音乐七年级上册（2024）团结就是力量教学设计

这是一份音乐七年级上册（2024）团结就是力量教学设计，共4页。
2024-2025学年花城版（2024）初中音乐七年级上册
教学目标：
1、学习《团结就是力量》了解其历史创作背景，培养学生合作意识和团队精神，通过学生对中国共产党和新中国成立的了解，激发学生对党和国家的热爱之情。
2、通过对比聆听和演唱实践，了解其在音乐作品中的表现作用。
3、能唱准五度、六度音程，学习附点节奏及其音乐表现力。
教学重点：
准确把握歌曲的节奏及旋律，了解进行曲的特点。
教学难点：
体验、对比轮唱与齐唱在表现形式和艺术表现力上的异同。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法
教学用具：多媒体、课件、音频、视频、钢琴
（一）导入新课：
运用民间文学及其歌曲导入主题词“团结”，运用“众人拾柴火焰高”“众人划桨开大船”等俗语，让学生对“团结”有具象认识
教师播放湖南民歌视频《一根竹竿容易弯》，加深学生对“团结”重要性。
让学生列举与“团结”有关的歌曲
导入解放战争时期的红色歌曲—《团结就是力量》
歌曲简析：
1943年6月，晋察冀边区正处于战斗最紧张、最残酷，生活最艰苦的“黎明前的黑暗”时期，牧虹和卢肃同志突击创作了小型歌剧《团结就是力量》，它不只是一句口号，提出时代行动的需要，更是创作者深入生活、反映现实生活的产物，是文艺工作者以作品服务人民的体现。它以歌声的传承，将不同时代人民的斗志豪情凝结在一起，蕴藏饱满的踏实作风，紧扣时代动脉，展现人们在巨大困难面前的坚定信念，阐明了力量与团结的内在关系，在不同时代赋予不同内涵。
（四）学习新课：
学唱歌曲，感受风格
用钢琴引导学生作五度、六度大跳音程的搭桥练习
5 5 6 6
3 3
1 1 1 1
让学生对比歌曲中出现休止附与没有休止符呈现的不同感觉，提问学生《团结就是力量》这首歌曲是否适合加入休止符？加入休止符给人一种什么感觉？（整齐、利落、有力的感觉）
教师让学生合作喊口号的方式“团结就是力量”这一句进行节奏实践和发声练习。
教师范唱，让学生对比歌曲加入附点节奏与没有附点节奏呈现的不同感觉，加入附点节奏给人一种什么感觉？（推进感）
小结:进行曲旋律特点：旋律激昂有力，富有感染力；节奏特点：节奏鲜明，加入附点节奏来加强弹性，形成推进感，都采用步伐节奏，偶数节拍。
（a）教师指导学生击拍练习大附点与小附点节奏：X . X/ X . X
（b）指导学生根据节奏加入歌词，齐唱歌曲。
教师播放齐唱与轮唱的演唱音频，让学生分析歌曲的演唱形式发生了怎样的变化？比较轮唱、齐唱在音乐表现上产生的不同艺术魅力。
教师引导学生根据多声部节奏、音响听觉的层次感及音乐要素，表现并评述轮唱与齐唱。
教师指挥，学生齐唱歌曲（引导学生注意强拍进和休止符的停顿）
（五）拓展：
通过演唱教师向学生讲述《没有共产党就没有新中国》背后的故事（或播放视频），让学生理解新中国成立前后所发生的红色故事及其精神内涵，进一步通过音乐引导学生爱党、爱国、爱人民。
《没有共产党就没有新中国》红色故事；1943年世界反法西斯战争发生重大转折，国民党撰写文章《中国之命运》，全文的核心是宣扬只有国民党才能救中国，此时的曹火星愤怒大喊：“没有共产党和共产党领导的八路军、新四军以及抗战的人民，中国不早就完了！”如何才能发出真实的“心声”？手无寸铁的曹火星决定用歌声唱出来，“我要唱，我要唱共产党的好，要让老百姓都知道！…….
（1）教师示范弹唱，让学生找出歌曲的强拍落在哪一拍上（2/4拍的强弱特点：强、弱）
（2）让学生分析谱面节奏，找出《没有共产党就没有新中国》与《团结就是力量》节奏上的异同(相同；二八节奏，附点节奏，不同；后十六分音符)
（3）教师带领学生练习后十六分音符节奏，让学生加入歌词按照节奏朗读
（4）播放范唱，让学生跟唱并找出歌曲难唱部分，提问学生这首歌在哪里换气？(换气符号“﹀”)
（5）教师弹钢琴伴奏，学生跟唱，提醒学生注意在换气符号地方换气

(6)播放轮唱与齐唱两个不同版本的《没有共产党就没有新中国》音频，让学生比较轮唱、齐唱在音乐表现上产生的不同艺术魅力。
(7)分小组合作轮唱，师生互评，生生互评。
(六）总结：
红歌在演唱上具有相同点，要体现歌曲铿锵有力的进行曲风格，须注意音乐的强弱关系（突出重拍）、咬字、吐字和呼吸换气统一性、情绪情感的饱满度等。