人教版（2024）九年级上册第三单元 文明与家园第六课 建设美丽中国共筑生命家园教学设计

这是一份人教版（2024）九年级上册第三单元 文明与家园第六课 建设美丽中国共筑生命家园教学设计，共5页。

课题
《共筑生命家园》
核心素养目标
1.政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国的发展理念及走绿色发展道路。
2.道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与自然和谐相处，热爱自然。
3.法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各项行为作斗争。
4.责任意识：在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
教学重点
怎样走绿色发展道路？
教学难点
追求人与自然和谐共生的原因？
教学活动设计
教师活动
学生活动

导入新课
播放视频：日本一意孤行强推排“核”入海 贻害无穷
说一说：看完这个新闻以后你的感受以及这次事件的影响
归纳总结：日本福岛核污水处置是重大的核安全问题，具有跨国界影响，绝不是日本一国之事。这是全球性的灾难，影响着我们全球人民的生命安全。
出示核心素养目标
1.通过分析案例，理性思考，能用图示或语言准确阐释人与自然的关系，培养科学精神；
2.通过合作探究，交流分享能从多角度探寻绿色发展路径，树立生态法治观，增强对生态文明建设的认同；
3.通过拟写倡议，能积极分享环保知识，传播生态文明理念，提升环保责任意识，争当绿色环保先锋。
教学过程
（一）、思人与自然关系
1.多媒体展示某村庄概况
基本情况介绍：
村庄面积4.86平方公里，三面环山，拥有6000多亩富含石灰石资源的山林，一条小溪从中穿过。
思考：设想这个村庄可能选择走怎样的发展致富之路？原因何在？
出示图片，展示该村庄发展致富之路
改革开放初期，村里利用丰富的石灰岩资源办起了矿山开采厂、石灰厂、水泥厂等村办企业，为村里280户家庭提供了劳动岗位，20世纪末，每人每月的工资能达到1000元左右，2004年村集体收入达到300万元，成为当地有名的“首富村”
矿产过度开发造成的高污染使得村庄烟尘漫天，山体满目疮痍，污水肆意横流，土壤严重污染。千百年的银杏树不结果了，珍稀鸟类也不见了踪影，百姓们采集的鲜笋更是不敢放在外面晾晒。
根据该村庄在发展过程中出现的问题，以图示法展示人与自然的关系。
学生展示绘制成果。
归纳总结：1.为什么要坚持人与自然的和谐共生？
2.怎样坚持人与自然的和谐共生？
（二）、寻持续发展道路
展示该村寻求发展过程中遇到的困惑
2003年，村委宣布：关闭全村所有矿山企业，调整发展模式，还村里绿水青山。关停容易，但一时间许多村民丢了工作，村集体经济收入从300万元骤降至20万元。村民们议论纷纷：
王婶：必须关停企业，让咱老人和孩子都有好的环境。
陈大哥：石头是宝贝，矿山是金山，矿厂要保留。
李叔：污水不污水都无所谓，关掉企业老百姓没有活干了，咱先挣了钱再治理
合作探究：结合该村发展困境和村民不同观点进行小组讨论，提出破解方案并阐明理由。
2：介绍该村真实背景：浙江安吉余村
播放视频《“两山”理念下的完美蜕变》
借鉴余村的致富道路，思考如何走绿色发展道路？
归纳总结：
①坚持走绿色发展道路，必须要处理好经济发展与生态环境保护的关系，认识到绿水青山就是金山银山。
②走绿色发展道路，坚持绿色富国，绿色惠民。
③必须走绿色、循环、低碳发展之路。要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。
④建设生态文明、必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。
2走进家乡，大美唐县
播放视频《大美唐县》
提问：请为家乡的发展建言献策
引导学生多角度分析问题
（三）做绿色环保先锋
活动一：寻找身边的环保达人
践行低碳，我可以
活动二：举行环保宣誓仪式
布置作业
（一）巩固提升
完成课时练P59第9题
（二）拓展实践
“起草环保倡议宣言”。以小组为单位起草环保宣言书，利用朋友圈、微博或者班级公众号等自媒体发出微倡议，宣传环保理念。
教学反思
本课内容较多，帮学生理清思路较为重要，本节课主要学习了两个方面，坚持人与自然和谐共生和走绿色发展道路，在素材选材上采取一例到底形式，结合安吉余村近些年的发展变迁史，通过三个环节帮助学生理解教材，吃透教材。在本节课的教学设计中，落脚地放在家乡的生态文明建设和学生日常生活践行低碳的具体行动上，这样知识的讲解就不会空洞，有助于促进核心素养的达成。
通过日本排“核”入海视频，学生反思其危害，思考保护生态环境的重要性，认识到共筑生命家园人人有责，引出“共筑生命家园”课题。


学生齐读核心素养目标，明确学习任务。
结合该村特色，学生大胆想象，设想该村庄发展致富之路。
设计意图：通过设置悬念，为下面情节发展做铺垫，激发学生学习兴趣。
学生根据该村庄在发展过程中出现的问题，结合课本观点，利用图示法阐释人与自然关系，认识人是自然的一部分，人类需要尊重自然、合理开发自然，人与自然应和谐共生。
设计意图：通过设计人与自然关系图，分析人与自然和谐共生的原因和做法，加深对人与自然应和谐共生的认识。
学生以小组为单位进行合作探究，结合该村发展困境，为村庄发展积极出谋划策。
设计意图：通过小组合作交流，提高学生分析问题，解决问题的能力，树立绿色发展理念。
学生观看浙江安吉余村在“两山理念”下的完美蜕变视频，并整理相关知识点。
设计意图：通过观看视频，让学生真切体会，走绿色发展道路的重大意义。
学生从多角度为家乡发展建言献策。
设计意图：学生欣赏视频，感受家乡美。借鉴安吉余村发展模式，结合家乡实际，为家乡发展出谋划策，增强社会责任意识，培养家国情怀。
学生分享在日常生活中践行低碳理念的具体行动，进行环保宣誓。
设计意图：通过系列活动，从细处着眼，学生能够认识到每一个人都可以为建设美丽中国做出自己的贡献，实现情感的升华，进一步坚定参与环保行动的决心与信心，从而实现新课标核心素养的落地。
学生课后独自完成相关习题，小组合作起草环保宣言书。
设计意图：学生根据本节课所学、所感、所获，将知识内化于心，外化于行，增强社会责任意识。