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    《磁铁怎样吸引物体》教学设计

    《磁铁怎样吸引物体》教学设计第1页
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    小学科学2.磁铁怎样吸引物体教案

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    这是一份小学科学2.磁铁怎样吸引物体教案,共3页。
    课程标准中的相关要求:
    科学知识目标:辨别生活中常见的材料;
    6.5磁铁有磁性,可对某些物体产生作用。
    6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。
    描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
    ②科学探究目标:在教师的指导下,有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识;在教师的指导下,能简要讲述过程与结论,并与同学讨论、交流。
    ③科学态度目标:在教师的指导下,能围绕一个主题作出猜测,尝试多角度、多方法认识事物。
    ④科学、技术、社会与环境目标:了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
    教材的地位和作用
    本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第二课,是继上节课《磁铁能吸引什么》后又一对磁铁特性深入了解的一课,主要通过“怎样让小车动起来”这个问题来进行本节课的学习,学生在教师的指导下通过实验探究等得出磁铁能隔空、隔物吸铁的性质,并在生活中能够运用这个特性巧妙灵活的解决问题。
    学习目标
    通过小组探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力和推力的知识,能够说出磁铁的磁力作用。
    通过教师的引导、实验探究等方式,能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。
    结合实际,能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。
    学习重难点
    1.学习重点
    能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。
    2.学习难点
    结合实际,能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。
    四.课前准备(教具、活动准备等)
    多媒体课件、铁质简易小车、绳子、纸、磁铁等。
    五.评价方式
    课堂上学生的表现(学生发言、小组讨论等)
    《科学学生活动手册》课堂活动记录。
    学习过程
    七.板书设计
    磁铁怎样吸引物体
    隔空
    磁铁 铁
    隔物
    教学步骤
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    (一)问题聚焦,引入新课
    教师出示铁质简易小车:怎样让这个小车动起来呢?
    学生认真思考,并回答:绳子拉、推等。
    用问题引入,激发了学生的兴趣。
    (二)活动探索,深化知识。
    拉动小车。出示实验材料:绳子、小车。
    2.推动小车。出示实验材料:小车。
    3.想一想:不接触小车,你能让它动起来吗?

    4.教师:磁铁能隔着空气吸引小车,那磁铁隔着纸等物品时能吸引小车吗?出示实验材料:彩纸、布片、塑料尺、木片、玻璃、水、小车等物品。
    学生小组为单位,进行实验。
    学生小组讨论,并在班上发表看法:用嘴吹、磁铁。随后进行实验验证。完成《学生活动手册》活动记录1。
    学生先预测,再以小组为单位进行实验,并完成《学生活动手册》活动记录2。
    通过小组探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力和推力的知识,能够说出磁铁的磁力作用。
    (三)研讨总结,情感升华。
    教师提问:通过本节课所学,不接触小车,磁铁为什么能让小车动起来?
    磁铁能隔着物体吸引小车吗?
    学生根据所学,自由发言:磁铁有磁力,在磁力范围内,磁铁可以在不接触小车的情况下,使小车动起来。
    通过教师的引导、实验探究等方式,能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。
    (四)拓展实践,深化认识。
    教师出示本节课的拓展作业:“蝴蝶飞”的游戏。
    学生小组合作完成。
    结合实际,能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。

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