小学音乐人教版（2024）六年级下册唱歌 毕业歌教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）六年级下册唱歌 毕业歌教学设计，共7页。
课时
1课时40分钟
教材分析
《毕业歌》作为人教版六年级下册音乐教材中的经典曲目，以其优美的旋律和真挚的歌词打动着一代又一代莘莘学子。这首歌曲采用4/4拍，以中速演唱，曲调流畅自然，富有抒情性。歌词朴实感人，既表达了对母校师长的深深感恩之情，又寄托了对未来的美好憧憬。从教学价值来看，该歌曲不仅能够提升学生的音乐素养，更能在毕业季激发学生的情感共鸣，具有独特的教育意义。
学情分析
六年级的学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们已经具备了较为成熟的音乐感知能力和表现力。在音乐基础方面，学生们掌握了基本的视唱能力，能够准确把握简单的节奏型和旋律走向。在情感发展方面，即将毕业的他们对离别与成长的话题特别敏感，容易产生共鸣。这些特点为《毕业歌》的教学提供了良好的基础。然而，班级内学生的音乐素养参差不齐，部分学生在音准和节奏把握上仍需加强训练。
教学目标
审美感知
引导学生感受《毕业歌》婉转动人的旋律线条，体会歌词中蕴含的真挚情感，培养音乐审美能力。
艺术表现
指导学生运用正确的呼吸方法和演唱技巧，准确把握歌曲的节奏与旋律，实现情感的充分表达。
创意实践
鼓励学生根据歌曲内容创编富有感染力的表演动作，提升音乐表现力和创造力。
文化理解
帮助学生理解毕业歌曲在中国教育文化中的深远意义，培养感恩之心与责任意识。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确把握歌曲的节奏与旋律特点，掌握科学的演唱方法，实现优美的声音表现。
教学难点
帮助学生在演唱中自然流露深沉的离别之情与对未来的期待，做到情感与技巧的完美统一。
教学方法
示范法：教师示范演唱，为学生树立良好的演唱范例
模唱法：学生跟随教师分句学习，逐步掌握歌曲
分组教学法：采用小组形式，促进互助学习
情境教学法：创设真实情境，激发情感共鸣
讨论法：通过师生互动、生生讨论深化理解
教具准备
多媒体设备（电脑、投影仪）
钢琴
《毕业歌》音频、伴奏带歌词PPT（配有优美配图）
节奏卡片毕业相关图片资料
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师：亲爱的同学们，时光飞逝，转眼间我们即将迎来小学生活的终点。让我们一起翻开这本毕业相册（展示班级相册），看看这些珍贵的瞬间。
（播放班级成长记录短片）
师：看到这些照片，你们心里有什么感受呢？
（引导3-4位学生分享感受）
师：今天，我们要学习一首特别的歌曲——《毕业歌》，让我们用歌声表达对母校的感恩之情。
环节二：讲授新课（25分钟）
感知环节
整体感知
师：闭上眼睛，用心聆听这首动人的歌曲。
（播放《毕业歌》原唱音频）
师：睁开眼睛，谁能说说这首歌给你留下了什么印象？
（引导学生从旋律特点、情感表达等方面进行分享）
歌词品读
师：让我们一起来读一读这饱含深情的歌词。
（教师范读歌词，学生跟读）
师：歌词中哪些词句最打动你？为什么？
（组织学生交流讨论）
探究环节
节奏学习
师：我们用"啪啪啪"的方式，一起来感受歌曲的节奏。
（教师示范，学生模仿）
师：现在我们把歌词放入节奏中。
（分句练习）
旋律学习
师：请听我为大家示范第一句。
（教师示范演唱）
师：注意这里的气息要如何运用？
（示范正确的呼吸方法）
分段练习
师：我们把歌曲分成几个小部分来学习。
（采用"教师示范-学生模唱-纠正提高"的方式逐句学习）
表现环节
完整演唱
师：现在我们把学过的内容连起来唱一遍。
（全班齐唱）
分组表演
师：请各小组设计简单的动作，为歌曲增添表现力。
（分组练习，互相展示）
环节三：巩固延伸（10分钟）
情感表达练习
师：让我们尝试用不同的情感来演唱。
（引导学生体会"深情"、"感恩"、"憧憬"等情感）
创意展示
师：每个小组可以选择自己喜欢的方式来演绎这首歌。
（小组展示：独唱、合唱、带动作等）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《毕业歌》，不仅掌握了演唱技巧，更重要的是我们用歌声表达了对母校的感恩之情。让我们记住这美好的旋律，带着感恩的心继续前行。
作业：
练习演唱《毕业歌》，下节课进行小组展示
记录练习感受，写下对母校的祝福
搜集其他版本的毕业歌曲，感受不同的艺术魅力
设计意图
初步感知环节
通过班级相册和成长记录的展示，创设真实的情感情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
探究音乐环节
采用循序渐进的教学方式，从节奏、旋律到完整演唱，帮助学生系统掌握演唱技巧。
巩固延伸环节
通过小组活动和创意展示，加深学生对歌曲的理解，培养艺术表现力。
板书设计
《毕业歌》
┌── 歌词主题 ──┐
│感恩・憧憬・成长│
└───────┘
↓
演唱要点
・准确节奏
・优美旋律
・真挚情感↓
创意表现
・动作设计
・情感表达
教学反思
本节课的设计立足于音乐教育与情感教育的有机结合。在教学实施过程中，我们需要特别关注以下几个方面：课堂氛围的把控至关重要，教师要善于调节情绪，避免过度伤感；在技能训练中，要注意照顾个别差异，给予学生足够的练习时间和个性化指导；创新活动的开展要循序渐进，让每个学生都能找到适合自己的表现方式。通过这堂课，不仅要达成音乐教学目标，更要帮助学生建立积极向上的人生态度，培养他们感恩、担当的品格。在今后的教学中，我们可以进一步丰富教学形式，增加师生互动和生生互动的机会，为学生创造更多展示才能的平台。同时，也要注意将音乐教学与其他学科知识相融合，培养学生综合运用知识的能力。