专题05 诗歌鉴赏 训练（考点清单）-2024-2025学年七年级语文上册期中考点大串讲（统编版2024）

这是一份专题05 诗歌鉴赏 训练（考点清单）-2024-2025学年七年级语文上册期中考点大串讲（统编版2024），共9页。

【课标要求】
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
【考查重点】
诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。
【主要题型】
在全国各地语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6分。
【命题趋势】
近年来，在全国各地语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。
一、分析主旨（情感）型题
提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？
答题格式： （1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
注意要点：
①如果是咏物诗，不答步骤。②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。
分析下面诗歌表达了诗人怎样的情感？
二、分析形象型
1提问方式：请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。
2提问变体：①诗歌中的“×××（物）”具有什么特点
3解答公式：
（1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；
（3）表达的思想感情或社会意义。
三、字词领全诗型：
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
四、炼字型
提问方式
①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题公式
公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感?
模式：某字在诗中的意思是 ,运用了 的手法，生动的形象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了作者 的感情。
炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。
五、分析句意型
提问方式
①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含义和作用？表 达上有什么特点？
答题公式
公式:诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了 的手法，写了的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合），具有的优点 。抒发了诗人的感情?
思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
六、分析语言特色型
提问方式
①这首诗在语言上有何特色?②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术?
答题公式
公式: 诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情?
模式：某句诗有的语言特色，首联；颔联；
颈联；尾联，抒发了诗人的感情?
思路：①用一两个词准确点明语言特色。②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。
③指出有怎样的表达效果。
七、分析技巧型
提问方式
①这首诗用了怎样的表现手法?②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现手法？
③ 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
答题公式
公式: 诗句／诗歌是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了 的手法，写了的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人的感情。
思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
八、观点态度类
1.提问方式：
你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。
2答题范式
（1）同意。理由是：……（结合诗句具体分析）
（2）不同意。理由是：……（结合诗句具体分析）
九、分析诗歌意象型（景物形象）
提问方式
①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
答题公式:什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
答题模式：
诗歌描绘了的意象。诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
答题思路：
①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；
③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
十、分析意境型
提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？
②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感
答题模式：
①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；
③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
答题思路：
①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
《观沧海》
作者简介：
曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。
主题思想：
本诗是诗人在碣石山登山望海时，用饱含浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。
问题解疑：
1、开头两句在全诗中有什么作用？
开篇点题，交代了观察的方位、地点和对 象。“观”字统领全篇。
2、品析“水何澹澹，山岛竦峙。”这句诗。
“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。
3、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”有何艺术特色？
诗人展开了丰富奇特的想象。 运行不息的太阳月亮,星光灿烂的银河，都包蕴在沧海之中，这是何等的气魄啊!这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境,给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。虽然高度夸张，但作者还是紧紧地抓住了大海气势磅礴的特征来写,夸张也是合情合理的。
4、请你结合内容，简要分析这首诗是如何运用情景交融的写法的？
诗人登临碣石山,描绘沧海、洪波、日月、星汉等浩大景象，抒发其昂扬奋发的精神和渴望统一中原、建功立业的抱负。寓情于景,情景交融。
5、反复诵读《观沧海》,体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。
壮美的感觉。诗句呈现的远观之景如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等,宏观浩大,不免使人眼界开阔，胸怀宽广。
6、沈德潜在《古诗源》中评论此诗“有吞吐宇宙气象”,请从景和情的角度谈谈你对这句话的理解。
①景象阔大,想象奇伟:太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海所吐纳。天上的银河,星光璀璨，它们也都出自大海广阔的胸间。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
②情感豪迈,胸襟开阔:表现了诗人开阔的胸襟和统一中原的宏大抱负。
7、秋在大多数文人笔下是悲凉的、萧瑟的,但在曹操的笔下却充满生机,为什么?请结合诗歌背景简要分析。
此时曹操北征乌桓胜利而归,内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心,所以他笔下的秋景是充满生机的。
《次北固山下》
作者简介
王湾，字号不详，唐代诗人。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
主题思想
诗人描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见的壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
重点赏析
1、潮平两岸阔，风正一帆悬。
画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风前进的白帆高高悬挂。
赏析：（1）运用对偶的修辞，小景与大景相互映衬，以江面之阔映衬一帆之孤，展现了一幅雄伟壮观的长江画面，表达了诗人放眼山川的博大胸襟。
“平”“阔”“正”“悬”四字用得好，“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。这四个字生动形象地写出了景物的阔大和作者放眼山川的博大胸襟。
2、海日生残夜，江春入旧年。
（1）画面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
（2）赏析：拟人、对偶的修辞， “日”和“春”作为新生美好事物的象征，“生”和“入”运用拟人修辞,使景物富有生机，写出江南春早的特征，表达了诗人深切的思乡之情。这一联描写时序交替中的景物，暗含时光的流逝，蕴含“新事物必将代替旧事物”的自然理趣，给人乐观积极向上的力量。
3、乡书何处达，归雁洛阳边。
运用设问的修辞，直抒胸臆，点明主旨。用归雁捎书的古诗，寄托了诗人深切的思乡之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
主题思想：
本诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。
重点赏析：
1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？
答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
2.诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？
答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。
3、“闻道龙标过五溪”一句可谓“不看悲痛之语，而悲痛之意自见”。请从词语运用的角度分析诗人的“悲痛之意”。
示例一：“闻道”写出诗人听闻友人破贬时的惊愕、痛惜之情，暗含“悲痛之意”。示例二：“五溪”(或过五溪），写出友人贬谪之地的荒远，暗含诗人为友人的不幸而悲痛之情。
4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》最后一句还有人写作“随风直到夜郎西”，你认为哪种说法更好?为什么?
示例一：“随君直到夜郎西”更好。“我”把思念之情寄托在明月上。明月伴“君”西行，就像“我”一直陪伴在“君”旁，关切而又无法陪伴之情尽显其中;同时，“君”是对人的敬称，也增添了李白对王昌龄的情意。示例二:“随风直到夜郎西”更好。“风”更有飘摇感，这种流动之物能跨越距离的阻碍，传递关怀、思念之情，同时“风”不拘于一地的特性也增添了漂泊之感，表达出对朋友的关切之情。
《天净沙·秋思》
作者简介
马致远，字千里，晚号东篱 ，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称"元曲四大家"，作品《天净沙·秋思》被称为秋思之祖。马致远所作杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作，散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。
主题思想
这首散小令运用映衬手法勾勒出一幅清冷凄绝的深秋晚景图，抒发了一个飘零异地的游子的羁旅之苦和思乡之情。
重点赏析
1、这首曲用九个细节构成一幅图画，这九个细节是什么?
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
2、这首曲中直接抒情的是哪一句?抒发了诗人怎样的感情?
断肠人在天涯。 抒发了诗人孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。
3、“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，请谈谈诗人为什么要这样写。
通过对比,衬托出了游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。(诗人描写出温馨恬静的景象，这一切不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人,令人倍感凄凉,烘托出游子彷徨无助的客子之悲)
4、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受?
这些景物如同一个个电影镜头展现在读者眼前,显得衰败荒凉,缺乏生气和活力,共同勾勒出一幅荒凉的深秋晚景图,给人一种“断肠”的凄切之感。
5、有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗?请阐述理由。示例:不赞同。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦，衬托游子漂泊无定、四处奔波的困苦和疲倦;而“骏马”则显现出马的强壮、充满活力,衬托人的精神抖擞，与本曲的意境不符。
6、这首小令作为“秋思之祖”，游子的情感是如何抒发的?请结合诗歌具体内容，至少谈两点。
示例:①前三句用白描手法,写了九种景物，组成一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了漂泊天涯的游子孤寂愁苦的思乡之情。②“小桥流水人家”以乐景写哀情，通过对比,反衬出游子孤寂愁苦的思乡之情。③“夕阳西下”将游子置于特殊的时间背景之下，又在眼前这些景物的触发下,游子孤寂愁苦的思乡之情不禁涌上心头。④“断肠人在天涯”直抒胸臆,抒发沦落天涯的游子孤寂愁苦的思乡之情。
《峨眉山月歌》
作者介绍：
李白（701—762），字太白，号青莲居士。其生地今一般认为是唐剑南道绵州昌隆青莲乡，祖籍为甘肃天水。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。
诗词翻译：
高峻的峨眉山巅悬挂着半圆的秋月，月影静静地倒映在缓缓流动的平羌江水之中。夜间乘船从青溪驿出发，直奔三峡，想念你却难以相见，恋恋不舍地去向渝州。
主旨归纳：
这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美的峨眉山夜间的景象，抒发了诗人江行思友之情。
名句理解：
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
赏析：乍离乡土的青年，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
《江南逢李龟年》
作者介绍：
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”，与 “诗仙”李白并称为“李杜”。其诗多是反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为“诗史”，风格沉郁顿挫。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》），《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》等。
诗词翻译：
当年在岐王府里经常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的歌声。如今正是江南一派大好风光的时候，（没想到）在这落花时节又与你重逢。
主旨归纳：
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及描写现实两人重逢的场景，表达了诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹，以及对彼此现状的悲叹。
名句理解：遥正是江南好风景，落花时节又逢君。
赏析：江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。诗人的感慨是很深的，但写到“落花时节又逢君”时，却黯然而收，在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。
《行军九日思长安故园》
作者介绍：
李益（748—约829），唐代诗人，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人，后迁至河南洛阳。大历四年（769）进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年（783）登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。代表作品有《塞下曲三首》《夜上受降城闻笛》。
诗词翻译：
回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
主旨归纳：
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，诗歌通过边塞月夜的独特景色，从多角度表现了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
名句理解：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
赏析：这两句诗写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切，描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁
《夜上受降城闻笛》
作者简介
李益（748—829），唐代诗人。字君虞。陇西姑臧（今甘肃武威）人。家居郑州（今属河南）。公元769年登进士第，公元783年登书判拔萃科。因仕途失意，客游燕赵。公元797年任幽州节度使刘济从事。公元800年南游扬州等地。公元820年后入朝，历秘书少监、集贤学士、左散骑常侍等职。公元827年以礼部尚书致仕。他是中唐边塞诗的代表诗人。其诗虽不乏壮词，但偏于感伤，主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情，不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。擅长绝句，尤工七绝；律体也不乏名篇。
创作背景
《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益创作的一首七言绝句。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。
作品赏析
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。