人教部编版（2024）七年级上册（2024）第六单元24* 寓言四则穿井得一人/《吕氏春秋》精品教学练习题习题课件ppt

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教学目标教学内容与步骤教学反思
通过“啄字鸟找错”、“梳理课文内容”等形式，掌握生字生词，积累文言词语；通过演故事活动，理解文章的内容和中心意思，锻炼语言表达力。
指导学生结合注释，梳理文意，将重要注释简化后移到课文相关位置处，用序号标出情节结构。
通过分析文章重点语句，认识智者、愚者、谋者形象；通过对比阅读，感受寓言的魅力。
引导学生感受寓言和文言文的魅力并进行写作，从而增加文化自信。
通过提供生活素材，引导学生辨析生活中的谣言，培养学生的思辨能力和创造力。
培养学生能够运用改写古诗的方式理解故事情节的创造思维能力。
通过故事分析和重点语句的赏析，引导学生思辨文中的智者、愚者、谋者形象。
通过拓展活动，引导学生运用所学知识，对生活中的谣言进行辨析和应对。
通过提供生活素材，引导学生理解并接受传统文化中的价值观 道理。
本文选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作。吕不韦认为秦国强大，自己作为丞相不应被其他国家的“四公子”比下去，因此招揽文人学士，编纂了《吕氏春秋》。
简述《穿井得一人》的故事背景，激发学生兴趣。
翻译课文，抽取同学进行翻译。教师点评梳理译文。故事梗概，宋国丁家打井节约人力，被误传为挖到一人，引发全国议论，最终澄清事实。
初始情况，丁家无井，需派人打水。转变点，丁家打井，节约一人。误传与影响，传为挖到一人，全国议论纷纷。澄清真相，国君派人询问，丁家解释清楚。
结合注释，梳理文意。将重要注释简化后移至课文相关位置。用序号标出情节结构。
理解文章整体结构，注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
丁氏告人，吾穿井得一人传之者曰，丁氏穿井得一人宋君问之，穿井得一人之使作者感叹，以讹传讹不如无闻
老师随机选择一组同学参加活动，该组第一排的同学打开并记住纸条上的话，然后悄声传给后排的同学，依次传递，由最后一位同学复述纸条上的内容。每人只能说一遍。
让学生感受在传声的过程中，语言经过一个又一个人的传播，容易变味，体会不准确的表达。
“众口铄金，三人成虎”
通过解释这句名言，让学生理解谣言的危害，认识到审慎对待传言的重要性。
回顾本课学习的内容，强调审慎对待传言的道理，并进行现代审视。
引导学生思考生活中类似的谣言案例，讨论如何避免和应对谣言的传播。
了解学生对教学的满意度，是否认为教学具有趣味性和启发性，是否对教学内容有深入的理解。
通过检查学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，是否能够灵活运用所学知识。
观察学生对知识的掌握情况，是否理解文章的内容和中心意思，是否能够准确表达自己的想法。
通过实践活动，如小组合作、角色扮演等，增加学生的参与度和互动性，提高教学效果。
结合现代元素，如多媒体、现代寓言故事等，增加教学的趣味性和现代性，吸引学生。
通过问题设置和讨论活动，强化学生的思维能力训练，培养学生的思辨能力和创造力。