教科版（2024）二年级上册4.神奇的纸教学设计及反思

这是一份教科版（2024）二年级上册4.神奇的纸教学设计及反思，共3页。

教材分析
课程标准中的相关要求:
（1）科学知识目标：观察、描述常见的物体的基本特征；
1.2材料具有一定的性能；辨别生活中常见的材料。
（2）科学探究目标：在教师指导下，能用语言初步描述信息；在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
（3）科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。
（4）科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第四课，是继上节课《书的历史》后继续对纸这个材料深入了解的一课，主要通过改变纸的形状，发现纸不同的性能，从而学生也会从活动中得到启示，发现同一材料通过改变形状可以有多种用途，继而给人们的生活带来方便。
学习目标
通过教师引导、动手实践等方式，能够正确把纸折出瓦楞状，并画出它们的形状。
通过小组合作、活动探究等方式，能够正确说出改变纸的形状可以有多种用途。
联系生活实际，将改变物体形状拥有的多种用途应用于生活中。
学习重难点
1.学习重点
能够正确把纸折出瓦楞状，并画出它们的形状。
2.学习难点
能够正确说出改变纸的形状可以有多种用途。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、A4纸、字典、温水等。
五．评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
《科学学生活动手册》课堂活动记录。
学习过程
七．板书设计
神奇的纸
八．教学反思
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(一）谜语激趣，引入新课
教师出示谜语：
四角方方，
薄面白净。
传播知识，
它打先锋。
2.教师出示谜底，并引出本节课课题——《神奇的纸》。
学生说出谜语答案：纸
用谜语引入，激发了学生的兴趣。
（二）问题聚焦，获得新知。
1.教师：普通的白纸有什么特点？
2.教师出示图片，并问：我们能让它有更多神奇的本领吗？
学生思考并回答。
学生思考并回答：折纸、剪纸等。
通过教师引导等方式，能够正确说出纸的不同用途。
（三）活动探索，深化知识。
教师：叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化。
活动①：按一按。
活动②：放一放。
活动③：摸一摸。
学生根据教师提示，将纸叠成瓦楞状，观察它的侧面。完成《学生活动手册》课堂活动记录1。
学生根据教师提示，小组合作完成活动①②③，并完成《学生活动手册》课堂活动记录2。
通过小组合作、活动探究等方式，能够正确说出改变纸的形状可以有多种用途。
（四）研讨总结，情感升华。
1.教师：折叠前后，纸有什么变化?
2.教师：下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？
3.教师出示视频。
学生思考，并说出纸折叠前后的相同和不同。
学生思考并自由回答：防滑、隔热。
学生观看视频，并回顾本节课所学。
通过小组合作、活动探究等方式，能够正确说出改变纸的形状可以有多种用途。
（五）拓展实践，深化认识。
教师出示本节课的拓展作业。
学生完成拓展作业：在一张纸上刷食用油，再往纸上滴水，观察现象。完成《学生活动手册》拓展活动。
拓展实践， 发现同一材料通过改变形状可以有多种用途，继而给人们的生活带来方便。
纸折叠前后的变化
相同
不同
折叠前
材料
形状
折叠后