小学科学教科版（2024）二年级下册2.通过感官来发现教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）二年级下册2.通过感官来发现教学设计，共6页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课，属于生命科学领域。通过前面一节课的学习，学生已经掌握了通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听、用鼻子闻等方法来观察物体，获取相应的信息，能如实描述自己的观察结果
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，通过视频引入，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的。第二部分——探索，通过交流明确不同的感觉器官能告诉我们不同的信息。通过看图片、用五种感官实际观察物品实验，记录通过看和多种感官观察到的信息。第三部分——研讨，学生结合实验记录单，交流实验中的发现，认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，学会对事实和想象加以区分。第四部分——拓展，通过体验活动，将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。
【学情分析】
学生已经知道观察物体都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能比较熟悉。学生知道观察物体最快速有效的方法是用眼睛去看，但是对区分事实和想象有一定的困难。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义，体会不到失去某种或者多种感觉器官带来的影响。
【教学目标】
科学概念目标
1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2．了解每个感觉器官都有自己的作用，多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
科学探究目标
1.在教师的指导下，能够通过对比探究活动，描述自己感官观察发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标
1.在运用感官的活动中能如实地表达自己的发现和想法。
2.具有同情心和同理心。
科学、技术、社会与环境目标
1.通过体验残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰；知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助；同时意识到要关爱、尊重残疾人，给残疾提供力所能及的帮助。
【教学重难点】
重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。3wenku.c
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
【教学准备】
为学生准备：石头、橘子、装有40~50℃热水的杯子、手鼓、盲道图片等。
教师准备：学生材料（1套），观察记录单。
【教学过程】
一、聚焦
激趣导入：教师出示小公主苏菲亚的图片，告诉学生这是今天请让大家认识的新朋友，苏菲亚和她的朋友们要到一座神秘的金字塔中进行探险之旅，请学生们观看视频，发现她们遇到了仅通过眼睛观察解决不了的问题，需要多种感官的参与。知道感觉器官的概念及人所具备的五种感官分别是什么，意识到感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界，引出本节课题。（板书课题：通过感官来发现）
二、探索
（一）认识感官及其作用
活动一讨论感觉器官的作用
1.讨论：说一说，小公主苏菲亚她们刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？
2．提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？
注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。
3．教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。
设计意图：通过金字塔探险之旅的视频，引导学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。
4．提问：我们日常生活用什么办法能够迅速观察一个物体，比如橘子？
预设：用眼睛看。
追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？
设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。
5．小结：每种感觉器官能收集到的信息是有限的。
（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确
活动二看一看，说一说
1．谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、橘子、装热水的杯子、手鼓），说一说，如果你只用眼睛看，你看到了什么？你想到了什么？填写在观察记录单一中。（举例子解释看到和想到的不同）
要求：（1）每人选取一个物品作为观察对象。
2．学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。
学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。
这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。
活动三验证自己的想法
1．用五种感官观察这四种物品，对比实验记录单一的内容，填写观察记录单二。
2．讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？（2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。
设计意图：通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。
3．小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官能更加全面地认识事物。
三、拓展
活动四缺少一种感官观察物体会有什么不同
出示图片，邀请两名学生佩戴眼罩模拟视力障碍的人，每位学生配一位辅助人员
请学生从课桌走到讲台对物体进行观察
请体验视力障碍的学生分享自己的感受
设计意图：通过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性，了解残障人士可能遇到的不便，引发学生的同理心。
活动五不一样的道路
1．出示盲道图片。
2．学生尝试说出盲道的作用。
3．提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？
设计意图：通过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性，了解科技产品对残障人士的辅助作用。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。下节课我们将继续利用感觉器官来认识世界。
【板书设计】
【教学反思】
第一次试课，让我对课程设计的内容有了初步了解。第二次上课我对本节课进行了手机直播，第三次上课是面向来自澳门的教师进行了展示，同时进行了录课。之后还会对课程进行改进。
结合二年级学生的特点，我使用了学生比较熟悉的小公主苏菲亚动画进行引入，提高学生学习兴趣，同时把每个活动环节设计成闯关环节，层层递进，最后用小公主苏菲亚动画总结。
为了让学生能更好的进行观察，在看一看说一说的环节就把材料发给学生进行观察，虽然强调了只能用眼睛看，但是学生会把材料取出认真观察，对实验结果有一定的影响。后来的课程中我进行了改进，变成了教师把实物取出展示，学生看图片的方式，较好的解决了这个问题。
通过前几次课程，我发现学生对通过眼睛看到的和由看到而想到的内容容易混淆，需要教师进行引导，通过举实例的方法可以解决这个问题。
实验材料准备的时候提前比较早，所以上课时准备的温水已经接近常温，效果不够明显，可以用保温杯装尽量在上课前再倒出。
板书很重要，第一次试课的时候我的板书太简单，效果不是很好。第二次手机直播课由于准备不充分，所以教师直接用粉笔板书，比较浪费时间，录课的时候虽然准备了可以粘贴的板书，但是由于忘带了，还是通过粉笔板书，我对此进行了优化，浪费的时间较少。下次录课我会提前把做好的板书带上，可以节约更多的时间。
本届学生在一年级时也是我教的，所以观察方法的掌握情况情况较好。加上我校注重学生海量阅读，所以在语言表达上比较出色，学生思维活跃。如果按照课本上的内容进行设计显得有点呆板。结合我们学校打造“三力五心”课堂（三力分别为学习力、领导力、生活力，五心分别是好奇心、同情心、同理心、自信心、责任心），我把课程的内容进行了升华，对学生“五心”的培养进行了加强。特别是在同情心、同理心和责任心方面，我通过模拟视力障碍人群体验的活动，以及展示科技产品对残障人士的作用，培养学生保护自己的器官，更好的同理残障人士，同时提高学生的社会责任感。
总之，本节课我在完成课标要求的基础上，结合我校学生特点及我笑打造的“三力五心”课堂，对本课内容进行了一定的改进，效果较明显。当然，本课还可以有其他改进的地方。