人教部编版（2024）八年级上册中国石拱桥教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级上册中国石拱桥教学设计，共8页。教案主要包含了设计理念，教材分析，教学目标，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、设计理念
从语文课程标准，我们了解到要加强学生的核心素养。八年级上册说明文要求学生能够掌握说明事物的基本中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提高语文素养。
二、教材分析
本课位于八年级上五单元，主题是文明的印迹，文体主要为说明文。作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首编文章，这体现了它的重要性。要求学生把握说明语言，增强思维的条理性和严密性。阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，感受前人的非凡智慧和杰出的创造力。
《中国石拱桥》选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。
学情分析对象：八年级学生
本课的学习对象为八年级学生，从纵向看，学生小学已经接触过说明文，掌握了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明顺序等基本的知识，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平时写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较陌生的，并且觉得说明文比较枯燥，那么学生学习这篇课文时会有一定难度。在学习的过程中需要教师以学定教，创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维。
因此，在学习的过程中需要教师以学定教，利用多媒体课件、灵活采用学习方法激发学生的积极性来完成本节课教学目标。
四、教学目标
知识与技能：
1、学习通过恰当的说明方法、说明顺序，掌握说明文的相关知识。。
2、明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
3、仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
过程与方法：
1．默读，圈点勾画。
2．教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。
情感态度与价值观：
1．了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。
2．体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。
教学重点：
1．学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。
2．学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。
教学难点:
理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部的逻辑顺序以及从先到后的时间顺序，学习作者的写作技巧。
五、教学方法:
1、教法
采用可视化图片方式清晰的展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展；有序推进课堂教学环节的展开。
2、学法
默读，圈点勾画。
“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生迅速概括的能力。
六、教学过程：
（一）导入：
1、由回顾说明文的基础知识进入。
2、根据课件图片观看各式各样的桥，这些桥有什么共同的特点?你能结合自己的观察和理解，用一句话说说“桥”是什么？
3、阅览课件展示的图片，欣赏各式各样的桥。----展示《中国石拱桥》课题
(二)新授课：
阅读课文 ，思考以下问题：
（1）、石拱桥的特点是怎样？
桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固
形式 优美
结构 坚固
（2）中国石拱桥特点？
有悠久的历史 历史悠久
几乎到处都有 数量众多
大小不一，形式多样 形式多样
惊人的 杰作 成就惊人
历史悠久（旅人桥、赵州桥、卢沟桥）
共同点 结构坚固（赵州桥、卢沟桥）
形式优美（比喻、中外名人的赞语、名胜景点）
（3）认真阅读赵州桥，找出各自的特点及特征体现？
（学生归纳教师总结，PPT课件展示）
（4）、讨论问题：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？
点拨：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
（5）、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
点拨：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
（6）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？
⒈劳动人民勤劳智慧；⒉设计施工有优良传统；⒊建筑用材比较丰富，便于就地取材。
明确：“首先”、“其次”、“再其次” 由人到物，由主到次 （逻辑顺序）
（7）第十段中那些词句能说明我国桥梁事业的飞速发展和广泛应用？
“修建了无数的石拱桥” “大规模兴建” “世界最长的独拱石桥” “新创造” “世界上仅有的” “总长20余万米” “最大的一孔，长达150米”
（8） 我国桥梁事业的飞速发展和广泛应用的原因是什么？
文章主旨：由学生归纳
板书设计：见课件PPT
（三）拓展
1、本文运用准确、精当的语言恰如其分的说明了中国石拱桥的特征。你能举个例来阐述以下吗？ 学生归纳教师总结 ——见课件PPT
2、请说说下列句子用了哪些说明方法？（见课件）
（四）随堂练习：（见课件）
布置作业：1、完成课后 思考探究一题和三题
2、课后积累拓展四题
七、教学反思：
通过课内外的说明文写作，学生不仅了解了各种桥梁的特点，更能深刻地体会说明文材料和顺序的选取应为说明对象的特点服务的写作理念。在后期的说明文阅读中将能有效避免忽视说明对象的特点，脱离特点单纯分析说明方法、无视内在的说明逻辑的现象的出现。
通过本文的学习意在强调学生自主活动、体验，培养学生自主学习的习惯和能力，增强学生学习说明文的兴趣、参与意识和主动性、选择性，进而发展学生综合的语文素养。同时，本文通过对比阅读明确了作者如何站在读者的角度写作。
当然，实际教学中我觉得问题的设置仍由教师包办，学生的自主思考可能调动不够。今后在阅读指导过程中,个性化指导应该将教师的统一分配和学生的自主选择有机结合，这样才会更有效，更有针对性。