统编版（2024）六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写教学ppt课件

这是一份统编版（2024）六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写教学ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了例文赏析，例文一，变刘翠英，例文二，怕张彩兰，例文三，奇妙的小窍门刘丹，设置悬念引出下文，升格提优，习作原文等内容，欢迎下载使用。
今天，妈妈带着我回姥姥家。我们已经两年没回去了。坐在车里，我思绪万千：姥姥家的小区如今怎么样了？环境有变化吗？人们爱护环境的意识提高了吗？ 不知不觉，车停了下来，我们已经到了小区门口。映入眼帘的是一排排高
疑问开篇 吸引读者的阅读兴趣。
大的杨树，微风吹过，树叶“哗哗”作响，唱着动听的歌，好像在欢迎我们回家。我跳下车，往里面跑去，小区内是平坦的水泥路，弯曲的小路两旁布满了草坪和花坛，一条蜿蜒的人工河，水流清澈见底，不时有小鱼跳出水面。凉亭内，红漆的柱子，绿漆的长椅，人们坐在里面欣赏景色，谈论家常。你瞧！一
拟人修辞 生动形象，表现了“我”愉悦的心情。
环境描写 照应开头，对开篇的问题作了很好的解答。
位老奶奶正带着孩子在花丛中悠闲地散步呢！ 变了，真的变了。我一边走，一边感叹。红的、黄的、粉的墙壁刷得干干净净，再也没有涂抹的痕迹了。两年前的这里，垃圾遍地，污水漫延，空气中弥漫着一股难闻的气味，人们一刻也不愿在院里停留。 来到姥姥家，我问了姥姥一连串的问
巧用对比以前的环境和现在的环境作对比，突出环境的变化之大。
题。看着我满脸的疑问，姥姥告诉我：“人们刚搬进新民居时不爱护环境，随手乱扔垃圾，让这里变得又脏又臭。慢慢地，人们发现在这样的环境中生活，没有一个人是快乐的，人们意识到了保护环境的重要性。于是，人人开始种树栽花，清理垃圾，处理污水，擦掉污点。渐渐地，人们都养成了爱护环境的好习惯。现在，这里
交代原因 姥姥的一番话解释了环境发生变化的原因。
变成了美丽的花园小区了。” 我真为家乡环境的变化感到自豪，我爱美丽的家乡。
抒发情感 结尾抒发了对家乡的热爱之情。
小作者紧紧围绕“变”字，把两年前的小区环境和现在的小区环境进行鲜明的对比，表现了家乡环境的变化和人们精神面貌的改变。本文以问题开篇，吸引读者的阅读兴趣；中间描写美丽的环境，点出变化的原因；结尾表达了对家乡的喜爱之情。文章结构完整，条理清晰。
今天是个可怕的日子，因为我要去医院拔牙了！ “兰兰，快点儿起床！”“今天不是星期六吗？起这么早干吗呢？”我睡眼蒙眬地回答道。妈妈亲切地说：“你有新牙长出来了，得把外面那颗牙拔掉！”“什么？”我一骨碌爬起来，睡意全无，苦苦
开篇点题总写拔牙的感受。
先声夺人 对话描写，交代事情的起因——去拔牙。
哀求道：“妈妈，拔牙太可怕了，还要流血，别去了……” “不行！快穿衣服！”我极不情愿地穿上衣服，吃过早饭，跟着妈妈去医院拔牙。路上，我不停地问妈妈拔牙有多疼，但妈妈都没有回答我。 到了医院，一股刺鼻的药味猛地向我扑来，还传来一阵阵的哭声，我不由自主地打冷战，真想扭头往回跑。可是我的两
人物描写 动作、语言描写，写出了“我”对拔牙的恐惧。
只脚好像有千斤重，挪动一步都是那么艰难，心想：老天哪，求你别让我拔牙了，我以后乖乖地听话。 可事情根本不由我说了算，妈妈拉着我向牙科疾走而去。 到了牙科，只见一个身穿白大褂的医生手里拿着一把银光闪闪的老虎钳，面带微笑。看见那银色托盘中的钳子、镊子，我好像一下子掉进了冰窖中。
心理描写 写出了“我”害怕的心理。
夸张修辞 形象地写出了“我”看到拔牙工具后害怕的心理。
看着拔牙的小孩儿一个个活蹦乱跳地进去，号啕大哭地出来，我更是害怕。终于，“世界末日”来临了！我鼓起全身的勇气，战战兢兢地躺在床上。这时，医生拿着钳子飞快地伸入我的嘴巴，迅速地夹住那颗乳牙，吓得我赶紧闭上眼睛，张大嘴巴。“一、二、三”，只觉得医生用力一拔，牙齿离开了我的口腔。那颗牙好像
详略得当 略写“我”拔牙的经过。
要报复我似的，让我疼得哇哇大哭。 唉，拔牙的滋味真不好受，我现在想想还觉得怕呢！
总结全文 点明文章中心——怕。
小作者紧紧围绕“怕”字，详细地为我们介绍了拔牙的深刻感受。文章对小作者到医院后害怕的感受进行了具体描写，对拔牙的经过几笔带过，详略得当，重点突出。
我喜欢穿白色的球鞋，它让我充满活力，但是也给我带来了烦恼。 因为我生性活泼好动，白球鞋还没穿两天，上面就布满了黑色的小污点。这些小污点好像在嘲笑我：“大懒虫，这双鞋马上就成为我们的地盘了，有本事来消灭我们哪！”看着那“嚣张”的污点，我不
想象丰富 符合孩子天真的想象力。
甘被小看，脱下球鞋，学着妈妈的样子刷起来。 白球鞋虽然穿着漂亮，但清洗起来真让人头疼。我接来一盆清水，把鞋浸泡在里面，拿起刷子先里里外外刷一遍，再往上面撒了一些洗衣粉，我用力地刷着，最后又清洗了一遍，放在窗台上曝晒。第二天，看到我刷的白球鞋，自己都傻眼了。
动作描写 叙述自己刷鞋的情形，描写细致到位。
窗台上晾晒的白球鞋一块白，一块黄，真像一个丑娃娃。 这是怎么回事呢？我抓耳挠腮，想了一会儿，也没想明白，还是去向奶奶请教吧！她可是个生活高手，对日常生活中的“疑难杂症”都能“对症下药”。我把事情的经过告诉了奶奶。奶奶告诉我要先把白球鞋刷干净，最后一遍用白色牙膏刷，
用词准确 表现了奶奶的阅历丰富。
清洗后再用一层卫生纸把白球鞋包好，放到通风处晾干。我抱着半信半疑的态度重新刷洗了一遍。第二天，我一看，奇迹发生了，鞋上的黄印不翼而飞，鞋子变得雪白雪白的，真奇妙哇！ 鞋子为什么会变白呢？我打开电脑，从网上查阅资料。原来在白鞋上包一层卫生纸，不仅可以吸收掉鞋中多余的水分，
照应前文 鞋子变白，突出窍门之妙。
让鞋干得更快，而且卫生纸中含有漂白物质，可以把球鞋上的污渍漂白。 多么奇妙的小窍门哪！同学们，只要我们留心观察生活，并且亲身实践一下，就会有意想不到的收获。
总结全文 结尾点明中心，感悟深刻。
小作者选取生活中刷鞋这件小事，按照事情发展的顺序向我们详细叙述了刷鞋的经过。小作者先写自己在刷鞋中遇到的困惑，再写向奶奶请教后的惊喜。可是他仍不满足这些，继续查阅资料，解决问题，从中可以看出小作者善于动脑、勤学好问的优秀品质。
童年趣事 童年像一条五彩的河，不息地向前流去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹锡 透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事中，有一件令我记忆犹新。 那是个夏天的夜晚，暑气约人，蛙声
聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊天。聊着聊着，我们就聊到了“谁的学问大”这个话题。 “我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋说。爷爷奶奶见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子
里的墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑。 我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。
添加“我”的心理活动，反映出“我”的淘气、可爱，让有趣的事情更加具体。
，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，谁的学问就大吗？
难怪人人都爱喝它呢！ 我深吸一口气，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就 “哗”地被我吐了出来。 奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”
细致描写“我”喝“学问汤”时的动作，让事情更具体。
憋足了劲，用手捏住鼻子，头朝上，
我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，哄堂大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！” “什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了。
把“我”明白的内容具体写出来。
，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力拼搏得来的
至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。
你说，童年的事情是不是很有趣啊？
童年像一条五彩的河，不息地向前流去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹剔透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事中，有一件令我记忆犹新。 那是个夏天的夜晚，暑气灼人，蛙声聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊天。聊着聊着，我们
湖北省武汉市汉阳区实验小学六（4）班 姜文露 指导老师：张晓勋
就聊到了“谁的学问大”这个话题。 “我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋，得意扬扬地说。爷爷奶奶见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子里的墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，谁的学问就大吗？
我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。难怪人人都爱喝它呢！我稳稳地把“学问汤”送到嘴边，用舌头舔了舔，一股臭味瞬间涌到嘴里。“呸、呸、呸！”我吐了吐口水，埋怨道：“怎么这么难喝！”可为了自己能有更多的知识，就算是掉进臭水坑里，我也认了，喝！
我深吸一口气，憋足了劲，用手捏住鼻子，头朝上，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就“哗”地被我吐了出来。 奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，捧腹大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨
水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！” “什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了，知识不是喝墨水就能获得的，而是靠勤奋和努力拼搏得来的。 至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。你说，童年的事情是不是很有趣啊？
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵
【环境描写】描绘了一幅雨后残滴映月图。
人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。
【第一个笑】画中抱着花儿的安琪儿的微笑。
【心理描写】第一个笑引起作者的思考。
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
【环境描写】构成了一幅静谧清幽的画面。
【第二个笑】古道旁抱着花儿的孩子的微笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默地想。 又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有
【环境描写】雨中万物鲜丽、雨后月出海面的画面。
件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
【第三个笑】茅屋里抱着花儿的老妇人的微笑。
【总括抒情】总结全文的三个笑容，都蕴含着爱的美好。