人很少，冷风一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。
⑥快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧？女人将全身上下翻了个遍，仍是没有。今天路上的行人不多，即便丢在路上，也未必就被人捡起，女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。
⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50 元，抵得男人干上小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，新崭崭的 50 元大钞竟然就这么无声无息消失了。女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。
⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由地将搜寻范围扩大到路边的雪窝和树丛中。
⑨就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走进一看，天啊，分明是一张百元大钞。
⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的 50 元终究还是丢了，这个丢了 100 元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由地想起
刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的。
⑪直到天擦黑，女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又出去揽活了吧？还说去给我买零食？”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？”
⑫女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着 儿子大笑，眼泪又快流出来了。
14．（4分）请阅读文章，根据 3-12 段内容填写表格。
15．（4分）请赏析下面的语句。
①女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。
②路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。
16．（3分）请结合具体内容，简要分析文章中的“女人”是一个怎样的人。
17．（4分）“一五一十”这个词在文中多次出现，请你分析文章以它为标题有何妙处。
三、作文（50 分）
18．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚动；读童年，读懂纯真与清激不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐碎背后的深情……
请将题目《读懂》补充完整，然后写一篇作文。要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名和校 名。
答案解析部分
广东省东莞市松山湖实验中学2023-2024学年七年级上学期语文11月期中考试试卷
一、积累运用（30 分）
1．默写古诗文。（共10分，每空1分，不超过10分）
（1）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）
（2））水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（3） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（5）强调“学习”与“思考”辨证关系的句子是 ， 。（《论语十二章》）
（6）诗圣杜甫在《江南逢李龟年》中的诗句“ ， ”，用江南美景反衬国之衰败，抒 发时世凋敝与人生凄凉的感慨。
（7）把李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》默写完整。
， 。 ， 。
【答案】（1）便引诗情到碧霄
（2）山岛竦峙
（3）回乐峰前沙似雪
（4）影入平羌江水流
（5）学而不思则罔；思而不学则殆
（6）正是江南好风景；落花时节又逢君
（7）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：霄、竦、峙、烽、羌、罔
故答案为：（1） 便引诗情到碧霄；（2） 山岛竦峙；（3） 回乐烽前沙似雪；（4） 影入平羌江水流
（5）学而不思则罔，思而不学则殆；（6）正是江南好风景，落花时节又逢君；（7）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（4分） 请根据拼音补写文段中的词语。
（1）（1分）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 yùn niàng 。
（2）（1分）你只会感到更 gā miǎ 、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到 一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（3）（1分）我的回答已经让她 xǐ chū wàng wài 了。
（4）（1分）这些词使整个世界在我面前变得 huā tuán jǐn cù 、美不胜收了。
【答案】（1）酝酿
（2）高邈
（3）喜出望外
（4）花团锦簇
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。“ yùn niàng ”写作“酝酿”；“ gā miǎ ”写作“高邈”；“ xǐ chū wàng wài ”写作“喜出望外”；“ huā tuán jǐn cù ”写作“花团锦簇”。
故答案为：（1） 酝酿；（2） 高邈；（3） 喜出望外；（4） 花团锦簇
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
3．（3分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．两年蛰伏、约900余天的奋战之后，“长征五号”遥三运载火箭成功点火升空、一飞冲天。(在“两年”前加“经过”)
B．通过开展“我和青春有个约会”这一综合实践活动，使同学们的语文能力有了极大提高。(将“通过”或“使” 任删其一)
C．班级举行了联欢晚会，这次演出的节目大多是以同学们喜闻乐见的流行歌曲为主。(删去“大多”或“以”“为 主”)
D．网络购物虽然很便利，且平台与商家滥用个人信息授权的问题越来越严重。(将“且”改为“但”)
【答案】A
【知识点】前后矛盾
【解析】【分析】B、C、D正确；
A.原句存在语义重复的问题，“两年”和“约900余天”在时间上有所重叠，造成了冗余。但修改建议是在“两年”前加“经过”，这样的修改并没有解决语义重复的问题，反而使句子更加复杂。正确的修改应该是去掉“两年”或“约900余天”中的一个。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．（3分）下列句中加点词语使用有误的一项是 （ ）
A．课外活动时，学生们有的朗读，有的讨论，教室里人声鼎沸。
B．成功登顶珠峰的那一刻， 民族自豪感在每一位中国登山队员心中油然而生。
C．阳光明媚的午后，漫步于美丽的松山烟雨湖畔，那水波粼粼的画面美得如梦似幻。
D．绍兴的山水非常美丽，那里游客如云，是一个人迹罕至的地方。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。这里用来形容课外活动时教室里学生们的活动声，恰当；
B.“油然而生”形容思想感情自然而然地产生。这里用来形容中国登山队员在成功登顶珠峰后，民族自豪感自然而然地产生，恰当；
C.“如梦似幻”形容很美，像做梦一样，朦胧又虚幻。这里用来形容阳光明媚的午后，松山烟雨湖畔水波粼粼的美丽画面，合适；
D.“人迹罕至”指很少有人去的地方，形容荒凉偏僻。但这里用来形容绍兴的山水美丽，游客如云，显然是不恰当的。因为“游客如云”说明那里游客很多，与人迹罕至的意思相矛盾。
故答案为：D
【点评】 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
5．（10分） 班级开展了以“阅读名著，体悟人生”为主题的活动，请你积极参与并完成任务。
（1）（2分）【任务一】小文在阅读活动中发现，提炼信息是一种很重要的能力，请你帮他试着用一句话概括文段内容
语文的诗意让我再次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语 文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以真，“人格教育”给学生以善，那么“人生教育” 将学生引向生命之“美”。
（2）（2分）【任务二】小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上，建立了深厚的 友谊。不仅写下了这样的感概，请你帮他续写一句。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云； ， 。
（3）（2分）【任务三】人生不“打”不相识，请结合名著内容，以鲁迅的视角补写与范爱农相知相识的经历。
（4）（4分）【任务四】人的一生会遇到不同的人，产生不同影响。下面是鲁迅发布的一条朋友圈，请你仿照示例，以不同人物的口吻，根据朋友圈内容给鲁迅回复。
长妈妈回复鲁迅：你还记得我给你买书呀，还记得当时你接过书时兴奋的样子，现在想来那时候你是真的快乐啊。
范爱农回复鲁迅：
父亲回复鲁迅：
【答案】（1）“人技教育”“人格教育”和“人生教育”教给学生真、善、美。
（2）朋友是炎炎夏日里的一场细雨；温柔地为你洗涤心中的燥热
（3）①和他发生矛盾；②回乡偶遇叙旧；③对他表示惋惜和同情
（4）你离开绍兴后我就再也找不到和自己志同道合的朋友了，现在想来真是怀念和你一起共事的那些日子，希望来日有机会再次相聚；虽然那时我的出发点是好的，现在想想那时候对你的教育方式确实有所欠缺，不应该束缚你自由的天性
【知识点】根据语境补写句子；续写；概括文章主要内容；作品的人物形象
【解析】【分析】（1）本题考查概括文段内容。文段分析：文段主要介绍了语文教育的三重境界，即“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。每一重境界都有其特定的教育目标和内容，分别对应着真、善、美的价值观。首先，识别文段中的关键信息，即三重境界和它们所代表的真、善、美。然后，将这些信息整合成一句话，确保既简洁又全面。
（2）本题考查续写。句子分析：前面的句子采用了“朋友是……的……，……地为你……”的结构，通过比喻来表达朋友在不同情境下给予的帮助和安慰。首先，保持与前文相同的结构和情感色彩。然后，创造一个新的比喻，描述朋友在另一种情境下给予的帮助。
（3）本题考查名著内容。根据《朝花夕拾》中的描述，鲁迅和范爱农的相识相知经历了从矛盾到和解，再到相互理解和同情的过程。首先，根据名著内容确定鲁迅和范爱农相识相识的主要阶段。然后，以鲁迅的视角来叙述这些经历，确保既符合原著情节，又能体现鲁迅的情感变化。
（4）本题本题考查名著人物。范爱农回复：首先，考虑范爱农与鲁迅的关系和经历。范爱农可能会表达对鲁迅的怀念和期待再次相聚的愿望。然后，结合朋友圈的具体内容，构思出符合范爱农口吻的回复。父亲回复：考虑父亲与鲁迅的关系和经历。父亲可能会反思自己的教育方式，并表达对鲁迅的理解和歉意。然后，结合朋友圈的具体内容，构思出符合父亲口吻的回复。
故答案为：（1）“人技教育”“人格教育”和“人生教育”教给学生真、善、美。（2）朋友是炎炎夏日里的一场细雨；温柔地为你洗涤心中的燥热；（3） ①和他发生矛盾；②回乡偶遇叙旧；③对他表示惋惜和同情；（4）你离开绍兴后我就再也找不到和自己志同道合的朋友了，现在想来真是怀念和你一起共事的那些日子，希望来日有机会再次相聚；虽然那时我的出发点是好的，现在想想那时候对你的教育方式确实有所欠缺，不应该束缚你自由的天性
【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（4）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
二、阅读（40 分）
阅读下面的文字，完成问题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(《咏雪》)
【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。 琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。
(选自《后汉书·黄琬传》)
【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元 147 年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
6．（3分）解释下列句子中加点的词语。
与儿女讲论文义 俄而雪骤 撒盐空中差可拟
7．（3分）把下面句子翻译成现代汉语。
①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②未若柳絮因风起。
8．（3分）解释文中加点词语的意思。
①黄琬幼而慧 ②琼思其对而未知所况
9．（3分）请用两条“/”给文中画线的句子断句。
琼 大 惊 即 以 其 言 应 诏 而 深 奇 爱 之
10．（3分）语段【甲】中的谢道韫和语段【乙】中的黄琬有什么相同的地方？从中你得到什么启示？
【答案】6．文章的义理；急；大体
7．①谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬想什么？”
②不如说像柳絮乘风而起。
8．聪明、聪慧；回答
9．琼 大 惊 /即 以 其 言 应 诏/ 而 深 奇 爱 之
10．共同点：都聪明机智；善于观察。
启示：人的思维不应该拘泥于固定的模式，需要从多个角度看待问题。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。” 他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。” 谢太傅大笑起来，很高兴。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】黄琬从小就聪明。他的祖父黄琼，担任魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况禀告朝廷。皇太后下诏询问日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知道该如何描述。黄琬当时七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的部分就像初升之月呢？” 黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答皇太后的询问，并且认为黄琬与众不同而十分喜爱他。
6．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意为：不久，雪下得大了。骤：急；（2）句意为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。因：乘、趁；（3）句意为：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。
故答案为：文章的义理；急；大体
7．本题考查文言文翻译的能力。（1）重点词语：欣然：高兴的样子。然：……的样子。何所似：像什么。何，什么；似，像。（2）重点词语：内集：家人一同聚集在屋内。儿女：子侄辈们。讲论文义：讲解文章的义理。
故答案为：①谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬想什么？”；②不如说像柳絮乘风而起。
8．本题考查词语解释。① 句意：黄琬从小就聪明。“慧”则是聪明、聪慧的意思。②句意：黄琼正在思考应该如何回答（或用什么来相比），但还没有想到合适的答案。“况”翻译为“回答”.
故答案为：聪明、聪慧；回答
9．本题考查文言文语句的句读。句意：黄琼非常惊讶，立即用黄琬的话来回答皇帝的诏令，皇帝因此对黄琬深感惊奇并喜爱他。“琼”和“（皇帝）”是两个不同的主语，它们分别引领了两个不同的动作或状态，因此可以在它们之间断句。句子中的“大惊”“即以其言应诏”和“深奇爱之”分别描述了黄琼的惊讶、黄琼的行动以及皇帝的反应三个不同的动作或状态。这些动作或状态之间的转换也是断句的一个重要依据。“即”表示紧接着发生的动作，可以作为一个小的断句点，将黄琼的惊讶和他的行动分开。而“而”则常常用来连接两个相对独立但又有关联的句子成分，因此也可以作为断句的一个参考点。
故答案为： 琼 大 惊 /即 以 其 言 应 诏/ 而 深 奇 爱 之
10．本题考查对文章内容的理解。《咏雪》中"未若柳絮因风起"，把白雪纷飞的情状比作柳絮随风而起，从形态、美感上都十分贴切，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。《黄琬巧对》中"何不言日食之余如月之初"用人所熟知的月相来解释不常见的日食，使人很快能够理解当时的情状，十分巧妙。表现了黄琬的与众不同，说明人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多重角度发掘问题、分析问题。
故答案为： 共同点：都聪明机智；善于观察。启示：人的思维不应该拘泥于固定的模式，需要从多个角度看待问题。
阅读下面的文字，完成问题。
你知“羞”吗？
①在日常生活中，我们常常遇到一些不善言辞或羞于表现的人。在别人尽情享受社交的种种快乐之时，他们只 能静静旁观，表情显得木讷、呆板，甚至被人认为是“异类”。据不完全统计，大概有 10% 的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，表现出不同寻常的谨慎和缄默。
②通常情况下，人们会认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基 因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。
③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。
④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现，在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活跃。所以，在参加社交活动时，
一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。
⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行 DNA分析， 结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质 5羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑
内 5羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终可能产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑、惊恐，最严重的是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。
⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的 2 岁儿童进行了长达 20 年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有 2/3 的人长大后仍是这种性格，但仍有 1/3 的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。
⑦人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞的人更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。
(选自《百科新说》，有修改)
11．（3分）下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )
A．害羞不一定只是因为一个人性格内向造成的，它是一种复杂的状态。
B．第③段细致地交代了心理学家判定孩子害羞与否的过程，体现了科学研究的严谨性、实证性。
C．那些害羞的孩子是因为不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，他们难以辨识别人面部表情从而导致害羞的特点。
D．研究表明，一部分害羞的人可以依靠后天的努力，改变羞怯性格，变得开朗起来。
12．（4分）小朗阅读这篇文章后想向同学们汇报产生害羞的生理原因，请你帮他归纳完整
①
②
③大脑内与化学物质_5－羟色胺有关的基因有一两个稍短。
13．（3分）请你阅读以下材料，并根据上文的知识正确开导舅舅，让他更理智地面对这个问题。
链接材料：过年了，舅舅带着 7 岁的表弟来家里做客。见了面，表弟却一直躲在舅舅身后，不肯主动跟大人打招呼。舅舅为此很生气，还说表弟在学校也不愿跟同学交往，以后肯定没出息。
【答案】11．C
12．一直不能顺利解读表示生气的脸；大脑中掌管人情世故的皮层活动能力较弱
13．（示例）舅舅，表弟的这种害羞的表现是一种复杂的状态，我们不能一味地责怪他，应该鼓励他试着和别的同学交往，帮助他获得成就感；况且有研究表明，害羞的小孩更容易把精力集中在一件事上，您可以引导他做自己擅长的事情，将来他一定会有所成就的。
【知识点】概括说明内容；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．ABD.正确；
C.原文第④段指出“害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞”，这说明难以辨识别人的面部表情是导致他们害羞时表现警惕的一个原因，但并不是导致他们害羞的根本原因。害羞的根本原因在于他们大脑中与社交和情感处理相关区域的异常活动，以及可能存在的基因变异。
故答案为：C
12．本题考查理解概括文章的内容。结合“结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸”可得：一直不能顺利解读表示生气的脸。结合“他们又发现，在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活跃”可得：大脑中掌管人情世故的皮层活动能力较弱。
故答案为： 一直不能顺利解读表示生气的脸 ； 大脑中掌管人情世故的皮层活动能力较弱
13．本题考查语言的运用。结合“害羞是一种复杂的状态”“害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞的人更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上”等内容进行理解概括即可。
故答案为： （示例）舅舅，表弟的这种害羞的表现是一种复杂的状态，我们不能一味地责怪他，应该鼓励他试着和别的同学交往，帮助他获得成就感；况且有研究表明，害羞的小孩更容易把精力集中在一件事上，您可以引导他做自己擅长的事情，将来他一定会有所成就的。
阅读下面的文字，完成问题。
一五一十
赵春亮
①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼一般呜呜地啸叫，孩子压抑的哭声断断续续传到耳中，女人心里开始隐隐作痛。
②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩摆放在床脚，才拉过他，柔声问：“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住，做人就得一五一十，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴。”女人一把搂过儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。”
③擦干眼泪，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食……
④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张 50 元的票子，决定去趟镇里。
⑤前天下了一场小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一条黑色的腰带。路有些湿滑，女人索性步行，反正也没事，权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景。行人很少，冷风一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。
⑥快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧？女人将全身上下翻了个遍，仍是没有。今天路上的行人不多，即便丢在路上，也未必就被人捡起，女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。
⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50 元，抵得男人干上小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，新崭崭的 50 元大钞竟然就这么无声无息消失了。女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。
⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风一吹，说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由地将搜寻范围扩大到路边的雪窝和树丛中。
⑨就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走进一看，天啊，分明是一张百元大钞。
⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的 50 元终究还是丢了，这个丢了 100 元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由地想起
刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的。
⑪直到天擦黑，女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又出去揽活了吧？还说去给我买零食？”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？”
⑫女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着 儿子大笑，眼泪又快流出来了。
14．（4分）请阅读文章，根据 3-12 段内容填写表格。
15．（4分）请赏析下面的语句。
①女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面逡巡，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。
②路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。
16．（3分）请结合具体内容，简要分析文章中的“女人”是一个怎样的人。
17．（4分）“一五一十”这个词在文中多次出现，请你分析文章以它为标题有何妙处。
【答案】14．吓出一身冷汗，慌乱，懊恼；返回原路找，捡到百元钞；急人所急；幸福、激动
15．①通过神态和心理描写，生动形象地写出了女人找钱时慌乱又迫切的心情，表现出女人对50元钱的珍视，侧面反映出女人节俭的性格特点。
②运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引人注目 。表现了“女人”发现百元钞票时的惊喜。
16．①诚实。教育儿子要诚实，自己做人也诚实。
②善良，急人所急。在寻找自己丢失的钱时捡到百元大钞，静等失主回来。
③勤劳节俭，热爱家庭。经常在外揽活，不舍得给儿子买零食，心疼丈夫。
17．①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；
②点明文章中心，做人得一五一十，讲求诚信，清清白白；
③“一五一十”是文章的线索，文章主要情节围绕女人教育儿子做人要一五一十、以及自己如何一五一十做人展开。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
14．本题考查对内容概括。①女人在发现钱丢了之后，情绪从心定气闲转为慌乱和懊恼，这是通过她的生理反应（吓出一身冷汗）和心理活动（懊恼）表现出来的。②女人在钱丢了之后，选择返回原路寻找，并最终捡到了百元钞，这是情节发展的重要一环，也体现了女人的行动能力。③女人在捡到百元钞后，没有私自占有，而是想到失主可能更着急，选择静立风中等待失主，这体现了她的善良和急人所急的性格特点。④女人在回到家里发现钱原来没丢时，情绪由之前的紧张转为幸福和激动，这是通过她的心理活动和行为（搂着儿子大笑）表现出来的。故答案为：吓出一身冷汗，慌乱，懊恼；返回原路找，捡到百元钞；急人所急；幸福、激动
15．本题考查人物描写修辞手法。①通过女人的神态（慌乱）和心理（幻想着钞票能突然出现）描写，可以感受到她找钱时的急切心情和对钱的珍视，进而推断出她节俭的性格特点。②通过将百元大钞比作燃烧的火苗，并赋予其“静静地躺”的拟人化特征，生动形象地描绘了钞票的鲜艳和引人注目，同时也表达了女人发现钞票时的惊喜之情。
故答案为：①通过神态和心理描写，生动形象地写出了女人找钱时慌乱又迫切的心情，表现出女人对50元钱的珍视，侧面反映出女人节俭的性格特点。②运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引人注目 。表现了“女人”发现百元钞票时的惊喜。
16．本题考查人物形象与性格特点。女人教导儿子 “做人就得一五一十，来不得半点虚假”。她重视对儿子品德的培养，通过言传身教让儿子明白诚实的重要性。当她发现儿子自己改分数时，她打了儿子，这一行为虽然看似严厉，但反映出她对诚实的坚守，她希望儿子能成为一个诚实守信的人。女人在捡到百元大钞后，尽管自己丢失了 50 元钱，生活也并不富裕，但她没有将百元大钞据为己有，而是坚信丢钱的人会循着原路寻来，她选择等待失主。这体现了她自己在实际行动中践行着 “一五一十” 的做人原则，展现了她自身的诚实品质。 女人在寻找自己丢失的 50 元钱时，意外捡到了一张百元大钞。她首先想到的是丢钱的人会更加着急，这种设身处地为他人着想的想法，充分体现了她的善良。她没有被金钱冲昏头脑，没有丝毫的贪念，而是决定等待失主，这种急人所急的品质在她身上熠熠生辉。女人在天擦黑时才拖着疲惫的身子回家，她在寒风中等待了很长时间，只为将百元大钞归还给失主。她不惜牺牲自己的时间和精力，只为了让他人免受财产损失，这种行为进一步彰显了她的善良和急人所急的高尚品质。 文中提到女人经常出去揽活，这表明她是一个勤劳的人。她通过自己的努力为家庭默默付出，承担起家庭的经济责任，为家人创造更好的生活条件。她不舍得给儿子买零食，尽管儿子每次去镇上都望着商店里的零食流口水，但她狠下心没有买。这体现了她的节俭，她希望把钱用在更重要的地方，为家庭节省开支。女人在腊月里想着要把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦一年的男人能过个舒心年。她还计划买年画、筷子、铁锅等生活用品，这些细节都表现出她对家庭的热爱和对家人的关心。她心疼在建筑工地上干活的丈夫，为家庭的幸福默默奉献着自己的一切。
故答案为： ①诚实。教育儿子要诚实，自己做人也诚实。②善良，急人所急。在寻找自己丢失的钱时捡到百元大钞，静等失主回来。③勤劳节俭，热爱家庭。经常在外揽活，不舍得给儿子买零食，心疼丈夫。
17．本题考查文章标题的妙处与文章结构。文章标题“一五一十”不仅设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣，还点明了文章的中心思想——做人要诚实、讲信用。同时，“一五一十”也是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑、层次分明。通过分析标题的妙处，可以更加深入地理解文章的主题和作者的写作意图。故答案为：①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②点明文章中心，做人得一五一十，讲求诚信，清清白白；③“一五一十”是文章的线索，文章主要情节围绕女人教育儿子做人要一五一十、以及自己如何一五一十做人展开。
三、作文（50 分）
18．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚动；读童年，读懂纯真与清激不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐碎背后的深情……
请将题目《读懂》补充完整，然后写一篇作文。要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名和校 名。
【答案】读懂你
幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。——题记
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入得时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，在你身上，我懂了什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段关于“读”与“懂”的富有哲理的文字，通过列举读山、读水、读童年、读母爱等例子，阐述了从“读”到“懂”这一心灵成长的过程。这段文字的中心话题是“读懂”，它强调了通过深入理解和感悟，我们能够获得对事物更深层次的认识和情感上的共鸣。
【题干分析】①具体分析每一则材料的意义：“读山，读懂山的静穆与厚重”意味着通过观察和思考山的特性，我们能够理解到山的沉稳、庄重和深厚。“读水，读懂水的柔情与刚动”则表达了水既有温柔细腻的一面，也有坚韧不拔的力量，通过读水，我们能够领悟到这种双重特性。“读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵”是让我们回顾童年时光，珍惜那段无忧无虑、纯真美好的岁月。“读母爱，读懂唠叨和琐碎背后的深情”则是让我们从母亲的日常关怀中，感受到那份深沉而无私的爱。材料中的关键词“读懂”指的是深入理解、感悟和体会。它不仅仅是对事物表面现象的认识，更是对其内在本质和情感价值的把握。②阐述写作思路：是什么：首先明确“读懂”的含义，即深入理解、感悟和体会。为什么：阐述为什么要去“读懂”，比如它能帮助我们更好地认识世界、理解人生、感悟情感等。怎么做：具体描述如何去“读懂”，可以通过观察、思考、体验、感悟等方式来实现。在写作过程中，需要注意详略得当。开头可以简要引出“读懂”的话题，中间部分可以详细阐述“读懂”的过程和感悟，结尾则可以总结全文，升华主题。在选取事例素材时，可以围绕“读懂”这一主题，选择自己熟悉且有深刻感悟的内容进行描述。比如读懂一本书、读懂一个人、读懂一种情感等。
【立意提取】
1.读懂父爱：通过细腻的观察和深入的体验，揭示父爱背后那份深沉而内敛的情感，展现父爱的伟大与无私。
2.读懂友情：在共同经历与相互扶持中，逐渐领悟友情的真谛，懂得珍惜与维护这份珍贵的情感纽带。
3.读懂历史：穿越时空的迷雾，以史为鉴，深入理解历史事件的背后逻辑与影响，从中汲取智慧与力量。
【例文】
读懂你
幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。——题记
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入得时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，在你身上，我懂了什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！
【点评】 本题考查的是学生对半命题作文的驾驭能力，它要求学生在给定的前缀后，创造性地补充题目，进而展开写作。这一过程既考验了学生的想象力与创造力，也检验了他们的语言组织与表达能力。在补充题目时，学生需巧妙选取词汇，既要与前缀“读懂”相契合，又要能够激发读者的阅读兴趣。
故事情节
“女人”的表现
准备买年货，出发去镇里。
心定气闲
快到镇上时，发现钱丢了。
①
②
暗暗高兴
想到失主急，静立风中等。
③
回到家里时，见钞躺桌上。
④
故事情节
“女人”的表现
准备买年货，出发去镇里。
心定气闲
快到镇上时，发现钱丢了。
①
②
暗暗高兴
想到失主急，静立风中等。
③
回到家里时，见钞躺桌上。
④