初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白授课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了诵诗文划节奏等内容，欢迎下载使用。

1.了解作者、背景和重要意象；读题读诗，整体感知诗的意境。 2.反复朗读，体会作者的情感、品析艺术手法、把握诗歌主旨。3.了解古诗，热爱古诗， 提升文化品味和审美情趣。
李白(701—762)出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
龙标，今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁，即贬官。（尊右卑左）
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
古体诗 近体诗形成年代 唐代之前 唐代格律要求 较少限制 限制严格形式分类 古诗，古风 律诗，绝句举例 登幽州台歌 送杜少府(律);闻王昌龄(绝)
古体诗和近体诗 在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗(格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则);把唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗。 我们现代人不过是沿用了唐朝人的说法，实际上“近体诗”离我们不但不近，反而已相当久远了。)近体诗又分为两类：律诗和绝句。
绝句：诗歌四句一首，用四句诗来完成一个思想概念，短小精粹。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。本首诗是七言绝句。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
即布谷鸟， 又称杜鹃。 其鸣若曰“不如归去”
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
【诗意】杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼。 我得知你被贬到龙标，将要跋涉五溪。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
柳絮已落尽，杜鹃鸟声声哀啼。
我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把为你而忧愁的心思寄托给天上明月，
让它伴随着你，一直走到那夜郎以西。
1.首句写“杨花”“子规”的作用是什么？
借“杨花”与“子规”两种意象点明时令是暮春，烘托了凄凉悲惋的氛围，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，对它们的描写给全诗奠定了伤感的感情基调。暗喻征人前途命运未卜，借用来关怀跋山涉水远走他乡的友人。
2.请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。
运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，含蓄表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心、和同情。
杨花：漂泊无定子规：暗含悲痛
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
愁心托明月——牵挂思念
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，诗人先选取了 作为意象，渲染出 的氛围，后直叙其事，将“ ”寄与明月，借月抒怀，表达了对友人的 。