苏教版（2024）一年级上册（2024）7 事实与猜想教案

这是一份苏教版（2024）一年级上册（2024）7 事实与猜想教案，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点与难点，教学准备，教学用时，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
本课是第三单元《用大脑思考》的第一课。本课由两个模块构成。模块1“什么是事实、什么是猜想”，首先用学生观察蚂蚁排队的图示，引导学生理解事实与猜想的不同；再通过几幅图片让学生学会辨别什么是事实、什么是猜想；然后通过阅读恐龙灭绝的故事，了解科学家在科学研究中的事实和猜想。模块2 “猜想的依据”，教材对两个事例分别给出了两种猜想，让学生根据已有的经验对所看到的事实做出自己的猜想，并说明自己的依据是什么，引导学生明白猜想不是瞎猜，猜想要有依据。
【学情分析】
小学一年级学生刚入学不久，正处于思维发展的重要阶段，其思维的逻辑性有待提升。指导学生分清事实与观念，并初步懂得怎样针对事实做出猜想、进行验证，初步体验科学探究，有利于他们增进思维的逻辑性，以及初步的推理与论证能力，以期为其一生的思维活动打下良好的基础。
【教学目标】
[科学观念]能在具体情境中分辨出什么是事实，什么是猜想。
[科学思维]能针对事实，根据已有经验，对一些简单事物作出猜想。
[科学实践]能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想。
[态度与责任]愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【重点与难点】
[重点]指导学生区分事实与猜想。
[难点]指导学生有依据地进行猜想。
【教学准备】
[演示材料]小鸡站不稳的视频、科研工作者研究的视频。
[分组材料]各种树叶（大小、颜色、叶缘）。
【教学用时】
1课时
【教学过程】
模块一：什么是事实，什么是猜想
1.出示学生排队的图片。（6min）
(1)提问：观察这张图片，你从图片上看到了什么？
(2)追问：我们明明看的同一张图片，老师问的是同一个问题，大家却有不同的回答，这是为什么？
(3)再追问：这会是下课吗？为什么不会？
(4)小结：所有人看到的都是小朋友在排队，这个就是我们看到的事实。这个词是什么意思？“事实”就是指用感官获得的各种现象，可以是看到的，也可以是听到的，还可以是闻到的气味，当你说出这个事实的时候，每个人都会认同。但是他们为什么排队，你知道吗？可能在春游、秋游，也可能是放学回家，还可能是其他原因。你看，每个人想法是不一样的，是大脑通过观察到现象以后想到的背后隐藏的小秘密，这就叫做“猜想”。
(5)谈话：今天我们要学习的就是事实与猜想。知道了什么是事实，什么是猜想，我们就可以判断身边的很多生活现象了！（板书：事实与猜想）
2.出示有盏灯不亮的图片（2min）
(1)提问：电工师傅有一天走在路上，拍摄了这样一张图片，你能说一说你观察到的事实是什么？猜想是什么吗？（板书：我观察到的事实是我的猜想是）
(2)师生对话交流。
3.出示小鸡走不稳的视频（2min）
(1)提问：这个小鸡怎么了？你观察到的事实是什么？你的猜想是什么？
(2)师生对话交流。
4.观察树叶，小组活动（15min）
(1)出示树叶，小组观察交流。
(2)学生交流：叶子上有洞，叶子有绿色也有其他颜色，叶子旁边有锯齿，闻起来香香的，叶子的大小是不一样的
(3)交流追问：其他人看见洞了没有？那这些洞哪来的呢？你是怎么知道的？是瞎蒙的吗？
(4)小结：所以，我们在猜想的时候是不是靠瞎蒙就能蒙对，或者靠胡乱想就行？那需要什么？对，是凭借我们以前见到过的事情，听到过的事情，这个就是经验，也就是说，我们在猜想的时候要根据已有的经验。（板书：猜想要依据已有的经验。）
(5)谈话：我们来看一下，一位农民伯伯也对叶子有洞做出了一些猜想。为什么他们的猜想比你们更多呢？
(6)总结：经验越多，猜想也就越多。
模块二：猜想的依据（8min）
1.谈话：学会依据经验猜想是一种本领，你们想不想试试？看看你们究竟能说出多少种不同的猜想？记住，要说出自己的依据哦！
2.出示水坑图片：你看到了什么事实？你的猜想是什么？依据是什么？
3.播放狗叫音乐：除了用眼睛看到的事实，我们用耳朵也能听到，我们来听听看。你知道了什么事实？你的猜想是什么？依据是什么？
4.小结：对生活中看到的现象我们的猜想会不会只有一个？不仅我们小朋友会猜想，还有人也和你们一样会猜，谁呢？那就是我们伟大的科学家们，他们更厉害了，要猜的很多都是未解之谜。
5.恐龙灭绝的事实与原因猜想（5min）
(1)谈话：科学家对一个事实也会做出各种各样的猜测。这是你们都感兴趣的恐龙。来看一看这段文字，在书上圈一圈、找一找这里事实是什么，科学家的猜想是什么。
(2)学生举手回答。
(3)追问：科学家的这些猜想是怎么得来的呢？
(4)小结：他们通过采集各种化石、阅读各种书籍资料，来搜集各种可能的事实，然后再不断研究、探讨得出他们的猜想，再画出各种恐龙模拟图片，做出各种恐龙模型，所以，我们才能在博物馆里看到珍贵的恐龙化石与仿真模型。
(5)出示视频：我们的科技不断进步就是这些科研工作者在不断努力中实现的。让我们来看一段视频了解一下。我们也要像他们一样，不断追求真理，勇于探索未知。
拓展作业（2min）
1.出示情境：除了科学家，我们还有一群小侦探们也很乐于动脑思考。有一天，他们来到森林破案的时候遇到了一些困难，你们能帮帮他们吗？
2.布置要求：课后请每个小组用铅笔圈一下你们观察到的细节，便于之后交流的时候大家都能看到。
总结：小朋友们，有时候想要得到一个更合理的猜想光靠一个事实够不够？所以要发现很多很多的事实，这时候不仅要靠我们的小眼睛去看得更仔细，更需要好好动动我们的大脑，想一想事实背后隐藏的秘密，这样才会让我们的猜想更加合理。
【教学后记】