云南省德宏州2024-2025学年高三上学期开学定位监测语文试卷

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1．B（躯体肥壮，形象丰美，是盛唐之后的特征。）
2．A（B项，强加因果；C项，扩大范围，“明清时期动物图案”错误，根据原文“动物图案除民间剪纸、少数民族刺绣、蜡染等”可知；D项，主语应该是“以卷草纹为代表的植物纹样”，而不是“花鸟画”。）
3．C（该项是以植物花卉为纹样的卷草纹）
4．第一则论述对象是动物纹样，侧重论述不同时代社会、审美情趣被赋予哲理观念，对纹样图案的影响；第二则论述对象是卷草纹，侧重论述中外交流融合，以及本土化带来的影响。（每点2分）
5．（1）唐代艺术表现了中外艺术交融的特点，最为明显的例子是受到了波斯连珠纹形式的影响，在丝绸之路沿线出土的许多文物都具有这一特点。
（2）汉代艺术更多的呈现出中华本土文化的传统。如：山东嘉祥画像石造型严谨，江苏唯宁画像石造型细致，四川画像石造型自然。浮华性少、朴实性多，静止性少、跃动性多，幻想性少、写实性多，是秦汉艺术和动物图案的特色。（每点3分）
6．B （“这样的写法虽难以对人物的心理活动展开充分、细腻的描述”表述错误。）
7．A（小陈“吃惊”和“生气”是因为被下令先过河。）
8．①运用第一人称写法，使叙述生动形象，多处插入“我”热烈的抒情和议论，缩短了读者与小说情境的距离，增强了作品的真实性与感染力。②作者描写了多处战斗场景，将敌我斗争的激烈场面真实生动的展现出来，使人如临其境。③借助典型环境描写烘托气氛，塑造人物。如写“大浪怒吼着扑击大堤”，渲染紧张的战斗气氛，烘托恶劣环境。“金色的阳光里人物的剪影”，刻画小陈牺牲时的英雄形象，让人落泪。④将人物置于一连串激烈的矛盾冲突和严峻考验的故事情节中，跌宕起伏，引人入胜。描写小陈一家四口舍己忘生、可歌可泣的故事，凝结着革命者的血和泪，感人至深，引发共情。（答对其中两点即可得满分）
9．①《黎明的河边》艺术风格凝重、真挚、悲壮，有炽热的感情，情绪饱满；故事情节紧张、沉重，人物精神气壮山河。②《荷花淀》语言朴素、婉约、清丽含蓄，有浓郁的乡土气息，充满诗情画意，是散文诗式的小说，充满乐观主义精神。
10．BCE（“起”作主语，“也”字是句中表提顿，“将亡”作谓语，主谓结构单独成句，所以B处断句；“赖子”作状语，“存”作谓语，“之”作宾语，省略主语“我”，结构齐全，所以C处断句；“之”作“承”的宾语，宾语后断句，所以E处断句。“桓叔以下”作主语，“嘉”是谓语，“吾子之赐”是宾语，中间不断开。故选BCE。）
11．D材料中“归”是称赞、称许之意。 （A．正确。句意：但受到他父亲桓子罪恶的连累。/所谓离骚，就是遭遇忧愁；B．正确；意动用法，以……为耻；/使动用法，使……起舞。句意：人们应该以名声不清白为耻。/箫声使深谷中的蛟龙听了起舞；C．正确。D．错误。“归，归附之意”错误，材料中“归”是“称赞、称许”之意。“田园将芜胡不归”的“归”是回去之意。句意：天下的人都会称许你有仁德。/田园快要荒芜了，为什么还不回去呢。故选D。）
12．C“不避权贵”错。“避”，躲开之意。此句意思是不挑选官职。
13．（1）如果你不去忧虑自己不能立德，而只担忧财物不足，我恐怕哀悼还来不及，又有什么可以祝贺的呢？（“患”“吊”“何贺之有”宾语前置的句式，各1分。）
（2）当不被上司了解、被降职罢官受压抑的时候，也不为职位低而怨恨。（“为”“抑屈”“恚”各1分。）
14．①材料一从“安贫修德”的角度阐述；
②材料二从“保持恬淡，不贪富贵”的角度阐述；
③材料三从努力“克己复礼”的角度阐述；（每点1分）
【参考译文】
材料一：叔向去见韩宣子，宣子正为自己贫困而忧愁，叔向反而祝贺他。韩宣子说：“我有正卿的虚名，却没有正卿的财产，无法和卿大夫们交际往来，我正因此发愁，你却祝贺我，是什么缘故呢？”叔向回答说：“从前栾武子没有百顷的田产，他的家里置备不齐祭祀的礼器，但他能宣扬德行，遵循法制，使名声传播到各诸侯国，诸侯亲近他，戎、狄归附他，依靠这点治好了晋国，执行法令没有弊病，所以避免了灾难。传到他儿子桓子，骄傲奢侈，贪得无厌，违法乱纪，任意妄为，借贷牟利囤积财物，本应遭到祸难，然而依赖他父亲武子的余德，才得以善终。到了怀子，改变了桓子的行为，发扬武子的美德，本可以凭此免除祸难，但受到他父亲桓子罪恶的连累，因而逃亡到楚国去了。如今您像来武子那样清贫，我认为您也能具备他的美德，所以向你道贺。如果你不去忧虑自己不能立德，而只为财物不足而发愁，我恐怕哀悼还来不及，又有什么可以祝贺的呢？”韩宣子下拜叩头，说：“我韩起将要灭亡之际，幸亏您保全了我，这不是我韩起一个人敢单独承受的，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙都要感激您的恩赐。”
材料二：王充的性情淡泊，不贪图富贵。当被上司了解、破格提拔的时候，不为官大而高兴；当不被上司了解、被降职罢官受压抑的时候，也不为职位低而怨恨。几次担任县里的小吏，也没有挑选而不愿干。有人说：“你心胸那么高而行为却一般，喜欢结交趣味相投的人，做官也不计较地位，这样玷污了你的节操败坏了你的品行，世人向你学习什么呢？”王充回答说：值得学习的人，没有谁能比得上孔子。孔子做官，什么也不挑选逃避。当他做乘田、委吏的时候，没有不高兴的心情：当他做司空、相国的时候，也没有欢乐的表现。舜在历山耕种，就像要那样过一辈子；等到他继承了尧的天下，又像是本来就该这样似的。人应该担忧德行上的不足，而不应担心爵位不尊贵；人们应该以名声不清白为耻，而不应羞耻于官职得不到提升。世人能识别什么是好人，那么好人即使处于卑贱的地位，也仍然是显贵的；世人不能辨别好坏，那么即使你地位再高，也仍然是耻辱的。身处低位和身处高位时操行一样，身分低贱和身分尊贵时品德相同，这样就可以了。
材料三：颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自我，使言行归附于先王之礼，就是仁。一旦做到了这些，天下的人都会称许你有仁德。实行仁德要靠自己，难道是靠别人吗？”颜渊说：“请问实行仁德的条目细则。”孔子说：“不合礼的事不看，不合礼的话不听，不合礼的事不说，不合礼的行为不做。”颜渊说：“我虽然不聪敏，请让我按这些话去做。”
15．B“颔联由回忆转向现实”“与首联虚实结合”错误。根据注释内容可知，写作此诗时作者人在夔州，而昆明池位于长安，因此颔联所写昆明池的景色也是作者想像的，与首联的描写一样都属于虚写。
16．①将对秋日衰败之景的感慨倾注于“织女”“石鲸”“菰米”“莲房”“秋风”之中。 池畔织女，徒负夜月；“石鲸”之像，风雨飘摇：菰米生成，任其飘荡；莲花坠落，凋零萎褪。虚写昆明池衰败景象，正合“秋兴”之题。②将对当今国势衰颓的悲叹倾注于“昆明池”中。杜甫由汉武帝之盛想到当今残破衰败，动荡不安的形势，抚今追昔。③将对自身漂泊孤寂的感慨倾注于“关塞”“鸟道”等物象中。作者以“关塞”“鸟道”指山路之险峻，以“江湖”中“一渔翁”自谓，写出世路艰难、风雨飘摇之中孤寂的沉哀。（每点2分，其中点明情感1分，结合诗句分析1分）
17．（1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远
（2）海上明月共潮生；故国不堪回首月明中
（3）参考：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 ；塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
18．为解决资金不足的问题，他到处奔波，走访部队老战友，到林业部门咨询相关政策，又与金融部门进行接洽。
19．两组排比句，分别展现了张连印带领村民植树造林的经历和感受，以及所取得的丰硕成果；两组排比句，句式整齐一致，节奏感强，第一组极尽铺陈之势，突出了植树造林的艰辛程度，第二组则具体可感，形象地表达了植树造林取得成功的喜悦之情。
20．多年冰由于经过一个或多个夏季融化后再结冰，内部结构发生变化，变得更加结实，厚度可能会有3至4米。（每改出一处得2分）
21．①其破冰能力强大 ②海水的温度和冰的强度
22．D“杀手锏”原意为搏斗时出其不意地用锏投杀敌人的绝招，在文中喻指“雪龙2”号有着实现艏向、艉向双向破冰能力的看家本领。A项“里程碑”一般指设立在道路旁边刻有数字以记载里数的标志。B项“绊脚石”从字面义上看是指绊脚的石头，在句中比喻生活中阻碍前进的困难、挫折。C项“放冷箭”原指趁对方不注意时放箭攻击，在句中喻指暗中使用手段对他人进行伤害或打击。D项“东道主”意为请客的主人，在句中就是指此次活动的举办方，没有使用比喻义。
23．作文等级评分标准
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意