吉林省吉林市博达中学2024-2025学年九年级上学期期中质量检测化学试题(无答案)

这是一份吉林省吉林市博达中学2024-2025学年九年级上学期期中质量检测化学试题(无答案)，共5页。试卷主要包含了单项选择题，填空题，简答题，实验与探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。

命题人：李金兰
可能用到的相对原子质量：
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．化学发展长河中，凝结了许多人的辛勤劳动，其中，在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出卓越贡献的中国科学家是（ ）
A.拉瓦锡 B.门捷列夫 C.张青莲 D.道尔顿
2．化学使我们拥有了改变世界的神奇力量，为我们展现了物质变化的无穷魅力。下列过程不涉及化学变化的是（ ）
A.AI数据处理 B.粮食酿酒 C.烧制瓷器 D.冶炼生铁
3．空气成分中能供给人体呼吸的气体是（ ）
A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
4．下列物质由离子构成的是（ ）
A.氨气 B.水 C.氯化钠 D.铁
5．分子、原子、离子均是构成物质的微观粒子，下列关于它们的说法正确的是（ ）
A.分子可分，原子不可分 B.分子间有间隔，而原子间没有间隔
C.分子大，原子小 D.原子得失电子后变成离子
6．氯化镁（）用作道路化冰融雪剂，化冰速率大且对道路腐蚀小。氯化镁中镁元素的化合价为，则氯元素的化合价为（ ）
A. B. C. D.
7．同学们在实验室中进行了“将少量明矾粉末加入浑浊的河水中，然后过滤，取滤液加热煮沸”的实验，实验过程中的以下操作正确的是（ ）
A.取用明矾 B.进行过滤 C.倾倒滤液 D.煮沸滤液
8．微型空气质量“检测站”的组装与使用，有助于我们更好地了解空气质量状况，增强环保意识，下列说法不正确的是（ ）
A.空气质量指数越高，空气质量越好
B.加强空气质量检测有利于调控工业布局、减少环境污染
C.建筑工地使用喷淋系统，能降低空气中可吸入颗粒物的含量
D.、可吸入颗粒物、细颗粒物等是空气质量评价的主要污染物
9．客观、全面、准确地描述观察到的实验现象，能够为研究物质及其变化提供依据。下列有关实验现象描述中，正确的是（ ）
A.氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰 B.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟雾
C.蜡烛在空气中燃烧，生成和 D.木炭在空气中燃烧，生成黑色固体
10青蒿號酯（）是我国自主研发的治疗疟疾的药物。下列有关青蒿琥酯的说法正确是（ ）
A.属于氧化物 B.青蒿琥酯由碳元素、氢元素和氧元素组成
C.碳、氢元素的质量比为 D.青蒿琥酯由19个C、28个H和8个0组成
二、填空题（10分）
1山我国综合性太阳探测卫星“夸父一号”使用了大量的钛、铝、铜等金属。铝元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图如图所示。
（1）铝的元素符号为________；
（2）铝的相对原子质量为________．
（3）从元素分类角度，铝元素属于________元素。
（4）图中“☐”中的数值为________。
12．生产、生活中蕴含许多化学知识。
图1 图2 图3 图4
（1）校园的饮水间贴有图1所示图标，该图标是国家标________志。
（2）图2中，为提高净水效果，入水口应选择________（填“a或b”）。
（3）图3中的防毒面具中装有活性炭，这是利用了活性炭的________性。
（4）图4中食品袋中常充入氮气用于食品防腐，是因为氮气的化学性质________。
13．分类既是一种学习方法，．也是一种科学方法。请将下列物质的序号填入对应的横线上。
①冰水混合物 ②矿泉水 ③液氮 ④洁净的空气 ⑤高锰酸钾
（1）混合物________________； （2）化合物________________。
三、简答题（12分）
14．航天员在太空生活需要氧气和水，氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想。
“合”的思想：液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如过程1；“分”的思想：航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的微观示意图如过程2。
（1）请将过程2中空白方框内的信息补充完整。
（2）过程1化学反应的基本类型是________________反应。
（3）过程2反应的化学符号表达式或化学方程式是________________。
（4）“合与“分”的思想：通过以上事实，证明了水是由________________组成。
15．以典型物质为核心，进行知识的结构化整合，是全面认识物质的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关内容进行了梳理。
（1）根据化学的研究特点，图中A处应填写________。
（2）构成：保持氧气化学性质的微观粒子是________________（填化学式）。
（3）性质：硫在氧气中燃烧的化学符号表达式或化学方程式为________，实验室中检验氧气的简单方法是________________。
（4）制取：自然界的氧气来自________________。
16．某课外小组探究分子运动性质时，对教材实验进行了改进如图1，并增加对照实验如图2，请结合图片回答下列问题。
图1 图2
（1）两组实验中观察到的相同现象是________________。
（2）增加对照实验的目的是________________。
（3）改进后实验的优点是________________________（写一条）。
四、实验与探究题（12分）
17．实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液制取氧气，请根据下列装置图，回答有关问题。
（1）请写出仪器①的名称：________。
（2）利用A装置制取氧气，试管口略向下倾斜的原因是________________，该反应的化学符号表达式或化学方程式为________________。
（3）若用E装置收集氧气，发现氧气不纯，可能的原因是________________（写一条即可）。
（4）利用数据传感器可以形象地比较过氧化氢溶液在有无催化剂条件下分解速率的不同及测过氧化氢溶液的浓度。小芳利用图1的装置测得瓶内气压如图2所示。
图1 图2
①二氧化锰作为催化剂，在化学反应前后本身的质量和________________都没有发生变化。
②由图分析可知，曲线________（填“a”或“b”）能表示甲瓶反应情况。
18某化学兴趣小组对“用红磷测定空气中氧气含量”的实验，结束后，集气瓶中是否还含有氧气产生怀疑，于是同学们设计了如图1所示的装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。（提示：白磷与红磷相比，白磷更容易被点燃；）
图1 图2
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想1：有氧气剩余；猜想2：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按如图1所示组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。（说明：激光笔的作用是点燃白磷、红磷）
（1）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸（），其反应的化学符号表达式或化学方程式为________________（反应条件不用标注）。
【实验结论】
（2）根据上述实验现象，可知猜想________（填序号）正确。
（3）用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是________________。
【拓展延伸】如图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
（4）在图2中________（填“A”“B”“C”“D”或“E”）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始然烧至燃烧结束对应的曲线为________（用图2中字母表示）段。
【反思与评价】
（5）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：________________（填物质化学式）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
五、计算题（6分）
（1）碘酸钾（）的相对分子质量为________；（1分）
（2）碘酸钾中K、I和O，三种元素的质量比为________；（1分）
（3）碘酸钾中碘元素的质量分数是多少？（列式并计算出结果，计算结果保留一位小数）（2分）
（4）该食盐中碘元素的质量范围是多少？（2分） 食品名称：大然海盐
配料：特削盐、碘酸钾
氯化钠：
碘酸钾（以1计）：
食用方法：烹任时加入，建议每日摄入量不超过
贮存条件：密封、避光、常温、防潮