语文七年级上册（2024）19 大雁归来/利奥波德作业ppt课件

这是一份语文七年级上册（2024）19 大雁归来/利奥波德作业ppt课件，文件包含第19课《大雁归来》聆听雁声雁语课件pptx、第19课《大雁归来》分层作业原卷版docx、第19课《大雁归来》分层作业解析版docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共50页， 欢迎下载使用。

同学们，你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？你知道大雁为什么会排成这样整齐的雁阵吗？今天我们学习的《大雁归来》，这是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
1.整体把握文章，理解本文主旨。（重点）2.体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。（难点）3.树立保护野生动物的观念，培养亲近大自然、回归大自然的情感。（重点）
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ） 狩猎（ ） 滑翔（ ） 弥漫（ ） 香蒲（ ） 沼泽（ ） 瞄准（ ） 水洼（ ） 盘旋（ ） 喧嚷（ ） 凋零（ ） 咯咯（ ） 稀疏（ ）
雾霭：雾气。狩猎：打猎。迁徙：迁移。凋零：（草木）凋谢零落。缄默：闭口不说话。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。喧嚷：（好些人）大声地叫或说。沼泽：水草茂密的泥泞地带。
利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其代表作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
浏览课文，提取关键信息，你认识了怎样的大雁。（提示：我从第_____段中，读出了大雁_______的生活习性。
预设：我从第三段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行2000英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”一句中，读出了大雁定期迁徙的生活习性。
预设：我从第三段“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行了20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”一句中，读出了大雁笔直飞行的生活习性。
预设：我从第四段“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”一句中读出了大雁喜欢栖息在沼泽地或水边的生活习性。
预设：我从第六段中“从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。”我读出了大雁喜欢吃玉米粒的生活习性。
请同学们整合信息，完成科学观察日记。
观察者： 观察对象： 观察地点:飞行距离： 飞行特点：归来保障： 迁徙特点：栖息地： 喜欢的食物：叫声特点： 性格特点：
观察者：利奥波德 观察对象：大雁 观察地点:乡沙农场飞行距离：200英里 飞行特点：飞行路线笔直归来保障：3月为禁猎期 迁徙特点：11月飞往南方，3 月归来。以6或者6的倍数组成雁队。栖息地：池塘、水边、沙滩、草地、沼泽 喜欢的食物：玉米 叫声特点：鸣叫频繁，声调忧郁 性格特点：热情、活泼、机敏、团结
同学们我们已经撰写完“观察日记”，作者观察得细致入微，记录得细腻生动，让人读来仿佛正在作者身边，与他一同凝神注视着归来的雁群。之所以能有如此的感染力，关键在于作者对他观察和记录的对象———包括大雁在内的各种生命，怀有深挚的热爱，他是一位“爱鸟者”。在他笔下，大雁像人类一样具有灵性。
细读课文，你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀？ 提示： （1）找出对大雁的称呼，体会情感； （2）品味细腻描写的句子； （3）从修辞角度赏析句子； （4）找出运用对比的手法的句子并加以分析。 （小组任选两个方面，分类整理，全班交流品析）
对大雁的称呼 预设：“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就像自己的朋友一样!
细节描写：在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
修辞手法：①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
修辞手法：②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
修辞手法：③第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
修辞手法：④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
修辞手法：⑤返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
运用对比手法的句子： ①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
赏析：①这句话通过大雁和主红雀、花鼠的对比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。
运用对比手法的句子： ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
赏析：②这句话运用了对比的手法，将乌鸦与大雁飞行的轨迹进行比较，更有力地说明了大雁坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情。
浓郁的抒情色彩是文章的一大特色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大雁，在字里行间都注入了充沛的情感。让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。而作者的这种写作方法，也正是同学们在写作实践中所需要学习和借鉴的。
大雁是这样让人喜爱，大雁身上到底有怎样的品质吸引着我们呢？请同学们选出文中最能打动你的一幅画面，谈一谈你的感受。 示例：我选择的画面是________，这段文字中_____(字、词、句），将大雁的________写得格外生动，会让大家对大雁产生_______的情感。
预设：我定格的画面是群雁觅食。这段文字中的喧闹、辩论、争论等词把大雁拟人化吗，将大雁的弄破可爱描写的格外生动，会让大家对大雁产生喜爱的感情。
预设：我定格的画面的孤雁单飞，这段文字中声调忧郁，将孤雁的伤心表现了出来，会让大家对大家产生同情之情。
预设：我定格的画面是大雁迁徙，这段文字中的“问好”“低语”““滑翔”等词，将大雁机灵可爱描写的格外生动，让大家对大雁产生亲近之感。“试探性的”“慢慢扇动”等词写出了大雁的小心谨慎，让大家对大雁充满同情。
预设：我定格的画面是高空直飞。这一段文字中的“目空一切”“一声不响”等词将大雁的机警敏感格外生动的描写了出来，会让大家对大雁产生怜悯之情。
预设：我定格的画面的群雁集会，这段文字中将雁声描写的细致入微，情趣盎然，它们的辩论有刺耳的雁叫声开始到深沉的声音总结，好像有组织、有规则的，将大雁的灵性描写的格外生动，让人对大雁产生敬佩之情。
大雁是这样让人喜爱，大雁身上到底有怎样的品质吸引着我们呢？再读课文，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。
同学们，在中国文化中大雁也被赋予了某些高贵品质，同学们一起来看看吧。
助读资料一：沙乡农场原来是一个废弃的沙子农场，1935年，已是大学教授的利奥波德买下了这个荒芜农场，带着家人住进破旧的小木屋。在这里他亲手种下了上千棵松树，希望能够恢复农场的生态平衡，他每天观察和记录动植物的繁衍和生长，思考土地的命运在修复荒野的过程中，写了《沙乡年鉴》这本书，这是他一生观察、经历和思考的结晶。
助读资料二：自然万物之间是平等、自由、美妙、和谐的境界。人与土地是一个共同体，人只是这共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员。
通过以上资料，你对生命是否有了更深刻的认识？有了更深入的理解后，用对偶或其他修辞手法写一条保护大雁的宣传语，要求：语言简洁、有宣传力。
预设：（1）同在蓝天下，人鸟共家园。（2）别让天空失去色彩，让鸟儿自由翱翔。（3）守护大雁，和谐共生。（4）大雁南飞，必有北归。
大雁如此富于灵性，试问我们人类怎么忍心猎杀它们，以致让它们因为失去亲人和伙伴而哀鸣伤感呢？我们又怎么忍心让自然的物种因为人类的贪婪和自以为是而渐趋消亡呢？希望人们保护大雁，保护野生动物！做环境保护的宣传者和实践者，对身边不环保的行为及时劝阻并进行思想宣传。
本文作者运用拟人的手法描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，说明了大雁是人类有益无损的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，把动物当成朋友，与它们共生共荣，和谐共处。
1.小组合作完成海报设计和绘制，要求图文并茂。（必做）2.阅读《沙乡年鉴》中的《像山那样思考》和《空中舞蹈》提升语文素养和宣传能力。（选做）