教科版四年级科学第一学期第一单元测试卷（含答案）

这是一份教科版四年级科学第一学期第一单元测试卷（含答案），共6页。
教科版四年级科学第一学期第一单元测试卷本试卷满分100分，时间60分钟。1.耳朵由 和 、 三部分组成。2.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越 ，发出的声音越 ，振动的越 。3.声音是由物体的 产生的，当物体的 停止时，声音马上消失。4.声音在不同物质中的传播速度是不同的。在固体、液体和气体中，声音通过 传播最快，通过 传播最快，通过 中传播。5.鼓声是由 振动产生的；刮风声是由 振动产生的；人的讲话声是由 振动产生的。6. 或 的声音有可能 我们的听力。 1.声音是以波的形式传播，当传到耳朵时会引起鼓膜振动。 ( ) 2.能将声波转化为振动的是耳朵里的听小骨。 ( ) 3.人只有老的时候，才有可能丧失听力。 ( ) 4.轻轻打击大音叉与轻轻打击小音叉发出的声音完全一样。 ( ) 5.当我们潜水时就不会听到水面上的声音了。 ( ) 6.橡皮筋拉得紧些发出的声音会比较低些。 ( ) 7.用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。 ( ) 8.人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。 ( ) 9.长期生活在噪音的环境里，会影响我们的听力和身体健康。 ( ) 10.植树是通过控制声源达到降低噪音的目的。 ( )1.与声音的高低有关系的是( )。 A.物体的颜色 B.物体的气味 C.物体振动的快慢2.经过实验探究发现，尺子伸出桌面的长度越长，所听到的音高越( )。 A.高 B.低 C.一样3.古代，战士们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方军队的到来。下列说法正确的是( )。 A.马蹄声只能沿着地面传播 B.大地传声速度比空气传声速度快C.通过地面听到的声音比空气传播过来的要轻4.音量与物体振动之间的关系是( )。 A.物体振动幅度大，音量强 B.物体振动幅度小，音量强 C.物体振动速度快，音量强 D.物体振动速度慢，音量强5.把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。下面( )能够让这种声音变得轻一些。 A.把里面的硬币用棉花包起来 B.把整个铁罐用棉花包起来C. A和B 两个方法都有效6.在用“土电话”进行通话时，纸杯里的声音是通过( )传播的。 A.空气 B.棉线 C.纸杯7.敲击装水的玻璃杯，从装水多到装水少的声音变化为( )。 A.高→低 B.低→高 C.都是低的 D.都是高的8.声音是以( )的形式传播的。 A.直线 B.波 C.气流9.敲击铝片琴能发出不同高低的声音的原因是( )。 A.铝片的颜色不同 B.铝片的长短不同C.敲击的力度不同10.下面物体传声效果最好的是( )。 A.钢尺 B.木尺 C.棉线11.如图，把玻璃钟罩里的空气抽走后，里面的闹钟发出的声音会( )。A.声音会变得很轻，甚至听不见B.声音会比原来更响C.声音和原来的一样响，没有变化12.下列说法错误的是( )。A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音 ，但我们不一定听得见13.我们是通过( )听到外界的声音的。 A.耳朵 B.眼睛 C.嘴巴14.能说明液体可以传播声音的现象是( )。A.潜水员能听到岸上的讲话声B.枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪拍击礁石的声音15.下课了，我们在教室里( )。 A.可以大声讲话 B.控制自己讲话声音C.不能发出任何声音1.在五个相同的玻璃杯里分别装上不同高度的水，取一根木棒用同样的力敲击杯口。(10分)四、简答题。(33 分)(1)敲击五只杯子发出的声音从高到低的顺序是：(5分) → → → → (2)这个实验说明 。 (5分)2.四(1)班同学探究两米长的铁丝、木尺、棉线和尼龙绳的传声效果是否相同。实验记录如下：(11分)(1)在做这个实验时， 是实验成功的关键。(2分)(2)通过此实验， 的传声效果最好。(2分)(3)此实验说明 体可以传声，不同材料制成的物体的传声效果是 (填“一样”或“不一样”)的。 (3分)(4)你有什么办法可以加强棉线的传声效果? (4分)3.小明学完本单元后想要制作一个属于自己的小乐器，他准备做吸管排箫，但不清楚怎么制作，请你帮帮他。(12 分)材料:吸管、 、 、 等。制作方法：注意事项：答案：得分一、填空题。(17分)评卷人  得分二、判断题。(20分)评卷人  得分评卷人 三、选择题。(30分) 得分评卷人  传声物体铁丝木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能能能能材料的传声效果好较好差较差