西安市铁一中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试卷(含答案)

这是一份西安市铁一中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试卷(含答案)，共14页。试卷主要包含了单选题，计算题，填空题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．天宫课堂播种科学梦想。下列天宫课堂的实验中，涉及化学变化的是( )
A.蜡烛燃烧产生球形火焰B.乒乓球拍击打“水球”
C.大小钢球发生碰撞D.陀螺旋转带动宇航员旋转
2．分类是化学学习的重要方法。下列物质属于混合物的是( )
A.氯酸钾B.空气C.二氧化碳D.氮气
3．正确规范的操作是实验安全和成功的保障。下列基本操作正确的是( )
A.闻试剂的气味B.给液体加热
C.取用固体药品D.量筒读数
4．2024年5月1日，我国节约用水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列行为不利于节约用水的是( )
A.工业用水重复使用B.洗手后不随手关水龙头
C.生活中用淘米水浇花D.园林用水采用节水灌溉方式
5．化学物质与人体健康密切相关。市场上有“含碘盐”“含氟牙膏”，这里的“碘、氟”应理解为( )
A.单质B.原子C.分子D.元素
6．从宏观、微观的视角探究物质及其变化规律是化学特有的“科学思维”之一、下列从微观角度对宏观事实的解释不合理的是( )
A.1滴水中大约有个水分子——分子的质量和体积都很小
B.金秋九月，丹桂飘香——分子在不断运动
C.氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子，化学性质相同
D.工业上分离液态空气制氧气——分子种类发生改变
7．下列有关实验现象的描述不正确的是( )
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成四氧化三铁
B.铜在空气中加热，表面变黑
C.排水法收集氧气集满时集气瓶口会冒出大气泡
D.在呼出气体中滴加澄清石灰水，澄清石灰水会变浑浊
8．某同学对所学的部分化学知识归纳如下，其中完全正确的一组是( )
A.AB.BC.CD.D
9．正确使用和理解化学用语是重要的化学素养。下列化学用语叙述不正确的是( )
A.H表示氢元素，1个氢原子
B.镁离子的结构示意图如图
C.是由和构成的
D.中的“2+”表示一个钙离子带2个单位的正电荷
10．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是( )
A.氧化物都含氧元素，所以含有氧元素的物质都是氧化物
B.炸药爆炸是化学变化，则所有的爆炸都是化学变化
C.同种元素质子数相同，则质子数相同的原子一定是同种元素
D.阳离子是带正电的粒子，则带正电的粒子一定是阳离子
11．设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是( )
A.AB.BC.CD.D
12．兴趣小组在跨学科实践课上制作了如图简易化学“制氧机”，下列说法不正确的是( )
A.该实验涉及到的反应属于分解反应
B.过滤仓利用了氧气不易溶于水的性质来保持氧气湿润
C.二氧化锰在反应前后质量和化学性质都不变
D.过滤仓中水的作用是控制反应速率
二、计算题
13．我国化学家张青莲教授主持测定了锢、锑、锦等元素的相对原子质量的新值。请完成下列分析及计算：
(1)已知粒子中含有a个电子，则R原子的核电荷数为______。
(2)已知可作为相对原子质量标准的一个碳12原子的质量为mkg，若一个碘原子的质量为nkg，则该碘原子的相对原子质量是______。
三、填空题
14．春晚节目《满庭芳·国色》展现了我国传统色彩之美，这些色彩名称充满了独特的韵味与化学内涵。
(1)桃红：逃之夭夭，灼灼其华，古代的桃红胭脂可由红花汁制成，红花的染色成分为红花素，红花素的化学式是，红花素是由______种元素组成。
(2)群青：古代的群青颜料由贵重的青金石研磨制成。青金石是指碱性铝硅酸盐矿物，其中含Na、Al、Si、S、Cl、O等元素，不同种元素最本质的区别是______不同。
(3)缃叶：浅黄色。在中国古代绘画中，黄色颜料多用雌黄()制成，其中硫元素在化学反应中容易得到电子形成硫离子，请写出硫离子的符号______。
15．酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化后燃烧生成水和二氧化碳。
(1)根据以上叙述，可归纳出酒精的化学性质是______。
(2)酒精灯的火焰分三层，______(填“外焰”“内焰”或“焰心”)温度最高。
(3)熄灭酒精灯的方法是灯帽盖灭，其灭火原理是______。
(4)下列仪器用酒精灯加热需要垫陶土网的是______(填字母)。
a.燃烧匙b.量筒c.烧杯d.蒸发皿
16．元素周期表是学习和研究化学的重要工具。图1是元素周期表的部分内容，图2是某些微观粒子的结构示意图。
(1)图1中X元素名称是______。
(2)图1中氩元素的相对原子质量是______。
(3)图2中的微观粒子化学性质相似的是______(填字母序号)。
17．下图是有关氧气化学性质的部分知识网络图(反应条件已略去)，据图回答下列问题。
(1)X的化学式是______。
(2)写出反应③的文字表达式及各物质的符号______。
(3)反应①②③具有很多相似之处，下列说法正确的是___________(填字母)。
A.都是化合反应B.都是氧化反应C.生成物都是固体
18．柯柯利用如图所示装置和试剂测定空气中氧气含量。
(1)实验开始时，用酒精灯加热粗铜丝引燃集气瓶中的白磷，白磷燃烧的现象是______。
(2)反应开始到止水夹打开前，集气瓶内压强的变化是______，写出实验过程中甲装置白磷燃烧的文字表达式及各物质的符号______。
(3)柯柯测量结果小于，原因可能是______(填序号)。
①装置气密性不好
②未冷却至室温打开止水夹
③事先未夹好止水夹
19．氧气是—种重要的气体，在生产和生活中有广泛的用途。实验室制取氧气的发生装置及收集装置如图。
(1)仪器X的名称是______。
(2)B装置的优点是______。
(3)实验室用高锰酸钾制备并收集较干燥的氧气，应选择的发生和收集装置是______(填字母)，若选择过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，请写出相应的文字表达式及各物质的符号______。
(4)若用盛满水的F装置收集氧气，气体应从导管______(填“a”或“b”)端通入。
20．水是生命之源，兴趣小组在老师的组织下展开了关于“水”的项目式学习。
活动一：探究水的组成
(1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由______组成的化合物。
(2)水的分解：如图电解水一段时间后，两个玻璃管内都产生了气体，管a中产生6mL气体，则管b中产生气体的体积约为______mL，两极气体均可用______来检验生成的气体，写出电解水的文字表达式及各物质的符号______。
活动二：探究水分子的变化
(3)下图是水分子分解的微观示意图，该反应中没有发生变化的微观粒子是___________(填字母)。
A.水分子B.氢原子和氧原子C.氢分子和氧分子
活动三：探究水的用途
(4)在实验室中，水有多种多样的用途。下列水的用途不正确的是___________(填字母)。
A.实验一中，热水的作用只是使白磷的温度达到着火点
B.实验二中，水用来防止高温熔化物溅落炸裂瓶底
C.实验三中，水是吸收二氧化硫，防止污染空气
参考答案
1．答案：A
解析：A、蜡烛燃烧过程中生成了二氧化碳和水等新物质，属于化学变化，正确；B、乒乓球拍击打“水球”过程中，没有新物质生成，属于物理变化，错误；C、大小钢球发生碰撞过程中，没有新物质生成，属于物理变化，错误；D、陀螺旋转带动宇航员旋转过程中，没有新物质生成，属于物理变化，错误。故选A。
2．答案：B
解析：A、氯酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物，不符合题意；B、空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，符合题意；C、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物，不符合题意；D、氮气是由一种物质组成的，属于纯净物，不符合题意；故选：B。
3．答案：A
解析：A、闻药品气味的方法是用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘入鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻气体，故图示操作正确；B、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，故图示操作不正确；C、取用块状固体时，应“一横二放三慢竖”，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再将试管慢慢竖起来，故图示操作不正确；D、量筒读数时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，故图示操作不正确；故选：A。
4．答案：B
解析：A、工业用水重复使用，可以节约用水，保护水资源，不符合题意；B、洗手后不随手关水龙头，会浪费水资源，不利于节约用水，符合题意；C、生活中用淘米水浇花，可以“一水多用”，有利于节约用水，不符合题意；D、园林用水采用节水灌溉方式，有利于节约用水，不符合题意。故选B。
5．答案：D
解析：物质是由元素组成，市场上有“含碘盐”“含氟牙膏”，这里的“碘、氟”应理解为元素。故选D。
6．答案：D
解析：A、1滴水中大约有个水分子，说明分子的质量和体积都很小，故A解释合理；B、金秋九月，丹桂飘香，是因为分子在不断运动，向四周扩散，使人们闻到香味，故B解释合理；C、氧气和液氧都能支持燃烧，是因为氧气和液氧都是由氧分子构成的，同种分子，化学性质相同，故C解释合理；D、工业上分离液态空气制氧气，是利用液氮和液氧的沸点不同进行分离，过程中没有新物质生成，属于物理变化，该过程中只是物质的状态发生改变，分子种类没有发生改变，故D解释不合理；故选：D。
7．答案：A
解析：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，A错误；B、铜在空气中加热，表面变黑，B正确；C、排水法收集氧气集满时集气瓶口会冒出大气泡，C正确；D、人体呼出的气体中二氧化碳的含量较高，在呼出气体中滴加澄清石灰水，澄清石灰水会变浑浊，D正确。故选A。
8．答案：B
解析：A、稀有气体可作霓虹灯，是因为稀有气体通电会发出不同颜色的光，错误；氮气用于食品保护气，是因为氮气的化学性质稳定，错误；故A不符合题意；B、构成物质的微观粒子有分子、原子、离子，正确；原子可构成分子，也可直接构成物质，例如二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的，铜是由铜原子直接构成的，正确；故B符合题意；C、发生火灾，电梯可能发生故障，不能乘坐电梯逃离火场，错误；夜晚发现家中燃气泄漏，不能立即开灯检查，防止产生电火花，引起爆炸，错误；故C不符合题意；D、鼓励使用太阳能热水器，可以减少化石燃料的使用，可减少污染，正确；农药化肥可以使粮食增产，因此农业上要合理使用农药、化肥，防止水污染，错误；故D不符合题意；故选：B。
9．答案：B
解析：A、H 表示氢元素，也能表示1个氢原子，叙述正确，不符合题意；B、镁离子的结构示意图中，质子数为 12，核外电子数为 10，应为 ，错误；C、是由钠离子和氯离子构成的，正确；D、离子符号右上角的数字，表示一个该离子所带的电荷数；中的“2+”表示一个钙离子带2个单位的正电荷，正确。故选B。
10．答案：C
解析：A、氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，则氧化物都含氧元素，但是含有氧元素的物质不一定都是氧化物，例如虽然含有氧元素，但是不属于氧化物，故A推理错误；B、炸药爆炸，有新物质生成，是化学变化，但是并不是所有的爆炸都是化学变化，例如气球爆炸、轮胎爆炸，没有新物质生成，属于物理变化，故B推理错误；C、元素是具有相同质子数的一类原子的总称，同种元素质子数相同，则质子数相同的原子一定是同种元素，故C推理正确；D、阳离子是带正电的粒子，但是带正电的粒子不一定是阳离子，例如质子带正电，故D推理错误；故选：C。
11．答案：C
解析：A、图中实验，除了氧气的浓度不同外，其它条件均相同，硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，可探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响，故A能达到目的；B、图中实验，除了温度不同外，其它条件均相同，可探究温度对分子运动快慢的影响，故B能达到目的；C、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，催化剂的种类不变，变量不唯一，不能探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响，故C不能达到目的；D、图中实验，火柴头A（与氧气接触、温度没有达到着火点）不燃烧，火柴头B（与氧气接触、温度达到着火点）燃烧，火柴头C（与氧气隔绝，温度达到着火点）不能燃烧，火柴头A与B对比说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点，火柴头B和C对比说明可燃物燃烧需要与氧气接触，可探究可燃物的燃烧条件，故D能达到目的；故选：C。
12．答案：D
解析：A、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，该反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应，说法正确，不符合题意；B、过滤仓利用了氧气不易溶于水的性质来保持氧气湿润，说法正确，不符合题意；C、二氧化锰是该反应的催化剂，在反应前后质量和化学性质都不变，说法正确，不符合题意；D、过滤仓中的水起到的作用是：通过气泡的多少判断生成氧气的速率；过滤仓中水的蒸发吸热，可以降低氧气温度；同时，过滤仓中水的蒸发还可以增加氧气湿度，不能控制反应速率，说法错误，符合题意。故选D。
13．答案：(1)a+3
(2)
解析：（1）是由R失去3个电子形成的，则R的核外电子数为a+3，在原子中，核电荷数=原子核外电子数，则R原子的核电荷数为a+3；
（2）相对原子质量是指以一种碳原子质量的十二分之一为标准，其他原子与其相比所得到的值，则碘原子的相对原子质量为。
14．答案：(1)三/3
(2)核电荷数（或质子数）
(3)
解析：（1）根据红花素（）化学式可知，红花素是由碳、氢、氧3种元素组成；
（2）元素是具有相同的核电荷数（核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素最本质的区别是核电荷数（或质子数）不同；
（3）硫原子最外层有6个电子，在化学反应中容易得到2个电子形成硫离子，离子的表示方法是在表示该离子的元素符号（或原子团）右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，硫离子的符号为。
15．答案：(1)可燃性
(2)外焰
(3)隔绝氧气
(4)c
解析：（1）物理性质是指不需要通过化学变化就能表现出来的性质，化学性质是指通过化学变化就能表现出来的性质，则由资料可知酒精常用作酒精灯和内燃机的燃料，则酒精的化学性质为：可燃性；
（2）酒精灯的火焰分三层（外焰、内焰、焰心），其中外焰温度最高；
（3）熄灭酒精灯的方法是灯帽盖灭，其灭火原理是隔绝氧气，达到灭火的目的；
（4）a、燃烧匙可直接加热；
b、量筒不能加热；
c、烧杯不能直接加热，需要垫上陶土网加热；
d、蒸发皿可直接加热；
故需要垫陶土网加热的是c。
16．答案：(1)氯
(2)39.95
(3)ad/da
解析：（1）元素周期表中，同一周期元素其原子序数依次增大，因此X的原子序数为17，其元素名称是氯；
（2）元素周期表中的一格中，汉字下面的数字表示相对原子质量；图1中氩元素的相对原子质量是39.95；
（3）原子的最外层电子数相同的元素化学性质相似，图2中的微观粒子化学性质相似的是ad，它们最外层电子数都是1。
17．答案：(1)/
(2)
(3)AB
解析：（1）碳和氧气在点燃的条件下反应在氧气充分时生成二氧化碳；不充分燃烧生成一氧化碳，化学式分别为：/；
（2）反应③是镁与氧气反应生成氧化镁，反应的文字表达式为：镁+氧气氧化镁；各物质的符号分别为：、、；
（3）反应①是碳与氧气反应生成二氧化碳（或一氧化碳），反应②中铜与氧气反应生成氧化铜，反应③是镁与氧气反应生成氧化镁。
A、三个反应都是反应是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，正确；
B、三个反应都是与氧气的反应，属于氧化反应，正确；
C、三个反应中，二氧化碳（一氧化碳）是气体，氧化铜、氧化镁是固体，错误。
故选AB。
18．答案：(1)白磷燃烧，产生大量白烟，放出热量
(2)先变小，后不变；
(3)①②
解析：（1）由于白磷与空气中氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固体，所以白磷燃烧的现象是白磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。故填：白磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。
（2）反应开始到止水夹打开前，集气瓶内压强随着氧气的消耗，先逐渐变小，氧气耗尽后，压强不变；白磷与空气中氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为白磷+氧气五氧化二磷，白磷用符号P表示，氧气用符号表示，五氧化二磷用符号表示。
故填：先变小，后不变；。
（3）造成测得氧气的体积分数小于五分之一的原因有：①装置是否漏气；②红磷的用量是否充足；③装置是否冷却到室温等。
造成测得氧气的体积分数大于五分之一的原因有：①弹簧夹没夹紧，红磷燃烧时空气外逸；②燃烧匙伸入集气瓶过慢，集气瓶中空气外逸等。
柯柯测量结果小于五分之一，原因可能是①装置气密性不好；②未冷却至室温打开止水夹。事先未夹好止水夹是测量结果大于五分之一的原因。
故填：①②。
19．答案：(1)铁架台
(2)可控制反应速率
(3)AD；过氧化氢水+氧气，过氧化氢用表示，水用表示，氧气用表示
(4)b
解析：（1）据图可知，仪器X为铁架台。故填：铁架台。
（2）B装置中由于有分液漏斗存在，所以可控制液体药品滴加速率，即可控制反应速率。故填：可控制反应速率。
（3）用高锰酸钾制氧气反应条件是加热，所以发生装置为A，由于氧气密度比空气大，所以收集较干燥的氧气，用向上排空气法，收集装置选择D。过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，文字表达式为过氧化氢水+氧气，过氧化氢用表示，水用表示，氧气用表示。
故填：AD；过氧化氢水+氧气，过氧化氢用表示，水用表示，氧气用表示。
（4）由于氧气不易溶于水，密度比水小，所以用盛满水的F装置收集氧气，气体应从导管b端通入。故填：b。
20．答案：(1)氢元素和氧元素
(2)3；燃着的木条；水氧气+氢气，、、
(3)B
(4)A
解析：（1）氢气在氧气中燃烧生成水，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学变化中元素的种类不变，水是由氢元素和氧元素组成的化合物；
（2）水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，管a中产生6mL气体，管a产生的气体体积较大，所以管a中产生的是氢气，管b中产生的是氧气。则管b中产生气体（氧气）的体积约为3mL。两极产生的气体，氢气可用燃着的木条检验，产生淡蓝色火焰；氧气也可用燃着的木条检验，木条燃烧更旺。电解水的文字表达式及各物质的符号分别为：水氧气+氢气，、、；
（3）根据水分子分解的微观示意图可知，该反应中没有发生变化的微观粒子是氢原子和氧原子。
故选B；
（4）实验一中，热水不仅使白磷的温度达到着火点，还使水中的白磷隔绝氧气，用途不正确，符合题意；
实验二中，细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，铁丝在氧气中燃烧，水用来防止高温熔化物溅落炸裂瓶底，用途正确，不符合题意；
实验三中，硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是有害气体，水可以吸收二氧化硫，防止污染空气，用途正确，不符合题意。
故选A。
A性质与用途
B物质的构成
稀有气体可作霓虹灯——化学性质稳定
氮气用于食品保护气——氮气沸点低
构成物质的微观粒子有分子、原子、离子
原子可构成分子，也可直接构成物质
C化学与安全
D化学与环境
发生火灾——乘坐电梯逃离
夜晚发现家中燃气泄漏——立即开灯检查
鼓励使用太阳能热水器——减少污染
农业上禁止使用农药、化肥——防止水污染
选项
A
B
C
D
实验设计
实验目的
探究浓度对硫燃烧剧烈程度的影响
探究温度对分子运动快慢的影响
比较不同催化剂对分解速率的影响
探究可燃物的燃烧条件