呼风唤雨的世纪第二课时教学实录

. 呼风唤雨的世纪第二课时教学实录教学目标：1.尝试从不同角度去思考提出问题。2.学会筛选出有价值的问题。教学重点：学会从不同角度提问。教学难点：学会筛选出有价值的问题。教时：第二课时教学过程：读旁批的4个问题并猜测文中到底写了什么？1.问题一：为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？a.猜一猜，课文中到底写什么？生：文中一定会提到呼风唤雨这个词语。b.比对朗读1、2自然段，你发现什么？生：文中真的提到了呼风唤雨这个词语。师：那这两段中的关键词是什么？生：呼风唤雨。c.师小结：是的，我们可以针对内容中的关键词提问。2.问题二:“发现”和“发明”有什么区别？读问题，猜一猜文中会写什么？生：会写到这两个词语。生：可能还会分别说说发现有哪些？发明有哪些？读课文，你发现了什么？生：课文中提到了这两个词语，并写出了它们的差别。总结：我们也可以抓住关键词的差别来提问。3.问题三：‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙在现代指什么？a.读问题，猜文中会写什么？生猜。b.师生共同发现：关注加引号的特殊之处来提问。4.问题四：20世纪的科学技术还创造了哪些神话？读问题，猜文中会写什么？生猜。你从还创造这个词猜猜文中会写什么？生：文中会写已创造的。生：还会关联未来生活。师总结：我们还可以根据课文已写的，结合未来提问。学习怎样提问。默看27页课后习题三个问题，分别思考一下每个问题对理解课文内容有影响吗？生自己默看思考。生讨论。师生共同发现：第个问题不影响对课文内容的理解。第2、3个问题可以帮助我们理解课文内容。师小结：所以，我们在提问的时候，一定要提出有价值的问题，对理解课文内容有帮助的问题。怎样提问呢？看问题2、3师生共同归纳。关注文中引用的诗句来提问。关注为什么这样写？提出批判性的问题。师总结：今天通过这节课的学习，我们学会要筛选出最值得思考的问题，加深对课文的理解。课堂练习：阅读课内片段,完成练习。人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。问题清单：①片段最后一句话中引用了两句诗，体现的是什么？②“‘千里眼’‘顺风耳’，和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？③科技的发展是利大还是弊大？（1）上面的问题清单中，不影响理解课文内容的问题是（ ），可以帮助理解课文内容的问题是（ ），可以引发深人思考的问题是（ ）。（2）对问题①，同学们有两种不同的看法，在你赞同的看法后面打“√”。A.科学家给世界带来了美丽景象，科学成果像梨花一样开满枝头。（ ）B.现代科学技术发展变化之快、变化之大，是人们始料未及的。（ ）（3）回答问题②时，同学们找到了更多“科技使幻想变为现实”的例子，选一选。A望远镜 B人工降雨 C跨海大桥 D.潜艇 E.飞机 F电话千里眼（ ） 顺风耳（ ） 呼风唤雨（ ）八仙过海（ ） 龙宫寻宝（ ） 腾云驾雾（ ）（4）科技给我们的生活带来了好处。照样子，联系生活经验说说你的体会。例：我今年乘坐高铁出行,此去年坐普通列车快多了，高铁给生活带来了便捷。 板书：呼风唤雨的世纪看提问----猜----比对有影响的问题保留