初中语文19 大雁归来/利奥波德教学演示ppt课件

这是一份初中语文19 大雁归来/利奥波德教学演示ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了美国人，《沙乡年鉴》等，2词语解释，凋谢零落，闭口不说话，目空一切，自主学习，2三月的大雁，5孤雁，大雁归来等内容，欢迎下载使用。

秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，整齐划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
1.理清文章结构，把握文章主要内容。2.赏析文章语言，理解文章说明顺序。3.评价作者的情怀，理解文章的思想内涵。
利奥波德(1887-1948)。
美国享誉世界的环境保护主义理论家。
本文选自《沙乡年鉴》，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称为“沙乡”的地方成为了作者和家人的世外桃源。《沙乡年鉴》是他对生态和环境问题观察、研究、思考的结晶。
（1）掌握下列字音字形
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ）沼泽（ ） 盘旋（ ） 喧嚷（ ） 狩猎（ ） 顾忌（ ） 半蹼鹬（ ） diā零（ ） kuī探（ ） 环颈zhì（ ）
形容骄傲自大，什么人都看不起。
1.速读课文，用自己的话概括文章内容。2.作者对大雁作了哪些描写？3.作者笔下的大雁有什么特点？
1.速读课文，用自己的话概括文章内容。
本文介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。
2.作者对大雁作了哪些描写？
（1）十一月南飞的大雁；
（3）大雁归来的情景；
（4）春雁觅食过程的鸣叫；
（6）四月夜间大雁群居的鸣叫。
3.作者笔下的大雁有什么特点？
（1）具有灵性的候鸟；（2）报春的使者；（3）善远飞，喜群居，重友情；（4）有联合观念。
1.是什么样的情感使一个人可以坚持20年时间去关注大雁呢？文中哪句话最能表现出作者对大雁的这种情感呢？
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。
2.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”应如何理解？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
3.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话有何含意？
“单调枯燥的数字”指六或六的倍数，由这些数字分析，六只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。原先就这样推断，为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为简单枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含这丰富的意味，不能不令人动情。
4.作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么两次作这样的对比？
“低低地穿行”“拐来拐去”“向每个沙滩低语”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”“喧闹着往收割后的玉米地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
“高高地飞”“坚定不移地向南直达大湖”，“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”“时而闲荡”“时而捡食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安。
两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题。
5.结合课文，体会下列句子的含义。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
（2）一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
（4）它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
运用拟人的修辞手法，突出大雁在作者心中像人类一样具有灵性，表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者运用拟人手法，形象地写出了大雁的各种叫声，表现了大雁的聪明和社会性，表达了作者对大雁的由衷喜爱之情。
（5）随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
作者为孤雁感到伤感，为他们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感和愤恨。
（6）换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。
6.怎么理解课文标题“大雁归来”？
作者用直接呼告的句式，表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。
7.分析本文的语言特点。
（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
（3）多处衬托，突出了大雁的特征。如用主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似乎也有数学头脑。
（2）运用对比的手法，突出大雁的特征。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，内部友爱、无私、民主、团结，重友情、有灵性、有联合观念。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
1.选择题请使用DCF。
2.品味下面句子使用的修辞方法，并分析表达效果。
（1）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
运用对比的修辞手法。突出大雁飞行有明确的目的地，不管碰上艰难险阻还是遇到诱惑，都会义无反顾地向目的地飞行。这表现了大雁南飞时的专注与执着。
（2）11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
这段话写鸟群南飞时专注执着的动态。“目空一切“运用拟人手法，贬义词褒用，写出鸟群高高飞行的神情。“一声不响”写鸟群南飞时的专注，不达目的不罢休的执着。
1.大雁属于天鹅类，大型候鸟，喜冷怕热，国家二级保护动物。但在古代，大雁是人类最早的狩猎禽之一，与人类关系密切。为此，班上举行了以“欣赏大雁，保护鸟类”为主题的综合性学习活动。
①汉代苏武牧羊时靠鸿雁传书救了自己；②惊弓之鸟的故事。
（1）请你写出与大雁有关的两个故事或者传说。