小学语文统编版（2024）五年级上册慈母情深教案

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1. 知识与技能目标
（1）认识“魄、抑”等 10 个生字，会写“辞、抑”等 15 个字，会写“连续、广播”等 18 个词语。
（2）理解课文内容，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（3）能联系上下文，理解文中重点句子的含义。
2. 过程与方法目标
（1）通过朗读、默读等方式，感受课文的情感氛围。
（2）引导学生抓住重点词句进行品读，体会母亲的深情。
3. 情感态度与价值观目标
感受母爱的伟大与无私，激发学生对母亲的热爱和感激之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解课文内容，体会母亲的深情。
（2）学习作者通过场景、细节描写表达情感的方法。
2. 教学难点
能联系上下文，理解文中重点句子的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造情感氛围。
（2）谈话导入：同学们，在我们的成长过程中，母亲给予了我们无尽的关爱和呵护。今天，我们一起来学习一篇关于母爱的课文——《慈母情深》。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书认读生字词。
（2）检查学生的预习情况，指名认读生字词，正音。
（3）默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（4）学生交流汇报，教师归纳总结：课文讲述了“我”的母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，毫不犹豫地给“我”钱买《青年近卫军》的故事。
(设计意图:略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。)
3. 精读课文，体会情感
（1）学习课文第 1-4 自然段。
①默读这几个自然段，思考：“我”为什么想要一本《青年近卫军》？
②学生交流汇报，教师引导学生理解“我”对书的渴望。
（2）学习课文第 5-37 自然段。
①分角色朗读母亲与“我”的对话，体会母亲的态度。
②默读这部分内容，画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，体会母亲的深情。
[设计意图]
诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。
③小组交流讨论，汇报学习成果。
④教师引导学生重点理解以下句子：
A. “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话通过描写母亲的动作和外貌，表现了母亲的贫穷和辛苦，同时也体现了母亲对“我”的爱。
B. “母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”这句话通过母亲的语言和动作，表现了母亲对“我”的支持和鼓励，以及她对“我”读书的重视。
:(设计意图:使学生更深一步体会这一元五角的不容易。也初步感受了母亲的艰辛。)
（3）学习课文第 38 自然段。
①齐读这一自然段，思考：“我”拿到钱后是怎么做的？为什么会这样做？
②学生交流汇报，教师引导学生理解“我”的感受和母亲的深情对“我”的影响。
设计意图：
母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）总结全文：通过学习这篇课文，我们感受到了母爱的伟大与无私。在生活中，我们的母亲也同样为我们付出了很多，让我们一起回忆一下母亲为我们做过的那些让我们感动的事情吧。
（2）学生交流分享，教师适时点评。
（3）拓展延伸：课后，让我们为母亲做一件力所能及的事情，表达我们对母亲的感激之情。
[设计意图]
将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。
五、布置作业
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇关于母爱的短文，题目自拟。
六、板书设计
慈母情深
渴望买书——要钱买书——母亲给钱——深受感动
贫穷、辛苦、慈爱、伟大