小学科学1.观察我们的身体教案设计

这是一份小学科学1.观察我们的身体教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】教科版小学二年级科学下册第二单元第一课《观察我们的身体》。
【教学目标】
1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：能够应用触摸手捏听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
【教学重难点】
教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。
教学难点：观察身体内部器官。
【教学具准备】
教师准备：跳绳、牛皮纸袋、人体结构课件。
学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1师引导：同学们今天我们猜个谜语。
小时候四条腿，成年两条腿，老年三条腿。（谜底：人）
师：同学们都很好，我们许多人在很多方面很像，又在一些地方不一样，对于我们的身体，你们知道多少？今天咱们就通过老师带来的四个活动，进一度了解自己的身体。师总结引出课题：这节课我们就来研究《观察我们的身体》（课件随机出示）
师设疑：对于我们的身体，你想研究什么？
活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分？
我想知道我们的身体有哪些器官组成？
我想知道各个器官有什么作用？
师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？
二、小组学习,自主探究
活动一：看。
自主活动，探究出人体的外部结构。
1、师引导观察：老师给大家进行展示，其他同学观察身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，比一比哪组观察的认真、细致。并以小组为单位做好观察记录。学生交流汇报观察记录情况。
活动预设：我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、
师纠正强调：我们要注意，尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。
教师相机引导讲述：脖子的科学名称叫颈。身子的科学名称叫躯干。人有两臂和双腿，它们的形态和结构基本相同，给它们一个科学的名称叫四肢。
学生进行概括说明教师板书：“头”、“颈”、“躯干”、“四肢”这几个词，并课件出示：（人体外部结构图）帮助学生正确认识人体的外部组成部分所在的位置。
2、巩固认知：对照人体外部结构图，请同学们各自在自己的身上找一找各部分的位置，说一说各自的名称。同位间评价一下：对方找得准吗？说的名称对吗？
学生活动：拿出1号活动袋，把两名小学生的四个部位填在相应的位置上。
活动二：画。
老师出示一名小学生的人体图：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条直线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？
学生自由发表意见：左右一样
师总结：身体左右是对称的。
学生小组活动：打开2号活动袋，将半个人形根据身体左右是对称的，画出另外一半。
活动三：摸。
自主活动探究出人体内部的情况。（皮肤下面还有肌肉、骨骼和关节）。
1、设疑：我们已经了解了身体外部构成，除此之外你还想知道点什么？
（学生根据各自的想法提出问题，教师进行引导总结引出了解人体内部组成）
师引导：但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，（出示不透明纸袋）就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里面有些什么礼物呢？
学生活动：学生根据自己的经验在小组内交流，完成后找学生（2--4人）运用各种观察方法猜物品，并说出自己这样猜测的理由。
教师总结板书：摸。
师设疑：通过这个游戏，你受到什么启发？
学生根据自己的经验进行交流，教师适时鼓励。
2、教师课件出示一幅人体外部轮廓图像
学生活动：①手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
②拿出三号活动袋：找一名同学上前给展示跳绳活动，其他同学仔细观察都有哪些部位参与了跳绳活动。
③小组间合作完成活动内容。
活动四：听。
师导语：人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，我们可以用什么方法来了解人体内部都有些什么呢？
学生活动：1、让学生猜测并对自己的答案进行讨论交流，然后进行分组实验探究活动。
2、学生进行分组实验探究完成后汇报交流探究情况。
各组交流汇报：
预设：
①用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③说话时用手触摸喉部，可以触摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以推断出那是呼吸时肺部的活动；
④吃饱饭后，腹部胀起来的地方可能是胃；
⑤饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的东西，那是身上的骨头；
……
3、活动总结
师导语：我们知道了人体这么多的内脏器官，大家闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样？这些器官各在我们身体的哪些位置呢？
学生进行讨论交流，并谈谈推测的根据。
教师随机出示（人体内部结构图）
师讲述：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等内脏器官。
三．总结概括，抽象提升
设疑：通过刚才的几个小活动，你们有什么想说的吗？
学生交流汇报
预设：身体的每一个器官都很重要，我们要保护好身体的每一个器官。
……
师引导：在我们身边有没有身体器官不健全的人？（有，有残疾人。）我们应该怎样对待他们？
预设：如果遇到盲人过马路的时候，应该主动送他们过马路。
不能笑话他们。……
师：对，不能歧视他们，当残疾人有困难的时候，我们都应该尽自己的力量帮助他们，现在在我们的生活中也有很多残疾人他们身残志不残，是我们学习的榜样，他们是祖国的骄傲（课件随机出示）
【板书设计】
观察我们的身体