统编版（2024）六年级上册语文园地第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册语文园地第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

语文园地六
主备教师
【课前解析】
本次语文园地一共安排了三部分内容：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法，进而掌握学习古诗词的一些方法：借助注释理解难懂的字词、通过想象体会有画面感的诗句、了解传统文化知识来加深对古诗词的理解。“词句段运用”先给出一段话，要求学生通过抓关键句，把握所表达的主要观点，这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。再结合学生的实际生活需求选择最佳乘车路线，意在培养学生全面考虑问题的意识。“日积月累”则要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致内容，感受中华文化的博大精深。
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4.了解并积累传统文化常识。
【教学重点】
结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗词的方法。
【教学难点】
能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《语文园地六》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学过程】
一、情境导入
教师导入：学习了本单元的文章，我们了解了中国人民对土地的热爱。今天我们继续走进语文园地，一起来采撷新的知识。
二、交流平台
1.教师提出问题：读古诗词的时候，遇到不理解的地方，你会怎么办？
预设1：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。例如：我读《江南春》的时候就是借助注释读懂本诗的意思的。
预设2：有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
预设3：读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。
教师总结：学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的方法提高理解效果。
（设计意图：结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。）
词句段运用，抓住主要观点
教师提出要求：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
教师提出问题：这段话共有4句，每句的意思是什么？
预设：（1）花草树木让城市的生活环境更舒适。
（2）花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。
（3）花草树木被比作“城市之肺”。
（4）花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。
教师总结：通过比较，发现这段话中的第二句具有承上启下的作用，是关键句。花草树木之所以被比作“城市之肺”，是因为它们有调节城市空气，降低灰尘污染的作用，能“使生活环境更舒适”。因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象和贴切的。
把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。
如《只有一个地球》这篇课文中，我们应该抓住关键句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
（设计意图：能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。）
【板书设计】
语文园地
交流平台：学习古诗词的方法
词句段运用：抓住关键词把握主要观点
提取有价值的信息
日积月累：积累传统文化常识