语文七年级上册（2024）23* 女娲造人/袁珂教学ppt课件

这是一份语文七年级上册（2024）23* 女娲造人/袁珂教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了情景导入，学习目标，作者简介，自主学习，关于神话，字词积累，课文研读，合作探究，课堂小结，随堂检测等内容，欢迎下载使用。

人是怎么来的？是谁造的人？
1、初步了解神话及其特点。2、了解人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。3、提高改写故事的能力。
袁珂(1916-2001),四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点：①它是以事实为基础的。②充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。③人物形象，大多具有超人的力量。
我国远古比较著名的神话：盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 鲧禹治水 刑天舞干戚 共工怒触不周山
女娲（wā）：传说中造人、补天的神。澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。灵敏：反应快。绵延：延续不断。莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
2.整体感知，划分段落
第一部分（1）：交代故事的起因。开天辟地后，万物具备，世界上没有人类。第二部分（2——12）：写女娲造人的过程。第三部分（13——15）：写人类广泛出现在世界上。第四部分（16——17）：写女娲把人分成男女，叫他们自己创造后代，使人类代代延续。
（1）女娲为什么要创造人类？（2）女娲是怎样创造出人类的？（3）女娲造出来的人是什么样的？
3.阅读课文，回答问题
造人原因：荒凉寂寞，非常孤独
造人经过：掘泥揉团，挥洒枯藤
造人结果：呼喊妈妈，聪明美丽，非凡气概，跳跃欢呼
（4）造人心情：（5）最终结果：
天地无人 ——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。
4、女娲是怎样的一个形象呢？我们要学习她什么精神？
女娲是一个勤劳、智慧、仁爱、伟大的女神形象，但同时具有人的心理、情感和生活体验。我们要学习她敢于创新，勇于探索的精神。
你认为人真的是女娲造出来的吗？作者主要运用了什么手法来塑造这一形象的？
科学家已经研究出人是由类人猿演化而来的。 《女娲补天》是作者根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神话带有浓厚的幻想色彩。
女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。 本文记述了女娲造人的全过程，体现了人类可贵的创造力和探索精神，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
1.给下列词中画线的字注音。开辟(　　)　　　　　　女娲(　 　) 莽莽榛榛( 　　)澄澈( )　　　 　 生气蓬勃(　 　)气概( )　　　 搅混(　 　) 疲倦不堪(　 　)2.下列成语意思与成语对应错误的一项是(　　)A.草木丛生的样子──莽莽榛榛B.形容非常疲乏──疲倦不堪C.形容本领高超，无所不能──无所事事D.指心灵手巧，突然想出办法或注意──灵机一动
Pì wā zhēn chéng péng gài hún kān
正确的应为：形容本领高超，无所不能──神通广大
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俗说开天辟地，未有人民，女娲搏黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人，贫贱者，引绳人也。 ——《风俗通》