2023-2024学年北京市朝阳区九年级（上）期中化学试卷

这是一份2023-2024学年北京市朝阳区九年级（上）期中化学试卷，共28页。
A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体
2．（1分）地壳中含量最多的元素是（ ）
A．硅B．铝C．铁D．氧
3．（1分）下列气体能供给动植物呼吸的是（ ）
A．氮气B．氧气C．一氧化碳D．氢气
4．（1分）下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（ ）
A．木炭B．红磷C．氢气D．铁丝
5．（1分）被称为抗癌食品的芦笋中含有丰富的硒，这里的“硒”指的是（ ）
A．单质B．原子C．离子D．元素
6．（1分）人体的主要由C、H、O、N四种元素组成，它们的本质区别是（ ）
A．质子数不同B．电子数不同
C．中子数不同D．最外层电子数不同
7．（1分）下列净化水的方法中，自来水厂一般不采用的是（ ）
A．蒸馏B．过滤C．吸附D．沉淀
8．（1分）下列做法不利于保护水资源的是（ ）
A．生活污水集中处理后排放
B．大量使用农药和化肥
C．工厂废水处理后循环使用
D．灌溉农田由大水漫灌改为滴灌
9．（1分）在过滤实验操作中，不需要用到的仪器是（ ）
A．烧杯B．漏斗C．酒精灯D．玻璃棒
10．（1分）下列化学符号中既能表示一种元素又能表示一种物质的是（ ）
A．NB．CO2C．CuD．NaCl
11．（1分）下列实验操作正确的是（ ）
A．点燃酒精灯B．取用固体粉末
C．加热液体D．滴加少量液体
12．（1分）下列不属于空气污染物的是（ ）
A．二氧化硫B．PM2.5C．氮气D．一氧化碳
13．（1分）鉴别空气、O2和CO2三瓶气体的方法是（ ）
A．观察气体颜色B．插入燃着的木条
C．闻气体的气味D．倒入澄清石灰水
14．（1分）下列有关钛元素的说法不正确的是（ ）
A．钛原子的核外电子数是22
B．元素符号为Ti
C．属于非金属元素
D．相对原子质量是47.87
15．（1分）下列符号能表示两个氧原子的是（ ）
A．2OB．2O2C．O2D．O2﹣
16．（1分）某同学制作的试剂标签如下，其中化学式书写不正确的是（ ）
A．B．
C．D．
17．（1分）下列物质的用途中，利用其化学性质的是（ ）
A．用液氮做制冷剂B．铜丝做导线
C．氧气用于炼钢D．稀有气体做电光源
18．（1分）下列物质中，含有氧分子的是（ ）
A．H2O2B．H2OC．O2D．CO2
19．（1分）对下列现象解释不合理的是（ ）
A．一滴水里有1.67×1027个水分子，说明分子体积小
B．变瘪的乒乓球放在热水中鼓起，是由于分子的体积变大
C．湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快，是由于温度升高，分子运动速度变快
D．H2O2与H2O组成元素相同但化学性质不同，是因为构成它们的分子种类不同
20．（1分）下列图示能表示单质的是（图中不同小球代表不同原子）（ ）
A．B．
C．D．
21．（1分）噻吩（C4H4S）可用于合成药物。下列说法中正确的是（ ）
A．噻吩由碳原子、氢原子、硫原子构成
B．噻吩中氢元素的质量分数最小
C．噻吩分子由碳、氢、硫三种元素组成
D．噻吩的相对分子质量为84g
22．（1分）如图所示现象中，能说明装置漏气的是（ ）
A．实验1中用手紧贴试管外壁，烧杯中导管口有气泡冒出
B．实验1中将试管浸入冰水里，烧杯中导管内上升一段水柱
C．实验2中向外拉注射器活塞，长颈漏斗下端冒出气泡
D．实验2中向里推注射器活塞，长颈漏斗内无明显变化
23．（1分）下列实验操作不能达到相应实验目的的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
24．（1分）下列说法正确的是（ ）
A．生活中通常采用蒸馏的方法进行硬水软化
B．加热固体时试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管
C．用排水法收集氧气时，先将导管伸入集气瓶后再点燃酒精灯
D．铁丝在空气中燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体
25．（1分）下列实验不能达到实验目的的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
第二部分非选择题（共45分）【生活现象解释】
26．（3分）（1）氮气充入食品包装袋防腐，是因为 。
（2）①图为“生命吸管”装置，其中活性炭的作用是 。
②纺织网可对污水进行过滤，聚碘树脂可以起到灭菌的作用。经过“生命吸管”净化后的水是 （填“混合物”或“纯净物”）。
27．（2分）氢气是一种清洁能源，本次冬奥会中大量使用了氢能源。
（1）冬奥会比赛期间84.9%是节能与清洁能源车辆，为历届冬奥会之最，清洁能源车采用氢气做燃料 。
（2）甲酸（HCOOH）具有清洁制氢的巨大潜力，其分解前后分子种类变化的微观示意图如下
【科普阅读理解】
28．（5分）阅读下面科普短文。
土豆是继水稻、小麦、玉米之后的第四大粮食作物，含淀粉、蛋白质、维生素C等多种营养物质，是餐桌上的美味食材。
表1鲜土豆中主要营养物质的含量（每100g）
土豆切开后发生褐变，用水浸泡能防止褐变，但会引起营养物质流失。用土豆片进行实验
土豆变绿、发芽时，龙葵素含量显著增高，而龙葵素多食可导致中毒，也不宜食用。除食用外，土豆还可以作为原料广泛用于医药、化工、纺织、造纸等工业中。
﹣﹣（原文作者宋国安、杨铭铎等，有删改）
依据文章内容回答下列问题。
（1）表1中的“钙”指的是 （填“元素”或“原子”）。
（2）由图1可知：60min内， （填序号，下同）
A．浸泡30min比10min脆性分值高
B．浸泡10min，硬度、咬碎感均无明显变化
C．随着浸泡时间的增加，粘结性、弹性分值均降低
（3）由图2可知：土豆片的淀粉含量与浸泡时间的关系是 。
（4）变绿、发芽的土豆不宜食用，其原因是 。
（5）下列说法正确的是 。
A．土豆是四大粮食作物之一 B．土豆中维生素C含量最高
C．用水泡可防止土豆片褐变 D．土豆开发应用的前景广阔
【生产实际分析】
29．（2分）化学中常用微观示意图表示变化过程中的微观实质。
（1）工业上常用“分离液态空气法”制氧气，此方法是以空气为原料，利用液氮与液氧沸点不同，其微观示意图如图1所示，图2中能表示液态空气微观示意图的是 。
（2）图3所示为水电解的微观过程，微粒运动变化的先后顺序是 。
A.①②③④⑤
B.①②⑤④
C.①②⑤③
D.①④③②
30．（3分）氮元素是植物生长所需的营养元素之一，民间俗语“雷雨发庄稼”，是指在雷电环境下空气中的N2能转变为含氮的化学肥料，其主要过程示意图如下：
（1）上述流程中涉及到的氧化物是 。
（2）雷电条件下，NO转化为NO2发生的是化合反应，该反应的符号表达式为 。
（3）上述流程中所涉及到的物质中，氮元素的化合价有 种。
【基本实验及其原理分析】
31．（4分）根据如图（夹持装置已略去）回答问题。
（1）实验1中发生反应的符号表达式为 ，瓶底放少量水的目的是 。
（2）实验2中，②可观察到的现象是 ，①②燃烧剧烈程度不同的原因是 。
32．（3分）实验室制气体常见仪器如图所示。
请从A、B两题中任选一个作答，若两题均作答，按A计分。
33．（3分）在科学实践活动中，某小组对人体吸入的空气与呼出的气体进行探究。
（1）实验1中，取一副眼镜，对着一块镜片哈气，另一块镜片无明显变化，证明人呼出气体中 的含量比空气中多。
（2）实验2中，欲证明人呼出气体中氧气的含量比空气中少，可将燃着的木条同时伸入空气和人呼出气体中 （填序号）。
A.人呼出气体中的木条比空气中的木条先熄灭
B.空气中的木条比人呼出气体中的木条先熄灭
C.该实验能证明氧气具有可燃性
（3）实验3中，欲证明人呼出气体与空气中二氧化碳含量的多少，还需要控制的变量是 。
34．（4分）依据下列实验回答问题。
（1）下列关于实验1说法正确的是 。
A.变化过程中每个分子的体积变大了
B.变化过程中分子种类没有发生改变
C.变化过程中分子之间的间隔变大了
D.变化过程中分子的数量变多了
（2）实验2是探究水的组成。经检验a管中产生H2，由此得出关于水的组成的推论是 ，用带火星木条检验b管中气体为O2的现象是 。
（3）纸花a用加入酚酞的蒸馏水润湿，纸花b上喷有浓氨水，迅速将a、b两朵花用大烧杯罩住 。
35．（3分）用如图所示装置加热干燥的碱式碳酸铜并验证其分解产物。实验中观察到试管内壁有小液滴出现，固体变为黑色，经检验为氧化铜
（1）装置B的作用是 。
（2）实验结束后，应 （填序号）。
a.先熄灭酒精灯，再将导管从试管中移出
b.先将导管从试管中移出，再熄灭酒精灯
（3）依据实验产物，分析得出碱式碳酸铜中一定含有 元素。
36．（4分）某实验小组用如图1所示装置测定空气中氧气的含量。
（1）红磷燃烧的符号表达式 。
（2）该实验中操作不正确的是 （填序号）。
①将集气瓶水面上方空间分为4等份
②加热红磷前，先用弹簧夹夹紧胶皮管
③点燃红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧
④待红磷熄灭后，立即打开弹簧夹
（3）改进实验：在250mL集气瓶中加入50mL水，按如图2所示组装置，用下端烧红热的玻璃棒引燃红磷。待装置冷却后，则空气中氧气的含量为 （写出计算式即可），集气瓶中预先装入50mL水的作用是 （填序号）。
A.降温
B.吸收白烟
C.液封长导管
【科学探究】
37．（6分）柿饼是深受人们喜欢的大众食品，出霜效果是柿饼质量的重要标准。小组同学实验探究柿饼出霜的影响因素。
【查阅资料】
1、柿饼出霜期间易生霉菌导致变质，熏硫处理是控制霉变的方法之一。国家出口标准要求柿饼含硫量应小于0.5mg/100g。
2、评分越高、“霜量级别”值越小，柿饼出霜效果越好。评分标准如下：
【进行实验】
实验1：探究温度对柿饼出霜效果的影响。
实验2：探究熏硫时间对柿饼出霜过程中霉变的影响。
在4℃下，按试样与柿皮（含水量2.6%）质量比为4：1进行实验，记录如下：
实验3：探究柿皮对柿饼出霜效果的影响。
试样经熏硫2h处理，在4℃下进行实验，50天后
【解释与结论】
（1）实验1中， ℃时，柿饼出霜效果最好。
（2）实验2中，熏硫的作用是 。
（3）实验3中，得出“柿皮含水量低能促进柿饼出霜”的结论，需要对比 （填序号）。
（4）进行实验①～⑤的目的是 。
【反思与评价】
（5）实验1中，需要控制的实验条件是：试样与柿皮（含水量2.6%）质量比为4：1、熏硫时间2h和 。
（6）某同学认为“在制作柿饼时，熏硫时间越长，控制霉变效果越好”，并说明理由 。
【生产实际定量分析】
38．（3分）常用的医用酒精是体积分数为75%的乙醇和水的混合溶液，可用于杀菌消毒，乙醇的化学式为C2H5OH，请完成下列计算。
（1）乙醇的相对分子质量为 。
（2）乙醇中氢元素质量分数计算式为： 。
（3）92g乙醇中碳元素的质量为多少克？（写出计算过程）
2023-2024学年北京市朝阳区九年级（上）期中化学试卷
参考答案与试题解析
一一一一一第一部分选择题（共25分）（每小题只有一个选项符合题意。每小题1分）
1．【分析】根据空气中各成分的体积分数进行分析判断即可。
【解答】解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、稀有气体占0.94%、其它气体和杂质占0.03%。
故选：A。
【点评】本题很简单，熟记空气的成分及各成分的体积分数是解答此类题的关键。
2．【分析】利用识记知识，结合地壳中元素的含有情况的比例进行判断解决即可。
【解答】解：根据记忆可知在地壳中元素含量排在前四位的元素是：氧、硅、铝、铁。
故选：D。
【点评】此题是对地壳中元素含量的考查，只要能记住元素含量的排列顺序即可顺利解题。
3．【分析】A、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；
B、氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性，氧气的用途主要有两个：支持燃烧和供给呼吸。结合题目给出的信息，能供给动植物呼吸的是氧气；
C、一氧化碳具有可燃性、还原性和毒性；
D、氢气具有可燃性、还原性。
【解答】解：A、氮气不能供给动植物呼吸；
B、氧气有两个化学性质：氧化性和助燃性。结合题目给出的信息；故选项正确；
C、一氧化碳有毒，故选项错误；
D、氢气不能供给动植物呼吸；
故选：B。
【点评】本考点考查了常见气体的用途，氧气的性质和用途是最基础的考点之一，同学们只要抓住要点：性质决定用途，用途又反映性质，此类考点就迎刃而解。
4．【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据氢气在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧，故选项错误。
B、红磷在氧气中燃烧，故选项正确。
C、氢气在氧气中燃烧，故选项错误。
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，故选项错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
5．【分析】食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“硒”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述。
【解答】解：被称为抗癌食品的芦笋中含有丰富的硒，这里的“硒”不是以单质、原子，这里所指的“硒”是强调存在的元素。
故选：D。
【点评】本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键。
6．【分析】根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，决定元素种类的是核电荷数（即核内质子数），据此进行分析解答。
【解答】解：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素最本质的区别是核电荷数（即核内质子数）不同、H、O、N四种元素的本质区别是原子的核电荷数（即核内质子数）不同。
故选：A。
【点评】本题很简单，考查学生对元素的概念的理解和不同种元素之间的本质区别是质子数不同进行解题的能力。
7．【分析】根据自来水厂生产自来水时净化水的方法进行分析解答．
【解答】解：自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有沉淀、吸附。
故选：A。
【点评】本题难度不大，考查自来水厂净化水的净化方法，解题的关键是了解净化水的方法、节约用水的方法措施．
8．【分析】保护水资源的措施，可以从防止水污染以及节约用水的角度解答。
【解答】解：A、生活污水集中处理和排放可以防止水污染，故A不合题意；
B、大量使用农药和化肥会造成水的污染，故B符合题意；
C、工厂废水处理后循环使用既能防止水体污染，有利于保护水资源；
D、灌溉农田由大水漫灌改为滴灌能节约用水，故D不合题意。
故选：B。
【点评】本题考查了化学知识在环境保护中的应用，主要考查的是水资源的保护的知识，题目难度不大，侧重于考查学生对所学知识的应用能力。
9．【分析】过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，根据过滤操作所需的仪器进行分析判断。
【解答】解：过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，过滤操作的装置由铁架台、玻璃棒。酒精灯是用于加热的仪器。
故选：C。
【点评】本题难度不大，明确过滤操作的原理、所需的仪器是正确解答本题的关键。
10．【分析】根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质。
【解答】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子，当元素符号又是化学式时。
A、N属于气态非金属元素，但不能表示一种物质。
B、该符号是二氧化碳的化学式，故选项错误。
C、Cu属于金属元素，还能表示铜这一纯净物。
D、该符号是氯化钠的化学式，故选项错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：表示一种元素、一种单质，微观：表示一个原子）是正确解答此类题的关键。
11．【分析】A、根据酒精灯的正确使用方法进行分析；
B、根据取用固体粉末的正确操作进行分析；
C、根据加热液体的正确操作进行分析；
D、根据胶头滴管的正确使用方法进行分析。
【解答】解：A、不能用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯；
B、取用固体粉末时，然后用纸槽将药品送到试管底部，故B正确；
C、加热液体时，故C错误；
D、胶头滴管不能接触试管壁，故D错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
12．【分析】空气的污染物是主要有害气体和可吸入颗粒物，有害气体主要有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等。
【解答】解：A、二氧化硫属于有毒气体，故A错。
B、PM2.5是指大气中直径小于或等于3.5微米的颗粒物，属于空气的污染物。
C、氮气是空气的主要成分，故C正确。
D、一氧化碳属于有毒气体，故D错。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查空气的污染问题，解答本题时要注意二氧化碳不是空气污染物，但排放含量过多会造成温室效应。
13．【分析】在鉴别气体时，应利用各气体的不同性质，来进行鉴别，所选的方法，必须出现不同的现象，根据不同的现象进行鉴别。
【解答】解：A、空气，通过观察气体颜色不能鉴别三种气体；
B、将燃着的木条分别插入集气瓶中；熄灭的是二氧化碳，能鉴别三种气体；
C、空气，通过观察闻气体的气味不能鉴别三种气体；
D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气和空气无法鉴别。
故选：B。
【点评】在鉴别物质时，要利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，达到鉴别物质的目的。
14．【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
【解答】解：A、根据元素周期表中的一格可知，该元素的原子序数为22，则该元素的原子核外电子数为22。
B、根据元素周期表中的一格可知，该元素的元素符号为Ti。
C、钛带“钅”字旁，故选项说法错误。
D、根据元素周期表中的一格可知，该元素的相对原子质量为47.87。
故选：C。
【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）是正确解答本题的关键。
15．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
【解答】解：A、根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数，故选项正确。
B、标在分子符号前面的数字表示分子的个数2表示2个氧分子，故选项错误。
C、根据化学式的意义可知，O8可表示1个氧分子，故选项错误。
D、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，数字在前，带1个电荷时．故O3﹣表示一个氧离子。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
16．【分析】根据化合物（先读后写，后读先写；金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零）化学式的书写方法进行分析判断即可。
【解答】解：A、硝酸铜中，硝酸根显﹣1价，硝酸铜的化学式为Cu（NO3）7，故A正确；
B、氯化铁中，氯元素显﹣1价，氯化铁的化学式为FeCl3，故B错误；
C、碳酸化钾中，碳酸根显﹣2价，碳酸化钾的化学式为K2CO3，故C正确；
D、氧化铝中，氧元素显﹣2价，氧化铝的化学式为Al2O3，故D正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，考查化学式的书写，掌握化合物化学式的书写方法即可正确解答本题。
17．【分析】根据物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，进行分析判断。
【解答】解：A、用液氮做制冷剂，是利用了其物理性质。
B、铜丝做导线，不需要发生化学变化就能表现出来，故选项错误。
C、氧气用于炼钢，需要通过化学变化才表现出来，故选项正确。
D、稀有气体做电光源，不需要发生化学变化就能表现出来，故选项错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来。
18．【分析】由题意，含有氧分子的为氧气或空气，应为空气中含有氧气这种物质．则知正确答案．
【解答】解：A、H2O2中含有氧元素，而无氧气分子；
B、H4O中含有氧元素，而无氧气分子；
C、氧气O2中含有氧分子，故C符合题意；
D、CO2中含有氧元素，而无氧气分子
故选：C。
【点评】了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解物质的组成和物质的构成．
19．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。
【解答】解：A、一滴水里有1.67×1027个水分子，是因为分子很小。
B、变瘪的乒乓球放在热水中鼓起，分子的间隔变大。
C、湿衣服在阳光下比阴凉处干得快，温度升高，故选项解释正确。
D、H2O5与H2O组成元素相同但化学性质不同，是因为构成它们的分子种类不同。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
20．【分析】同种分子构成的物质为纯净物，不同种分子构成的物质为混合物；再判断分子的构成，由同种原子构成的分子为单质的分子，由不同种原子构成的分子为化合物的分子。
【解答】解：A、图中物质由两种分子构成，故选项错误。
B、图中物质由同种分子构成，属于化合物。
C、图中物质由同种分子构成，属于单质。
D、图中物质由同种分子构成，属于化合物。
故选：C。
【点评】本题难度不大，通过微观粒子的模型图，考查了对物质和物质分类的认识，学会从微观的角度看物质及其分类是正确解答此类题的关键。
21．【分析】A、根据噻吩的微观构成，进行分析判断。
B、根据化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。
C、根据分子是由原子构成的，进行分析判断。
D、相对分子质量单位是“1”，不是“g”。
【解答】解：A、噻吩是由噻吩分子构成的、氢原子，故选项说法错误。
B、噻吩中碳、氢，则噻吩中氢元素的质量分数最小。
C、分子是由原子构成的、氢、硫三种原子构成的。
D、相对分子质量单位是“1”，常常省略不写。
故选：B。
【点评】本题难度不大，理解题意、灵活运用化学式的含义、有关计算等是正确解答本题的关键。
22．【分析】根据检查装置气密性的方法以及实验现象来分析。
【解答】解：A.实验1中用手紧贴试管外壁，试管内的气体受热体积膨胀，说明装置不漏气；
B.实验1中将试管浸入冰水里，试管内的气体遇冷体积缩小，说明装置不漏气；
C.实验6中向外拉注射器活塞，锥形瓶内的压强减小，说明装置不漏气；
D.实验2中向里推注射器活塞，锥形瓶内的压强增大，说明装置不漏气，说明装置漏气。
故选：D。
【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记检查装置气密性的原理，理解并掌握不同情况下的检查方法和现象等等；然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和图示信息，并根据所学的相关知识，选择好检查的方法，进行实验操作，或者细心地思考探究并完成相关的实验问题等等．
23．【分析】A、根据泥沙难溶于水，进行分析判断。
B、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
C、根据常见气体的检验方法，进行分析判断。
D、根据硬水和软水的区别在于所含的钙、镁离子的多少，进行分析判断。
【解答】解：A、泥沙难溶于水，故选项实验操作能达到相应实验目的。
B、取样，产生大量气泡的是双氧水，可以鉴别。
C、伸入燃着的小木条，不能证明某气体是否为氮气，故选项实验操作不能达到相应实验目的。
D、取样，产生泡沫较多的是软水，故选项实验操作能达到相应实验目的。
故选：C。
【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
24．【分析】A、根据硬水软化的方法来分析；
B、根据固体加热的注意事项来分析；
C、根据排水法收集氧气的注意事项来分析；
D、根据氧气的化学性质来分析。
【解答】解：A、生活中通常采用煮沸的方法进行硬水软化；
B、加热固体时试管口略向下倾斜，故B正确；
C、用排水法收集氧气时，当导管口的气泡连续，再将导管伸入集气瓶；
D、铁丝在空气中不能燃烧，故D错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握硬水软化的方法、实验操作的注意事项、氧气的化学性质是解题的关键。
25．【分析】A、根据图中装置可观察到产生气泡的快慢，进行分析判断。
B、根据温度越高，木条炭化的越快，进行分析判断。
C、根据氧气的验满方法，进行分析判断。
D、除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的。
【解答】解：A、通过产生气泡的快慢，长导管是进气管，故选项实验能达到实验目的。
B、把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1﹣2秒后，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。
C、检验氧气是否收集满时，若木条复燃，图中所示操作正确。
D、图中实验，另一支没加，不能探究反应物浓度对反应速率的影响。
故选：D。
【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
第二部分非选择题（共45分）【生活现象解释】
26．【分析】（1）根据氮气的化学性质稳定进行分析。
（2）根据活性炭具有吸附性，可以吸附水中色素和异味，经过“生命吸管”净化后的水仍含有可溶性的物质，进行分析。
【解答】解：（1）氮气充入食品包装袋防腐，是因为氮气的化学性质稳定。
（2）①活性炭具有吸附性，可以吸附水中色素和异味。
②纺织网可对污水进行过滤，聚碘树脂可以起到灭菌的作用，属于是混合物。
故答案为：（1）氮气的化学性质稳定。
（2）①吸附水中色素和异味。
②混合物。
【点评】本题主要考查碳单质的物理性质及用途等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
27．【分析】（1）根据液氢燃烧的反应写出符号表达式；’
（2）根据质量守恒定律在框内补全相应微粒的图示。
【解答】解：（1）液氢燃烧生成水，反应的符号表达式为：H2+O2H5O。
（2）由质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变可知，在方框内应补充一个氢分子。
故答案为：（1）H2+O2H8O；
（2）。
【点评】本题难度不大，掌握微观模型图的意义、符号表达式的书写是解答此类题的关键。
【科普阅读理解】
28．【分析】（1）根据物质是由元素组成的进行分析；
（2）根据图1进行分析解答；
（3）根据图2 提供的信息进行分析解答；
（4）根据题干提供的信息进行分析解答；
（5）根据题干提供的信息进行分析解答。
【解答】解：（1）物质都是由元素组成的，所以表1中的“钙”指的是元素；
（2）A．由图1中的信息可知，故A正确；
B．由图8中的信息可知，硬度，故B正确；
C．由图1中的信息可知，粘结性，故C正确；
（3）由图2提供的信息可知，在其他条件相同时，土豆片的淀粉含量随着浸泡时间的延长而降低；
（4）由题干提供的信息可知：土豆变绿、发芽时，而龙葵素多食可导致中毒；
（5）A．由题干“土豆是继水稻、玉米之后的第四大粮食作物”可知；
B．由表6提供的信息可知，故B错误；
C．由题干“土豆切开后发生褐变，但会引起营养物质流失，C正确；
D．由题干“除食用外、化工、造纸等工业中。
故答案为：
（1）元素；
（2）ABC；
（3）在其他条件相同时，在研究范围内；
（4）土豆变绿、发芽时，而龙葵素多食可导致中毒；
（5）ACD。
【点评】化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，与生产、生活相关的化学知识，关乎我们的生存、健康和社会的发展，是中考热点之一。
【生产实际分析】
29．【分析】（1）根据空气中氮气与氧气的体积比来分析；
（2）根据化学反应的实质来分析。
【解答】解：（1）空气主要是由氮气与氧气组成的，其中氮气与氧气的体积比约为4：1，且分子间隔变小；故答案为：B；
（2）水分子分解生成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子，负极上聚集的是氢分子；故答案为：C。
【点评】本题考查的是化学反应的微观模拟表示，完成此题，可以依据已有的知识进行解答。
30．【分析】（1）根据氧化物是由两种元素组成的，且其中一种元素是氧元素的化合物分析；
（2）根据雷电条件下，NO与O2转化为NO2分析；
（3）根据在化合物中，正负化合价的代数和为零，在单质中，单质中元素的化合价为零分析。
【解答】解：（1）氧化物是由两种元素组成的，且其中一种元素是氧元素的化合物2O、NO和NO2；
（2）雷电条件下，NO与O2转化为NO2，该反应的符号表达式为NO+O2NO4；
（3）在单质中，单质中元素的化合价为零，在化合物中，NO中氧元素显﹣2价，则x+（﹣2）＝3，同理2中氮元素的化合价为+4，HNO4中氮元素的化合价为+5，上述流程中所涉及到的物质中。
故答案为：（1）H2O、NO和NO6；
（2）NO+O2NO2；
（3）4。
【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力。增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力。
【基本实验及其原理分析】
31．【分析】（1）根据铁丝在氧气中燃烧的实验分析；
（2）根据木炭在空气和氧气中燃烧的实验分析。
【解答】解：（1）红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，其符号表达式为O2+FeFe3O2；瓶底放少量水的目的是：防止高温溅落物使集气瓶底部炸裂；
（2）木炭在氧气中燃烧现象为：剧烈燃烧、发出白光。木炭在空气中与氧气中燃烧现象不同是因为氧气浓度不同。
故答案为：（1）O2+FeFe3O8；防止高温溅落物使集气瓶底部炸裂；
（2）剧烈燃烧、发出白光；氧气浓度不同。
【点评】本题主要考查课本的实验，解答时要根据实验进行分析、判断，从而得出正确的结论。
32．【分析】A、（1）根据实验室用A装置制取氧气，属于固体加热型，试管口没有放一团棉花，采用的加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法，进行分析解答。
（2）根据常见的化学仪器的名称，进行分析解答。
（3）根据氧气的溶解性，进行分析解答。
B、（1）根据用B装置制取氧气，采用的分解过氧化氢溶液的方法，属于固液常温型，进行分析解答。
（2）根据常见的化学仪器的名称，进行分析解答。
（3）根据氧气的密度，进行分析解答。
【解答】解：A、（1）实验室用A装置制取氧气，试管口没有放一团棉花，反应的符号表达式为：KClO3KCl+O5。
（2）仪器a名称是酒精灯。
（3）能用排水法收集氧气是因为氧气不易溶于水。
B、（1）用B装置制取氧气，属于固液常温型，反应的符号表达式为：H2O2H2O+O2。
（2）仪器b名称是试管。
（3）能用向上排空气法收集氧气的原因是氧气的密度比空气的大。
故答案为：
A、（1）KClO7KCl+O2；（2）酒精灯；（3）氧气不易溶于水；
B、（1）H3O2H3O+O2；（2）试管；（3）氧气的密度比空气的大。
【点评】本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键。
33．【分析】（1）根据水蒸气遇冷凝结成水雾，进行分析解答。
（2）根据氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越旺，进行分析解答。
（3）根据控制变量的方法来分析。
【解答】解：（1）水蒸气遇冷凝结成水雾，取一副眼镜，此镜片上出现白雾，证明人呼出气体中水蒸气的含量比空气中多。
（2）氧气能支持燃烧，氧气含量越多，欲证明人呼出气体中氧气的含量比空气中少，人呼出气体中的木条比空气中的木条先熄灭，不具有可燃性。
（3）探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高，二氧化碳常用澄清的石灰水来检验，根据影响生成浑浊物量的因素可知，还要控制滴入石灰水的量相同。
故答案为：
（1）水蒸气；
（2）A；
（3）两个盛装气体样品的集气瓶大小规格，滴入石灰水的量。
【点评】本题难度不大，掌握氧气能支持燃烧但不具有可燃性、水蒸气遇冷凝结成水雾是正确解答本题的关键。
34．【分析】（1）根据微观现象的解释进行分析。
（2）根据负极产生的气体是氢气，可获得的结论是水中含有氢元素，氧气具有助燃性进行分析。
（3）根据氨分子是不断运动的，运动到纸花a中时，与水结合生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞变红色进行分析。
【解答】解：（1）A、变化过程中每个分子的体积不变；
B、水变成水蒸气，该选项正确；
C、变化过程中分子之间的间隔变大了；
D、变化过程中分子的数量不变；
故答案为：BC。
（2）实验2是探究水的组成，依据负极产生的气体是氢气，带火星木条复燃2，氧气具有助燃性，则b的现象是带火星木条复燃；
故答案为：水中含有氢元素；带火星木条复燃；
（3）纸花a用加入酚酞的蒸馏水润湿，纸花b上喷有浓氨水、b两朵花用大烧杯罩住，是因为氨分子是不断运动的，与水结合生成氨水，能使酚酞变红色；
故答案为：纸花a变红色。
【点评】本题主要考查电解水实验等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
35．【分析】（1）根据二氧化碳检验方法分析；
（2）根据给固体加热注意事项分析；
（3）根据质量守恒定律分析。
【解答】解：（1）装置B澄清石灰水可以检验生成物中是否有二氧化碳；
（2）实验结束后，应将导管从试管中移出，防止试管内液体进入热的试管，故选b；
（3）碱式碳酸铜加热时观察到试管内壁有小液滴出现，说明生成物有水，生成物有氧化铜，生成物有二氧化碳，故碱式碳酸铜中一定含有铜、氢、氧。
故答案为：
（1）检验生成物中是否有二氧化碳；
（2）b；
（3）铜、氢、氧、碳。
【点评】明确二氧化碳的检验方法、给固体加热时注意事项以及质量守恒定律是解答本题关键。
36．【分析】红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
加热时铜能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：（1）红磷燃烧生成了五氧化二磷，反应的符号表达式是：P+O2P2O7。
（2）①将集气瓶水面上方空间分为5等份，该选项不正确。
②加热红磷前，先用弹簧夹夹紧胶皮管。
③点燃红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
④待红磷熄灭后，冷却至室温再打开弹簧夹。
（3）在250mL集气瓶中加入50mL水，待装置冷却后，则空气中氧气的含量为，集气瓶内预先装入少量水，故选AB。
故答案为：（1）P+O2P4O5；
（2）①④；
（3）；AB。
【点评】可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
【科学探究】
37．【分析】（1）根据实验数据分析回答此题；
（2）根据题目信息分析回答此题；
（3）根据实验目的分析回答此题；
（4）根据实验变量分析回答此题；
（5）根据实验探究条件分析回答此题；
（6）根据题目信息和熏硫后的数据分析回答此题。
【解答】解：（1）实验1中，在4℃出霜的得分最高；
故答案为：3。
（2）根据题目信息，可知熏硫后；
故答案为：防止柿饼霉变。
（3）实验目的是探究柿饼含水量的影响，因此变量只有柿皮含水量的变化，因此在②⑥⑦⑧中可以看到随着柿皮含水量增加，从而说明柿皮含水量越低越有利于出霜；
故答案为：②⑥⑦⑧。
（4）①～⑤中的变量为柿皮质量，因此探究柿皮的质量对出霜的影响；
故答案为：试样与柿皮的质量比对柿饼出霜的影响。
（5）根据实验过程可知，实验条件包括：试样与柿皮的质量比、熏硫时间以及50天后；
故答案为：50天后。
（6）根据题目信息硫在食品中含量不得超标，而熏硫时间越长，超过规定值，所以不易熏硫时间过长；
故答案为：不同意，熏硫时间过长，食用后造成中毒。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
【生产实际定量分析】
38．【分析】（1）根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答。
（2）根据化合物中元素的质量分数＝×100%，进行分析解答。
（3）根据化合物中某元素的质量＝该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析解答。
【解答】解：（1）乙醇的相对分子质量为12×2+1×4+16＝46。
（2）乙醇中氢元素质量分数计算式为×100%。
（3）92g乙醇中碳元素的质量为92g×＝48g。
答：92g乙醇中碳元素的质量为48g。
故答案为：
（1）46；
（2）×100%；
（3）48g。
【点评】本题难度不大，灵活运用化学式的有关计算（相对分子质量、质量比、元素的质量分数、化合物中某元素的质量等）是正确解答此类题的关键。选项
实验目的
实验操作
A
分离水和泥沙
过滤
B
鉴别水和双氧水
取样，分别加入二氧化锰粉末
C
证明某气体是否为氮气
伸入燃着的小木条
D
区分软水、硬水
取样，分别加入肥皂水




A.观察气体流速
B.证明外焰温度最高
C.氧气的验满
D.探究反应物浓度对反应速率的影响
蛋白质/g
脂肪/g
淀粉/g
钙/mg
磷/mg
维生素C/mg
1.5﹣2.3
0.4﹣0.94
17.5﹣28.0
11﹣60
15﹣68
20﹣40
A
B
若用A装置制取氧气
（1）反应的符号表达式为 。
（2）仪器a名称 。
（3）能用排水法收集氧气的原因是 。
若用B装置制取氧气
（1）反应的符号表达式为 。
（2）仪器b名称 。
（3）能用向上排空气法收集氧气的原因是 。
柿霜分布量占柿饼表面积的百分数/%
0～40
41～60
61～80
81～100
评分标准/分
0～4.0
4.1～7.0
7.1～8.9
9.0～10
霜量级别/级
4
3
2
1
温度/℃
4
13
20
得分
9.3
3.1
0.7
熏硫时间/h
0
2
4
6
8
柿饼含硫量/（mg/100g）
0
0.27
0.43
0.67
0.98
霉变情况
发生霉变
没有霉变
序号
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
柿皮含水量/%
2.6
2.6
2.6
2.6
2.6
4.3
8.8
16.1
试样与柿皮质量比
2：1
4：1
8：1
16：1
1：0
4：1
4：1
4：1
得分
9.2
9.0
2.3
0.5
0.3
8.6
1.6
0