教科版（2024）二年级下册3.观察与比较教案设计

这是一份教科版（2024）二年级下册3.观察与比较教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学习目标，学习重难点，课前准备，评价方式，学习过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课程标准中的相关要求:
科学知识目标：感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
②科学探究目标:能够用比较的方法认识事物的特征和变化；能够使用准确的词语进行描述。
③科学态度目标：如实表达自己的发现和想法；愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
④科学、技术、社会与环境目标：能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级下册第二单元《我们自己》中的第三课，是继上节课《通过感觉来发现》后让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。
二、学习目标
知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识。
通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。
三、学习重难点
1．学习重点
能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。
2．学习难点
通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。
3．学习重、难点
通过探究活动，学会运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。
四、课前准备（教具、活动准备等）
学生活动手册、真水果（每组4种）、仿真水果（每组1种）、纸箱（每组1个）、课件、班级记录单（上一课的和本节课要用的）、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、醋（1杯）、眼罩（1个）、饮用水（3个半瓶，瓶盖上用红、黄、蓝彩笔做记号或用不同颜色的瓶盖）、课堂评价用的小动物图片和坐标图（每个小组由一只小动物代表，每达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就会退后一个格子）。
五、评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六、学习过程
七、板书设计
观察与比较
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(一）问题聚焦，引入新课
同学们，上一课我们一起通过感官发现了很多物体的特征。利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物的不同之处。今天，我们将继续利用身体的感官，在观察与比较的过程中发现事物更多的“秘密”（特征）。下面我们就来一起研究。（板书课题：观察与比较）
学生回顾上节课内容，进入新课学习。
复习导入，巩固知识。
（二）活动探索，深化知识。
出示课本第31页的上面两幅图，引导学生仔细观察、比较这两幅图，从中找出五个不同点。全班交流，学生说出这两幅图中的五处不同点，教师引导并表扬那些找的又快又准的同学，颁发“火眼金睛奖”。
教师引导：同学们的眼睛真尖呢！下面我们再来考考大家耳朵的听力怎么样？出示器材：一个塑料桶、一个大毛绒玩具、一个小毛绒玩具、一串钥匙、一把小尺、一个杯子、一支铅笔等等。教师强调测试的要领：东西被扔进桶里的时候，要高一点，发出的声音要响亮一点，让测试者能够听到，并以此来判断。教师巡视，了解学生测试实验情况，并相机加以引导，纠正不正确的做法。教师小结并表扬合作比较好的小组和听力比较棒的同学，颁发“最佳听力奖”。
（教师背对学生）往3瓶饮用水中分别滴入不同量的醋，请各个小组依次到前面按照科学的观察方法进行观察与比较，然后按照滴入醋的量的多少排序。完成后将三瓶溶液按顺序摆放在实物展台上，并把用到的感官图片摆在瓶子的后面，同时小组其他成员在活动手册上做记录。（评价：小声交流的组小动物前进一格）
把仿真水果挑出来，有哪些方法？教师可以为每组学生准备5种水果，其中只有1种是仿真的，比如1个真苹果、1个仿真苹果、1串葡萄、1个芒果、1个橘子。把这些全部放入一个封闭的纸箱中。（评价：小声交流的组小动物前进一格，用规范语言说话的组小动物前进一格）
学生仔细观察并比较两幅图，从中找出五个不同点，看谁找得又快又准。
一人把物品丢进塑料桶，测试者背对着塑料桶，根据听到的声音，判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。学生分小组开始进行测试实验。这个实验可以反复的对比来听，同小组的每个同学都要有测试的机会。
以小组为单位进行实验，并完成《学生活动手册》活动记录。全班交流讨论，汇报测试的结果，并说一说自己判断的理由。
让学生找齐所有不同之后再举手汇报，这样可以培养学生全面、严谨地思考问题。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整表达的能力。
本环节是让学生利用耳朵这个单一感官发现事物的特征。另外，教师还要通过这个活动强化学生的语言表达能力。
首先，本环节将教科书上的酱油改为醋，原因是学生通过视觉、嗅觉、味觉都更容易分辨出醋。其次，在汇报环节，为了方便说明，可以设计三种不同颜色的瓶盖，这样就可以一目了然地发现每组的排序情况了。再次，在排序的瓶子后面摆放准备好的感官图片，也可以很清晰地呈现学生的观察方法，这为得出多种感官参与观察进行充分的铺垫，使难点得以化解。
（三）研讨总结，情感升华。
1．教师引导：运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？
2．观看视频《透过水杯和直接观察的区别》，深化认知。
小组成员讨论总结，拓展思维，深化认识。
认真观察视频并思考。
通过研讨，学生可以进一步巩固所学的知识。观看视频可以进一步拓展学生的思维，明白在不同的视角下，借助不同物品观察和直接观察结果也不一样。
（四）拓展思维，总结反思，深化认识。
1．用测试肯定两端分别触碰身体不同部位的皮肤，你能准确区分碰触皮肤的是哪一端吗？
2．你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。
（1）我在本节课学会了------（2）通过今天的学习，我知道了-----
（3）我还想知道----
．．．．．．
小组合作，同学之间进行测试，并完成《学生活动手册》。
学生认真思考，积极发言。
有意识地拓展学生的思维，联系实际，深化认知，培养学生的反思能力。每个学生在同一节课的收获会有所不同。无论从哪个方面或哪几个方面总结和反思，都是对自我认识的再提升。
看
颜色、形状、大小、高矮、粗细等
听
声音（悦耳、噪声等）
闻
气味（香、臭、怪味等）
尝
味道（酸、甜、苦、辣、咸等）
摸
温度（冷的、热的、温的）、粗糙程度（光滑、粗糙）