小学科学教科版（2024）三年级上册3.水结冰了教案

这是一份小学科学教科版（2024）三年级上册3.水结冰了教案，共4页。教案主要包含了教材简析，学情分析，学习目标，学习重点、难点等内容，欢迎下载使用。
课题
《水沸腾了》
课时
教科版三年级上册科学第一单元第二课 1课时
教材
与
学情
分析
【教材简析】
本节课学生主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。
聚焦板块：通过观察图片现象，结合提示的问题，明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。
探索板块：共分为2个部分。
第一部分是预测，即说一说或画一画对这个问题的看法，暴露学生已有的认知。
第二部分是在已有认知的基础上，通过给烧杯里的水加热，观察水在加热过程中出现的现象、记录加热温度数据，教材中的提示要点给予了详细的参考。由于该过程涉及到实验器材的组装和酒精灯的使用，教师需要提供必要 的演示，并注意提醒学生注意安全，谨防烫伤。
研讨板块：组织整理实验记录，进行讨论分析，利用提示性问题，让学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并能够有序、有条理的汇报；明确水的沸点在正常压强下是100℃，在沸腾过程中一直保持100℃。知道水变成水蒸气后，体积会大大增加。亲历探究活动，进一步培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。
【学情分析】
学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时能够看见气泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。酒精灯等试验器材第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次具体涉及。在探究活动中，要学会合理分工，小组合作完成观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。
目标
与重
难点
【学习目标】
科学概念目标
1.当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
科学探究目标
1. 观察、记录水结冰过程中的各种变化。
2. 观察、比较水和冰的相同点和不同点。
科学态度目标
1.初步感受、体验物质状态的变化。
2.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
科学、技术、社会与环境目标
在自然环境中，水与冰可以相互转化。
【学习重点、难点】
重点：分析发现水结冰过程中的温度变化。
难点：初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。
教学
准备
试管、清水、碎冰、温度计、烧杯、食盐、小勺、记号笔、学生活动手册等。
各种冰的图片、教学课件等
预设
流程
一、导入新课
提问：同学们见过冰吗，在什么情况下能见到冰？
学生起来自由回答问题。
展示课件：冬天屋檐下的冰、水面的冰。
提问一：这个场景我们在什么时候能见到？
提问二：到了冬天，水容易结冰，原因是什么？
二、学习新课
1. 实验
①展示课件，分别展示装有清水的试管、冰杯、温度计、实验，要求学生思考如何通过这四个仪器使水结冰。同时让学生认识试管。
结合书本第8页，让小组讨论。请学生起来概括回答。
② 明确实验步骤和观察重点：
（1）浸入碎冰前，在试管的水面处做标记；
（2）持续测量水温，直到结冰；
（3）完全结冰后，标记冰柱的高度。
③提出实验要求和注意事项，回顾温度计的使用方法（不能碰到试管壁，视线与温度计液面持平）
提出问题：
（1）水到了多少摄氏度的时候会变成冰？怎样才能知道？
（2）预测水在结冰过程中，会有哪些变化？
进行小组讨论（2分钟），引导学生进行猜测。
④告诉学生带着自己的猜测观看实验。在实验过程中也对重点的部分进行强调。
⑤完成实验后进行学生的反馈交流，请学生回答预设的两个探究问题。
再次小组讨论后，请学生起来回答。
问题一：水到了多少摄氏度的时候会变成冰？怎样才能知道？
当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时。
问题二：水结冰后有哪些变化？
水结冰后占据了更大的空间。
最后教师做总结，经过测量，发现水在0℃摄氏度时结冰了；经过观察，发现水结冰后体积发生了变大。
水与冰的异同点
①总结实验结论后，提出让学生比较冰与水的异同点。
出示课件的维恩图，在比较的基础上，学生认识到冰是固态的，水结冰后，形态发生了变化。
作业
设计
水结冰了
温度下降
水 0℃ 冰
板书
设计
教学
反思