小学统编版（2024）村晚一等奖说课教学习题ppt课件

这是一份小学统编版（2024）村晚一等奖说课教学习题ppt课件，文件包含古诗三首2课时含课堂练习课后习题课外练习pptx、《古诗三首》教案2课时含教学反思docx、古诗三首《四时田园杂兴其三十一》说课稿doc、村晚朗读mp3、GlowSansSC-Normal-Heavyotf、SourceHanSansCN-Normalotf等6份课件配套教学资源，其中PPT共32页， 欢迎下载使用。

每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
◎ 体会课文表达的思想感情。
◎ 把一件事的重点部分写具体。
童年如诗，澎湃着激情，洋溢着欢笑；童年如歌，飞旋着梦想，律动着趣味。回味童年，几多愉悦，几多难忘：瞧，小小的的芦叶船正乘风破浪，驶向远方；听，璀璨的星子正和月亮姐姐说着悄悄话；当然还有那自由自在的我们，肆意挥洒着花样年华……。这游戏的童年，这快乐的童年，这难忘的童年，我为你欢呼，我为你歌唱。童年时，孩童们在田边学做农活，脱晓冰敲击，横牛背吹笛，于后园戏耍，都有无穷的情趣。童年时，不得不远离故乡，远离亲人，那淡淡的回忆中充满的是对故土的思念，对乡人的不舍。童年是美好的，童年是珍贵的，童年更是让人无比眷恋的。让我们在对童年往事的回忆中飞扬，飞向远方……
图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？
让我们走进古诗中去看一看吧！
或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。
其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
村 晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。
雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚，太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映在池水中。微风吹来，水面漾起细波，揉碎了这幅山衔落日图。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹
写人：牧童横牛背，随口吹短笛
三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——［唐］白居易《池上》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ——［清］袁枚《所见》
一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
童孙未解供耕织（ ）A.提供 B.供给 C.从事短笛无腔信口吹（ ）A.曲调 B.腔调 C.器物中空的部分
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。________________________________________________________________________
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。
朗读指导：朗读要与理解相结合，要在理解诗意、想象画面、体会趣味的同时，入情入境地读好古诗，读出古诗的韵味。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。
背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。
默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写《四时田园杂兴》（其三十一）时，要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑阴”等字词的写法。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩在桑树下学着大人的样子种瓜，他们那生疏、笨拙的动作，让人看了忍俊不禁。从中我感受到孩童的天真可爱及其热爱劳动的品格。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着，得意极了。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真可爱、悠闲自在，也体会到农村生活的情趣。
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
写作指导：将古诗改写成短文，要遵循以下原则：（1）改写应该以古诗的内容为基础，充分发挥想象，丰富画面，用生动的语言描述出来；（2）可以先作口头改编，再记
录自己的改编成果，不要逐句翻译原文；（3）应抓住每首古诗的要点进行想象，比如，《四时田园杂兴》（其三十一）可想象童孙学种瓜时的神态、动作，《稚子弄冰》可想象稚子的神态和心理，《村晚》可想象牧童悠闲自在的样子。
写作示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们的脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累，只是用袖子随意地擦了擦脸，又弯下腰忙活开了。直到
劳作结束，他们才站起来，伸伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾苗，脸上不由得露出欣慰的笑。 男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱，那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。
太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。