西师大版（2024）二年级上册四 观察物体教学设计

这是一份西师大版（2024）二年级上册四 观察物体教学设计，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与能力：
1.体会从不同位置观察同一个物体看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的物体的形状。
2.根据看到的形状判断观察的角度。
3.发展学生的空间观念和空间想象力，以及初步的逻辑推理能力。
（二）过程与方法 ：实地观察看，亲身体验，让学生经历因从不同位置观察同一个物体看到的形状不同的过程。
（三）情感、态度与价值观：
1．让学生在观察、探索活动中体会学习数学的乐趣
2．使学生初步树立“实践是检验真理的唯一标准”的意识。
二、教学重点：
1．能辨认从不同位置观察到的物体的形状。
2．能根据看到的形状判断观察的角度。
三、教学难点：能根据看到的形状判断观察的角度。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：
（一）激趣导入
教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
学生交流。
教师揭示课题：观察物体（板书）生齐读课题。
探究新知：
1.老师把孩子们的好朋友带来了，看看是谁？出示学校教学楼四个方向拍的相片。让孩子们边观察边说出每张照片上是从教学楼的哪个方向去观察的。说一个师板书一下：前面、后面、侧面。然后齐读。
2.问：四张照片上是同一栋教学楼，为什么我看到的形状不一样？让孩子充分发言，可能有以下答案：（1）我们观察的方向不一样；（2）我们观察的位置不一样；（3）我们观察的角度不一样；只要回答得有理都给予肯定。然后引导得出：观察的位置不一样，看到的物体的形状也不一样。
（三）出示一个熊猫玩具，出示四张熊猫的照片
1.然后请一位孩子上台自选一个位置，并说说自己站在熊猫的哪个位置，然后说说在这个位置上观察到的是哪一幅图。
2.问：还有没有想站在不同位置来观察的？
3.老师随便选一个位置来站，你们来判断老师看到的是哪一幅图。
（四）眼力大比拼
出示不同方向观察到的物体，让孩子们说出是观察物体的哪一面？两个字。
课件出示例1
1.让小熊猫休息一下，接下来我们来观察茶壶，然后课件出示，让学生先读题，然后师出示一个茶壶，你想扮演哪名同学？就站到他位置上去观察，然后说说自己看到了哪幅图？请四位同学先后上台扮演不同角色来观察。
2.假如老师站在这个位置会看到哪幅图？你是怎样想的？
3.你想象自己站在这个位置，看到的是哪幅图？
4.如有人根据图案来说得有理由也要给予肯定，另外提个问：如果这茶壶上没有图案你会怎么办？（我们要抓住关键部位来观察。）
5.采访一名同学：你站在不同的位置看到物体的形状是一样的吗？
6.再次引导得出：从不同的位置观察同一个物体，看到物体的形状是不一样的。（生齐读）
（六）闯关
1.第一关小组讨论，然后交流。（恭喜闯过第一关）
2.第二关课件出示让孩子们观察后口答并说说是怎样想的？根据各自的回答给予肯定。（恭喜闯过第二关）
（七）本课小结：
孩子们，今天你们有什么收获？（让学生充分发言）。师小结：从不同的角度观察同一个物体看到的形状是不一样的；在生活中，我们要处处留心观察，做一个会观察．爱观察．勤思考的好孩子。
课后拓展：你能填出观察的是物体的左侧面还是右侧面吗？
六、板书设计：
观察物体
正面
侧面 从不同的位置观察同一个物体看到的物
后面 形状是不相同的。